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區域學前教育多元化發展模式研究 版權信息
- ISBN：9787205082611
- 條形碼：9787205082611 ; 978-7-205-08261-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
區域學前教育多元化發展模式研究 本書特色
羅英智主編的《區域學前教育多元化發展模式研究/區域教育發展戰略與政策研究叢書》根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》的政策導向，探討了新時期及未來一段我國學前教育的多元化發展模式，為政府對學前教育的投入及規劃提供政策導向及依據。
區域學前教育多元化發展模式研究 內容簡介
《區域學前教育多元化發展模式研究》根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》的政策導向，探討了新時期及未來一段我國學前教育的多元化發展模式，為政府對學前教育的投入及規劃提供政策導向及依據。
區域學前教育多元化發展模式研究 目錄
序
**章 導論
一、研究背景
二、研究目的和意義
三、核心概念闡釋
四、研究內容與方法
第二章 我國學前教育地位和發展方式的歷史演變
**節 學前教育地位的演變
一、學校教育的預備階段（1951—1995）
二、基礎教育的有機和重要組成部分（1996—2009）
三、國民教育體系的重要組成部分（2010至今）
四、我國學前教育地位演變綜論
第二節 學前教育發展思路與方式的變革
一、公有制框架下的公共福利模式（1979—1988）
二、福利化背景下的差異化發展模式（1988—2002）
三、國退民進的市場主體模式（2003—2009）
四、綜合化的公共服務模式（2010年以后）
五、我國學前教育發展模式變革綜論
第三章 國外學前教育發展思路與模式
**節 世界部分國家學前教育發展思路與模式
一、法國：以普惠性財政投入為基礎，準義務教育性質的學前教育模式
二、德國：作為社會福利事業予以保障，托幼機構教育和家庭教育并行的學前教育模式
三、英美：以中央政府傾斜性投入為主，對處境不利兒童實施補償的學前教育模式
四、印度：以大型學前教育項目為主，扶助弱勢群體接受學前教育的模式
五、171本：以私立幼兒園為主，法律與財政并行保障私立園質量的學前教育模式
第二節 國外學前教育發展模式對我國的啟示與借鑒
一、定位學前教育的功能和價值，強調公益性和普惠性
二、制定法律法規，保障學前教育發展
三、明確政府主導責任，多管齊下發揮職能作用
四、重視教師隊伍建設，保證教育質量
第四章 國內區域學前教育發展模式與策略
**節 我國部分省、市和地區學前教育發展模式與策略
一、上海：O一6歲托幼一體化學前教育公共服務模式
二、河北：“以政府和集體，Js-園為主、以公辦教師為主、以財政投入為主”的農村學前教育發展模式
三、陜西：創新資助制度，實施學前一年免費教育的模式
四、寧波：公辦、普惠性民辦、選擇性民辦并舉的學前教育發展模式
五、香港：以私立幼兒園為主，政府以“學券”方式購買服務的學前教育模式
……
第五章 十年來我國學前教育事業發展的現實分析
第六章 學前教育發展面臨的機遇與挑戰
第七章 區域學前教育發展模式的制約因素與價值追求
第八章 區域多元化發展學前教育的目標任務與路徑設計
第九章 公辦幼兒園的類型與發展管理模式
第十章 社會力量辦園的類型與發展管理模式
第十一章 幼兒園集團化發展與管理模式
第十二章 城鎮住宅小區配套幼兒園的建設與使用管理模式
第十三章 鄉村幼兒園一體化發展與管理模式
**章 導論
一、研究背景
二、研究目的和意義
三、核心概念闡釋
四、研究內容與方法
第二章 我國學前教育地位和發展方式的歷史演變
**節 學前教育地位的演變
一、學校教育的預備階段（1951—1995）
二、基礎教育的有機和重要組成部分（1996—2009）
三、國民教育體系的重要組成部分（2010至今）
四、我國學前教育地位演變綜論
第二節 學前教育發展思路與方式的變革
一、公有制框架下的公共福利模式（1979—1988）
二、福利化背景下的差異化發展模式（1988—2002）
三、國退民進的市場主體模式（2003—2009）
四、綜合化的公共服務模式（2010年以后）
五、我國學前教育發展模式變革綜論
第三章 國外學前教育發展思路與模式
**節 世界部分國家學前教育發展思路與模式
一、法國：以普惠性財政投入為基礎，準義務教育性質的學前教育模式
二、德國：作為社會福利事業予以保障，托幼機構教育和家庭教育并行的學前教育模式
三、英美：以中央政府傾斜性投入為主，對處境不利兒童實施補償的學前教育模式
四、印度：以大型學前教育項目為主，扶助弱勢群體接受學前教育的模式
五、171本：以私立幼兒園為主，法律與財政并行保障私立園質量的學前教育模式
第二節 國外學前教育發展模式對我國的啟示與借鑒
一、定位學前教育的功能和價值，強調公益性和普惠性
二、制定法律法規，保障學前教育發展
三、明確政府主導責任，多管齊下發揮職能作用
四、重視教師隊伍建設，保證教育質量
第四章 國內區域學前教育發展模式與策略
**節 我國部分省、市和地區學前教育發展模式與策略
一、上海：O一6歲托幼一體化學前教育公共服務模式
二、河北：“以政府和集體，Js-園為主、以公辦教師為主、以財政投入為主”的農村學前教育發展模式
三、陜西：創新資助制度，實施學前一年免費教育的模式
四、寧波：公辦、普惠性民辦、選擇性民辦并舉的學前教育發展模式
五、香港：以私立幼兒園為主，政府以“學券”方式購買服務的學前教育模式
……
第五章 十年來我國學前教育事業發展的現實分析
第六章 學前教育發展面臨的機遇與挑戰
第七章 區域學前教育發展模式的制約因素與價值追求
第八章 區域多元化發展學前教育的目標任務與路徑設計
第九章 公辦幼兒園的類型與發展管理模式
第十章 社會力量辦園的類型與發展管理模式
第十一章 幼兒園集團化發展與管理模式
第十二章 城鎮住宅小區配套幼兒園的建設與使用管理模式
第十三章 鄉村幼兒園一體化發展與管理模式
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