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高中議論文寫作指導與訓練實用教程 版權信息
- ISBN：9787211076260
- 條形碼：9787211076260 ; 978-7-211-07626-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高中議論文寫作指導與訓練實用教程 本書特色
本書以作者二三十年的教學經驗出發(fā)，對高中議論文教育教學、學生寫作實訓等進行了系統(tǒng)指導，注重實用性，注重方法指導和強化訓練。既有可供循序漸進式的學習訓練，又有適用有所側重的升格型的學習訓練。本書的方法指導與訓練分為審題立意、論述材料的選擇、論述方法的運用、謀篇布局、語言的運用等五大方面，涵蓋細而全。
高中議論文寫作指導與訓練實用教程 內容簡介
本書對高中議論文教育教學、學生寫作實訓等進行了系統(tǒng)指導, 注重實用性, 注重方法指導和強化訓練, 分為審題立意、論述材料的選擇、論述方法的運用、謀篇布局、語言的運用等五大方面。
高中議論文寫作指導與訓練實用教程 目錄
**篇 審題立意 一、審題 (一)命題作文、半命題作文、話題作文的審題方法 **課 化實為虛 第二課 化虛為實 第三課 把握重心 第四課 細化定向 第五課 發(fā)散追問 第六課 梳理關系 第七課 一分為二 命題作文、半命題作文、話題作文審題方法的強化訓練 (二)開放型材料作文的審題方法 **課 抓關鍵詞句 第二課 提煉中心 第三課 查原因 第四課 由物及人 第五課 辨明關系 第六課 辨明褒貶 第七課 合次求主 第八課 多向輻射 第九課 求同 第十課 求異 第十一課 互補 開放型材料作文審題方法的強化訓練 (三)限定型材料作文的審題方法 **課 附加任務指令的就事論事型材料作文的審題方法 第二課 附加任務指令的就事論理型材料作文的審題方法 限定型材料作文審題方法的強化訓練 二、立意 (一)常規(guī)的立意方法 **課 觀點的確立方向 第二課 觀點的表現(xiàn)形態(tài) 第三課 觀點的單極化與多極化——對立意的重新認識及幾種常見的立意方法 常規(guī)立意方法的強化訓練 (二)力求新穎的立意方法 **課 側視法 第二課 逆視法 第三課 透視法 力求新穎立意方法的強化訓練 (三)力求深刻的立意方法 **課 透過現(xiàn)象深入本質 第二課 揭示事物內在的因果關系 第三課 使觀點具有啟發(fā)作用 力求深刻立意方法的強化訓練第二篇 論述材料的選擇 一、事實材料 **課 具體事例 第二課 概括事實 第三課 統(tǒng)計數(shù)據(jù) 二、理論材料 **課 科學道理 第二課 社會公理 第三課 名言名句 第四課 事物屬性第三篇 論述方法的運用 一、事實論述 (一)事實論證方法 **課 原因分析法 第二課 意義分析法 第三課 性質分析法 第四課 條件分析法 第五課 假設分析法 第六課 對比分析法 第七課 歸納分析法 第八課 引用分析法 第九課 比喻分析法 第十課 類比分析法 第十一課 敘議交融法 第十二課 多種析例方法的綜合運用 (二)事實闡述方法 **課 對“是什么”進行闡述 第二課 對“怎么做”進行闡述 二、理論論述的方法 (一)理論論證方法 **課 原因分析法 第二課 意義分析法 第三課 性質分析法 第四課 條件分析法 第五課 假設分析法 第六課 對比分析法 第七課 引用分析法 第八課 歸納推理法 第九課 類比推理法 第十課 演繹推理法 第十一課 反證法 第十二課 歸謬法 (二)理論闡述方法 **課 揭示內涵 第二課 列舉或劃分外延 第三課 分析影響 第四課 挖掘根源 第五課 指出辦法或條件 第六課 辯證分析 第七課 比喻闡述 第八課 引用闡述 第九課 對比闡述第四篇 謀篇布局 一、并列的結構模式 (一)分論點并列結構模式 1．類屬并列的分論點結構模式 **課 內涵并列的分論點結構模式 第二課 外延并列的分論點結構模式 2．理由并列的分論點結構模式 第三課 原因并列的分論點結構模式 第四課 結果并列的分論點結構模式 3．要求并列的分論點結構模式 第五課 方法并列的分論點結構模式 第六課 條件并列的分論點結構模式 (二)事實論證并列的結構模式 第七課 事實論證并列的結構模式 (三)事實論證和道理論證并列的結構模式 第八課 事實論證和道理論證并列的結構模式 二、對照的結構模式 第九課 對照的結構模式 三、層進的結構模式 (一)分論點內涵層進的結構模式 第十課 分論點內涵層進的結構模式 (二)論證步驟層進的結構模式 第十一課 “提出問題、分析問題、解決問題”的 結構模式 第十二課 “擺現(xiàn)象、析危害、挖根源、指辦法”的 結構模式 四、“引、議、聯(lián)、結”的結構模式 第十三課 “點、正、反、深、聯(lián)、結”的結構模式 第十四課 “引、議、提、聯(lián)、深、結”的結構模式第五篇 語言的運用 一、邏輯力的提升 **課 概念的準確運用 第二課 狀語、定語等修飾語的準確運用 第三課 事實論證中有關行為用語的具體化 第四課 關聯(lián)詞的準確運用 二、情感力的提升 第五課 對偶、排比、反復、反問、對比等修辭手法的準確運用 三、概括力的提升 第六課 敘例語言的概括簡練 四、文采的提升 第七課 比喻、對偶、排比、引用等修辭手法的運用 第八課 句式的變化第六篇 限定型材料作文(“任務驅動型作文”)寫作指導與訓練 **課 審題 第二課 立意 第三課 材料選擇 第四課 論述方法的運用 第五課 謀篇布局
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高中議論文寫作指導與訓練實用教程 作者簡介
陳宏明，男，1968年生，福建省泉州市第五中學高級教師，特級教師，泉州市中學語文陳宏明名師工作室領銜人。在教學工作中重視思維訓練和文本分析的研究，多篇論文發(fā)表于《福建教育》、《中學語文》等CN刊物。對高考命題有獨到的研究，指摘瑕疵和相關建議的文字多見于《福建教育》和個人博客。
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