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包郵 我們是中國的孩子 馴鹿精靈那思塔(鄂溫克族)
根據(jù)中國首部民族題材兒童紀(jì)錄片《我是中國的孩子》改寫！讓更多的孩子閱讀生命的多樣。
作者：陳觀梅
所屬叢書：
我是中國的孩子
開本：
16開
頁數(shù)：
120
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
本類榜單：少兒銷量榜
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我們是中國的孩子 馴鹿精靈那思塔(鄂溫克族) 版權(quán)信息
- ISBN：9787556060238
- 條形碼：9787556060238 ; 978-7-5560-6023-8
- 裝幀：簡裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
我們是中國的孩子 馴鹿精靈那思塔(鄂溫克族) 本書特色
也許在離你并不遙遠(yuǎn)的地方，有著這樣的孩子們——他們身上帶著民族的印記，擔(dān)負(fù)了和你并不相同的民族傳統(tǒng)、歷史和文化，或許奇異獨(dú)特，或許匪夷所思，或許似曾相識(shí)，又或者，那份古樸和自然讓人不由得心馳神往。不同的地域環(huán)境和人文環(huán)境孕育了一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們既是他們自己，也是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)民族所有同齡孩子的縮影。在信息爆炸、工業(yè)化逐漸發(fā)展的社會(huì)中逐漸成長，脫去了民族傳統(tǒng)服飾，走出家鄉(xiāng)，來到人群中，用他們自己的眼睛認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，感受著現(xiàn)代文明的無聲熏陶。
大型民族題材兒童紀(jì)錄片《我是中國的孩子》同名圖書，本著“讓孩子了解文化的多樣性”的目的，以紀(jì)錄片為素材進(jìn)行改寫，一改專業(yè)化、學(xué)術(shù)化的民族類圖書創(chuàng)作風(fēng)格，轉(zhuǎn)而以生動(dòng)有趣的故事為主，在小主角的個(gè)人經(jīng)歷、生活背景中穿插介紹其民族的文化傳承。
在這套圖書中，既有孩子們放學(xué)后的游戲，又有有趣的風(fēng)俗節(jié)慶，既有孩子們成長的煩惱，又有他們對(duì)遠(yuǎn)方的向往、對(duì)理想的憧憬。圍繞 “民族”與“兒童”兩個(gè)關(guān)鍵詞，由個(gè)像到群像，由細(xì)節(jié)觀察到宏觀思考，由生態(tài)到人文，由歷史到未來，記錄了各民族獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、禮儀服飾、傳統(tǒng)文化……
這些孩子既是他們自己，也是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)民族所有同齡孩子的縮影。我們能從他們身上發(fā)現(xiàn)民族，因?yàn)樗麄兪敲褡迦后w中的個(gè)體；我們能從他們身上發(fā)現(xiàn)世界，因?yàn)樗麄儽旧砭褪沁@世界的成員。讓其他的孩子或大人，能夠好奇地看一眼這些有著民族印記的孩子們今天的生活，了解共同生活的他們，有多精彩！
我們是中國的孩子 馴鹿精靈那思塔(鄂溫克族) 內(nèi)容簡介
讓更多的孩子閱讀生命的多樣
也許在離你并不遙遠(yuǎn)的地方，有著這樣的孩子們—他們身上帶著獨(dú)特的民族印記，擔(dān)負(fù)了和你并不相同的民族傳統(tǒng)、歷史和文化，在你看來，他們或許奇異獨(dú)特，或許匪夷所思，或許似曾相識(shí)。
不同的地域環(huán)境和人文環(huán)境孕育了一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們既是他們自己，也是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)民族所有同齡孩子的縮影。他們?cè)谛畔⒈ā⒐I(yè)化逐漸發(fā)展的社會(huì)中逐漸成長，脫去了民族傳統(tǒng)服飾，離開家鄉(xiāng)，來到人群中，用他們自己的眼睛認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，感受著現(xiàn)代文明的氣息。孩童稚語，天真熱情，尚未讀懂離家的父母背負(fù)著何物，而寂然消逝了的某種語言、舊習(xí)又意味著什么。對(duì)他們來說，憂愁和煩惱都很小，也很容易忘記。
當(dāng)鏡頭對(duì)準(zhǔn)這群孩子，他們身上有來自于民族歷史的印記，也有現(xiàn)實(shí)每一天的雕刻，而他們，也將承載這些歷史符號(hào)，走向共同的未來。
《我是中國的孩子》兒童紀(jì)錄片自開始策劃至今，已歷經(jīng)4個(gè)寒暑，我們足跡遍布11個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)，上百個(gè)村寨，拍攝行程超過30萬公里。
