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1979-2015-中國人才學史 版權信息
- ISBN：9787560869414
- 條形碼：9787560869414 ; 978-7-5608-6941-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
1979-2015-中國人才學史 本書特色
作者借鑒歷史學的口述史學方法、社會學的訪談調查技術和問卷調查法、心理學的心理訪談技術、人類學和民族學的田野調查方法,形成獨具特色的人才學史研究系列錄音訪談調查方法。該書是在錄音訪談調查人才學家、人才學支持者及知情者78人95人次的基礎上，搜集和查閱大量歷史文獻，綜合運用歷史分析法、歷史編纂法、歷史圖表法、計量史學方法等史學研究方法而成的*部中國人才學史著作。 該書計有67.4萬字，除緒論外，由5篇18章構成。詳細介紹人才學從1979年創立至2015年的歷史。該書乃人才學領域之首創，填補了人才學學科領域的空白，是人才學走向成熟的標志之一。其學術價值和社會價值在于:一是有利于清晰了解和把握人才學發展的歷史事實、歷史過程、歷史軌跡；二是有利于夯實人才學的學科發展基礎；三是有利于充實和完善人才學的學科體系；四是有利于在繼承基礎上創新人才學發展；五是有利于人才學的學界傳播、代際傳播、社會傳播，乃至于國際傳播等。
1979-2015-中國人才學史 內容簡介
勾勒人才學在中國創建歷程的發軔之作
2017年5月,同濟大學出版社推出了侯建東的專著《中國人才學史（1979—2015）》。作者積23年之功，完成了有史以來的*部中國人才學史專著，系統而完整地梳理了人才學自1979年在中國誕生以來的歷史脈絡，堪稱一幅精美的“人才學學科發展地圖”。不僅在人才學界產生了較大的影響,而且引起了組織人事人才部門的重視。具體說來有以下5大特色：
選題新穎是*個特色。該著是一部純原創著作，填補了多項學術空白。首先，彌補了學科史研究的空缺。近20年來，學科史研究熱潮在我國學術界長盛不衰，相當多的學科啟動了本學科的學科史研究。在該著之前,尚無專著系統研究人才學的學科史。該著的出版填補了學科史研究中的人才學史研究這一缺口。其次，填補了人才學研究的空白。人才學界十分重視中國古代和近代的人才發展史、人才思想史、人才制度史的研究，先后推出70余部人才發展史、人才思想史、人才制度史專著，但是，至今還沒有一部人才學史專著。該著的面世填補了人才學研究的這一空白。再次，補充了中國當代史研究不可或缺的內容。作為當代史的中國人才學史是中國當代史不可或缺的內容，中國的改革開放催生了人才學在中國產生和發展，人才學的發展史就是中國改革開放30多年歷史的一個縮影。因此，一部中國人才學史，不僅能為中國當代史研究提供獨特的文獻參考，而且能為中國當代史研究提供有價值的理論思考。
體系嚴密是第二個特色。目前，絕大多數學科史著作，采用直接分期敘述法撰寫。然而，該著卻構建起“學史理論篇章 學史主體篇章 學科建設篇章”的框架體系，系學科史著作的大膽創新，創造性地構筑了人才學史的體系構架。特別值得一提的是，全書體系構架十分嚴密且富有新意。“學科生態系統概述 板塊分論”是該書主體篇章的構架模式。從橫向看，該模式有機組合成某一時期的人才學發展全景，從而構成中國人才學史的空間維度；從縱向看，不同時期的“學科生態系統概述”或相同論題“板塊分論”的縱向貫通，一部專門人才學簡史便已然形成，從而構建起中國當代人才學史敘述的時間向度。從而實現了歷史階段性與歷史連續性的統一。全書的目錄設計構思精巧、特色鮮明，篇章節目之標題不僅風格各異、有條不紊，而且層層深入、主題突出,彰顯出嚴密的內在邏輯性。勾勒人才學在中國創建歷程的發軔之作
2017年5月,同濟大學出版社推出了侯建東的專著《中國人才學史（1979—2015）》。作者積23年之功，完成了有史以來的*部中國人才學史專著，系統而完整地梳理了人才學自1979年在中國誕生以來的歷史脈絡，堪稱一幅精美的“人才學學科發展地圖”。不僅在人才學界產生了較大的影響,而且引起了組織人事人才部門的重視。具體說來有以下5大特色：