從紀(jì)錄片，到同名圖書，不同的呈獻(xiàn)方式，共同的愿景—關(guān)注文化傳承，關(guān)懷兒童成長，關(guān)照生命質(zhì)量。
《我是中國的孩子》系列圖書，本著“讓孩子了解文化的多元性”的目的，以紀(jì)錄片為素材進(jìn)行改寫，圍繞著少數(shù)民族兒童成長經(jīng)歷，展開生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，在小主角的個(gè)人經(jīng)歷、生活背景中穿插介紹其民族的文化傳承。這里有放學(xué)后的游戲，有熱鬧的風(fēng)俗節(jié)慶，有成長的煩惱，有對(duì)遠(yuǎn)方的向往和對(duì)理想的憧憬。從個(gè)體到民族，各民族獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、禮儀服飾、傳統(tǒng)文化等等，在書中得以呈現(xiàn)。
《我是中國的孩子》系列圖書想要留住的是，這個(gè)孩子在當(dāng)下，在這一時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的故事。將文化的內(nèi)容滲透在故事的講述中，讓小讀者能夠有所感知和思考。我們也希望，這套叢書能夠引導(dǎo)小讀者了解文化的多樣性，尊重各民族不同的習(xí)俗、習(xí)慣和信仰。
當(dāng)今地球上的人類社會(huì)由兩千多個(gè)民族組成。他們操著五六千種語言和信奉多種多樣的宗教，共同生活在二百多個(gè)國家和地區(qū)。中國是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭。每個(gè)民族都有其獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)文化，它包括了其特有的生產(chǎn)、生活方式，以及建立在此基礎(chǔ)上的風(fēng)俗習(xí)慣、語言和宗教信仰。
我們能從他們身上發(fā)現(xiàn)民族的特征，因?yàn)樗麄兪敲褡迦后w中的個(gè)體；我們能從他們身上發(fā)現(xiàn)世界，因?yàn)樗麄儽旧砭褪沁@世界的成員。讓其他的孩子能夠好奇地看一眼這些有著民族印記的孩子們今天的生活，了解他們絢麗多姿的民族文化，是我們編寫此書的初衷。
如此獨(dú)特，又如此平凡讓更多的孩子閱讀生命的多樣
也許在離你并不遙遠(yuǎn)的地方，有著這樣的孩子們—他們身上帶著獨(dú)特的民族印記，擔(dān)負(fù)了和你并不相同的民族傳統(tǒng)、歷史和文化，在你看來，他們或許奇異獨(dú)特，或許匪夷所思，或許似曾相識(shí)。
不同的地域環(huán)境和人文環(huán)境孕育了一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們既是他們自己，也是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)民族所有同齡孩子的縮影。他們?cè)谛畔⒈ā⒐I(yè)化逐漸發(fā)展的社會(huì)中逐漸成長，脫去了民族傳統(tǒng)服飾，離開家鄉(xiāng)，來到人群中，用他們自己的眼睛認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，感受著現(xiàn)代文明的氣息。孩童稚語，天真熱情，尚未讀懂離家的父母背負(fù)著何物，而寂然消逝了的某種語言、舊習(xí)又意味著什么。對(duì)他們來說，憂愁和煩惱都很小，也很容易忘記。
當(dāng)鏡頭對(duì)準(zhǔn)這群孩子，他們身上有來自于民族歷史的印記，也有現(xiàn)實(shí)每一天的雕刻，而他們，也將承載這些歷史符號(hào)，走向共同的未來。
《我是中國的孩子》兒童紀(jì)錄片自開始策劃至今，已歷經(jīng)4個(gè)寒暑，我們足跡遍布11個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)，上百個(gè)村寨，拍攝行程超過30萬公里。
從紀(jì)錄片，到同名圖書，不同的呈獻(xiàn)方式，共同的愿景—關(guān)注文化傳承，關(guān)懷兒童成長，關(guān)照生命質(zhì)量。
《我是中國的孩子》系列圖書，本著“讓孩子了解文化的多元性”的目的，以紀(jì)錄片為素材進(jìn)行改寫，圍繞著少數(shù)民族兒童成長經(jīng)歷，展開生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，在小主角的個(gè)人經(jīng)歷、生活背景中穿插介紹其民族的文化傳承。這里有放學(xué)后的游戲，有熱鬧的風(fēng)俗節(jié)慶，有成長的煩惱，有對(duì)遠(yuǎn)方的向往和對(duì)理想的憧憬。從個(gè)體到民族，各民族獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、禮儀服飾、傳統(tǒng)文化等等，在書中得以呈現(xiàn)。
《我是中國的孩子》系列圖書想要留住的是，這個(gè)孩子在當(dāng)下，在這一時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的故事。將文化的內(nèi)容滲透在故事的講述中，讓小讀者能夠有所感知和思考。我們也希望，這套叢書能夠引導(dǎo)小讀者了解文化的多樣性，尊重各民族不同的習(xí)俗、習(xí)慣和信仰。
當(dāng)今地球上的人類社會(huì)由兩千多個(gè)民族組成。他們操著五六千種語言和信奉多種多樣的宗教，共同生活在二百多個(gè)國家和地區(qū)。中國是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭。每個(gè)民族都有其獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)文化，它包括了其特有的生產(chǎn)、生活方式，以及建立在此基礎(chǔ)上的風(fēng)俗習(xí)慣、語言和宗教信仰。
我們能從他們身上發(fā)現(xiàn)民族的特征，因?yàn)樗麄兪敲褡迦后w中的個(gè)體；我們能從他們身上發(fā)現(xiàn)世界，因?yàn)樗麄儽旧砭褪沁@世界的成員。讓其他的孩子能夠好奇地看一眼這些有著民族印記的孩子們今天的生活，了解他們絢麗多姿的民族文化，是我們編寫此書的初衷。
如此獨(dú)特，又如此平凡
如此豐饒，又如此珍貴
如此美好，又如此燦爛
千里行程，裝不下一路尋來的種種感動(dòng)；筆下萬言，道不盡悄然蛻變的現(xiàn)代生活。孩子的眼里，看得見*單純的世界，也有無窮的疑問。這些問題，都有待于我們和孩子們一起去探索答案。
我們是中國的孩子 馴鹿精靈那思塔(鄂溫克族) 目錄
使鹿民族鄂溫克鹿王爭霸賽小小莫日根入春的日子跳舞的精靈上課的煩惱新生命的到來熱鬧又溫馨的壽宴馴鹿寶寶誕生了可怕的小吸血鬼
展開全部
我們是中國的孩子 馴鹿精靈那思塔(鄂溫克族) 相關(guān)資料
著眼兒童，關(guān)注民族，行程數(shù)千里，筆下幾萬言。
——著名作家 阿來
人類社會(huì)文化多樣性是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)，文化多樣性和自然環(huán)境的多樣性一樣重要。《我是中國孩子》項(xiàng)目，讓孩子在非常小的時(shí)候了解我們?nèi)祟愇幕亩鄻有裕覀儑业拿褡逦幕亩鄻有裕矣X得把它推到什么樣的高度，都不為過。
——中央民族大學(xué)教授、教育人類學(xué)專家 滕星
中國的五十六個(gè)民族是祖國大花園里的五十六朵鮮花。《我是中國的孩子》系列圖書精選五十六朵“花蕾”日常生活的方方面面，講述民族文化多樣性的中國故事。
——中央民族大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師 巫達(dá)
拍攝《我是中國的孩子》走過了很多地方，我遇到過很多不同個(gè)性、不同民族的孩子。在孩子們身上，我總能看見飛鳥一般自由的想象力，純白的天然的性情，這是大部分孩子的共性。還有那些隱約不一樣的，在不同民族文化之中浸染而成的特別之處。
這就是我們每一部片子想要呈現(xiàn)的核心——民族文化的多樣性。有孩子，也有民族，普通人的日子，也有時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏。不同的地域，不同的文化，孩子們各自展示出了獨(dú)特的風(fēng)采。
——《我是中國的孩子》紀(jì)錄片導(dǎo)演余孟庭
這套書提供了多民族的、豐富的生活故事，多樣性就提供了選擇的機(jī)會(huì)，激發(fā)了無限的可能。小讀者能夠讀他人的故事，想自己的人生，就會(huì)有不同的人生選擇。可以說，這套書可以影響到孩子的一生。
將文化的內(nèi)容穿插滲透在故事的講述中，讓孩子們能夠有所感知和思考，達(dá)到啟蒙的效果。小讀者閱讀這套書，能夠?qū)崿F(xiàn)文化的認(rèn)同，尊重文化的多樣性。他們能夠?qū)W會(huì)尊重別人，尊重各民族不同的習(xí)俗和信仰。
我是中國的孩子，這個(gè)“中國”是可以觸摸和感知的，這個(gè)具體的“中國”會(huì)生長在小讀者的心靈深處。
——清華附小CBD校區(qū)校長 李懷源
一百年前，梁啟超先生在《少年中國說》中，飽含深情的發(fā)出“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”呼喚，激勵(lì)一代又一代中國少年，奮進(jìn)向上；
一百年后，這部《我是中國的孩子》承接了梁先生的期盼與夢(mèng)想，用紀(jì)實(shí)的手法，鮮活的事例，講述中國孩子自己的故事，讓文化的傳承，歷史的延續(xù)，融化在一山一水、一草一木、一言一語、一舉一動(dòng)之中……
走近《我是中國的孩子》，我們會(huì)找到自己童年的玩伴和快樂；走進(jìn)《我是中國的孩子》，我們能與中國的孩子一起成長，感受“前途似海，與國無疆”！
——江蘇省葉圣陶研究會(huì)理事、揚(yáng)州民進(jìn)基礎(chǔ)教育教師發(fā)展研究會(huì)副會(huì)長、高級(jí)教師余耀
商品評(píng)論(1條)
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