選題新穎是*個特色。該著是一部純原創著作，填補了多項學術空白。首先，彌補了學科史研究的空缺。近20年來，學科史研究熱潮在我國學術界長盛不衰，相當多的學科啟動了本學科的學科史研究。在該著之前,尚無專著系統研究人才學的學科史。該著的出版填補了學科史研究中的人才學史研究這一缺口。其次，填補了人才學研究的空白。人才學界十分重視中國古代和近代的人才發展史、人才思想史、人才制度史的研究，先后推出70余部人才發展史、人才思想史、人才制度史專著，但是，至今還沒有一部人才學史專著。該著的面世填補了人才學研究的這一空白。再次，補充了中國當代史研究不可或缺的內容。作為當代史的中國人才學史是中國當代史不可或缺的內容，中國的改革開放催生了人才學在中國產生和發展，人才學的發展史就是中國改革開放30多年歷史的一個縮影。因此，一部中國人才學史，不僅能為中國當代史研究提供獨特的文獻參考，而且能為中國當代史研究提供有價值的理論思考。
體系嚴密是第二個特色。目前，絕大多數學科史著作，采用直接分期敘述法撰寫。然而，該著卻構建起“學史理論篇章 學史主體篇章 學科建設篇章”的框架體系，系學科史著作的大膽創新，創造性地構筑了人才學史的體系構架。特別值得一提的是，全書體系構架十分嚴密且富有新意。“學科生態系統概述 板塊分論”是該書主體篇章的構架模式。從橫向看，該模式有機組合成某一時期的人才學發展全景，從而構成中國人才學史的空間維度；從縱向看，不同時期的“學科生態系統概述”或相同論題“板塊分論”的縱向貫通，一部專門人才學簡史便已然形成，從而構建起中國當代人才學史敘述的時間向度。從而實現了歷史階段性與歷史連續性的統一。全書的目錄設計構思精巧、特色鮮明，篇章節目之標題不僅風格各異、有條不紊，而且層層深入、主題突出,彰顯出嚴密的內在邏輯性。
方法科學是第三個特色。該書充分體現出訪談調查研究方法運用的方法特色，其間作者錄音訪談調查人才學家、人才學支持者及知情者78人95人次，錄音時長260小時，為大多數人才學家留下了珍貴的訪談錄音和照片資料。搜集到人才學論著手稿和油印稿、書信、日記、家譜等文獻6000多件。作者在搜集和查閱大量歷史文獻的基礎上，采用理論闡釋與史料挖掘相結合、圖表分析與實證分析相結合、動態分析與靜態分析相結合、縱向比較與橫向比較相結合等研究方法展開研究而成該著。不難看出，它既是作者潛心治學20多年的心血結晶，更是作者以工匠精神精心打磨而成的學術精品。尤為可貴的是，作者將信息計量學研究方法、計量史學研究方法和科學史研究方法引入中國人才學史研究，探索性地邁出了計量人才學史研究的*步。該書在大量數據統計的基礎之上，綜合運用信息計量學、計量史學、科學史等學科的研究方法，提出了人才學發展睡“L”型走勢曲線、人才學帶頭學科“人”字雁陣式更替規律、人才學學科領地梯次擴張規律等，探索性地邁出了計量人才學史研究的*步。這是該書*的亮點之一。
風格獨特是第四個特色。該著不僅是一部純原創性學術著作，而且是一部學術個性凸顯的學術著作。首先，底蘊深厚，直面問題，思想穿透力強。該著雖然是一部學科史著作，然而，卻沒有局限于“就史論史”的陳舊的史學著述思維之中，在敘史的基礎上，縱論21世紀我國人才學的學科發展大勢，以貫通中外古今的學術視野聚焦人才學發展的真問題，從而迸發出接地氣、有溫度、有深度的新穎獨到觀點和結論。其次，史料豐富，闡釋準確，結論可信度高。該著不僅采用了大量人才學著作的后記、序、書評及人才學檔案、書信等*手史料，而且十分注意審視這些*手史料，所有評論做到持之有故，有可靠的原始文獻作支撐。一手史料的大量使用自然增加了該書的論證力度和結論的可信度。再次，語言生動，富含哲理，內在感染力強。通覽全書，我們不得不為該書生動形象而富含哲理的語言表述而深深信服。我們稍加注意便不難發現，該著在學術思維、研究方法等方面都有與眾不同之處，特別是在學術成果的觀點和結論表述方面，其特點十分鮮明，真正實現了學術語言個性化表述。
史論結合是第五個特色。該書在評述入史人物、入史論著、入史重大人才理論問題、入史重大人才實踐問題、入史學術事件時，緊緊抓住其獨特個性，從而梳理和概括出不同的特點。在分析論證中，既以宏大的人才學史完整地勾勒其歷史全貌，又將其置于所處歷史大背景下去呈現歷史的微觀圖景。從而做到了既有理論的探索和思考，又有實際分析論證；既有史實的梳理和概括，又有鮮明獨到的觀點和結論。作者特別注意評述方法的使用，在書中采用了總結式點評、勾連式點評、總結勾連式點評等多種評述形式，起到了畫龍點睛的作用，從而切實做到“論從史出”。與此同時，該書采集歷史數據設制了不少的圖表，不僅增加了可讀性，而且具有重要的文獻價值。值得一提的是，該書的注釋也十分有特色，尤其是其中的糾錯性、考證性、解釋性的注釋學術價值較高。
總之，該書脈絡梳理邏輯清晰，歷史分期科學合理，框架架構體系嚴密，板塊設計新穎別致，文字敘述文筆生動,是一部集學術性、文獻性、知識性、可讀性、實踐性于一體的學科史專著，更是一部填補人才學學科領域空白的佳作。
1979-2015-中國人才學史 目錄
序一
序二
0 緒論
0．1 中國人才學史研究亟待廓清的認識問題
0．1．1 中國人才學史研究的重要性與必要性
0．1．2 中國人才學史研究的必然性與緊迫性
0．1．3 當代人撰寫作為當代史的中國人才學史之優勢與劣勢
0．2 中國人才學史研究的基本問題
0．2．1 中國人才學史的術語界定
0．2．2 中國人才學史的學科性質
0．2．3 中國人才學史的研究任務
0．2．4 中國人才學史的研究方法
0．2．5 中國人才學史的入史標準
0．3 中國人才學史分期的初步探索
0．3．1 人才學史分期的理論思考
0．3．2 中國人才學史分期劃分的簡要回顧
0．3．3 中國人才學史分期的劃分探索及其主要標志
0．4 本書的體系構架及其要義
**篇 人才學的學科開創階段（1979-1985）
1 人才學的橫空出世
1．1 人才學產生的歷史背景——時代催生人才學
1．1．1 人才學產生的國際政治經濟大背景
1．1．2 人才學產生的國際科技文化大背景
1．1．3 人才學在中國產生的人才文化背景
1．1．4 人才學在中國產生的獨特社會背景
1．2 首倡創建人才學——雷禎孝、蒲克與《應當建立一門“人才學”》
1．2．1 雷禎孝、蒲克及其人才學研究
1．2．2 雷禎孝、蒲克萌生創建人才學之念與油印《人才學報》誕生
1．2．3 雷禎孝、蒲克發表《應當建立一門“人才學”》
1．3 振聾發聵的開山之作——王通訊、雷禎孝與《試論人才成功的內在因素》
1．3．1 王通訊及其人才學研究
1．3．2 王通訊、雷禎孝聯手推出《試論人才成功的內在因素》等論文
1．3．3 高層領導的肯定性批示與異常強烈的社會反響
2 人才學的迅速傳播
2．1 學界聚焦人才學——敢峰掛帥創建新學科
2．1．1 敢峰及其人才學研究
2．1．2 國慶三十周年學術討論會的召開與“人才學研究會籌備組”成立
2．1．3 敢峰的奔走呼喊與童大林的鼎力支持
2．1．4 “合肥三學會議”“全國**次人才學學術討論會”落幕與人才學任務的明確
2．1．5 人才學學術報告的熱潮突起與人才學學術研討會的熱潮初興
2．1．6 人才學創建一波三折與敢峰等的調離
2．2 “人才學熱”高潮迭起——媒體爭搶人才學話題
2．2．1 人才學研究動態的及時報道與多種人才學研究論文集出版
2．2．2 敢峰、王通訊率先開設人才學欄目與媒體競相爭設人才學話題欄目
2．2．3 人才學對外宣傳的開啟與海外對中國“人才學熱”的密切關注
2．3 人才學躋身高校講壇——葉忠海等與人才學教育蓬勃興起
2．3．1 葉忠海及其人才學研究
2．3．2 人才學走上華東師范大學講壇與人才學課程開設在全國高校迅速擴散
2．3．3 人才學講習班的長期舉辦與人才學研究火種撤播全國
2．3．4 李新生率先培養人才學研究方向研究生
3 人才學學科制度的雛形建構
3．1 研究隊伍的組織化——敢峰、王康、王通訊與人才學研究團體的建立
3．1．1 王康及其人才學研究
3．1．2 中國人才研究會的歷史沿革及其掛靠單位變遷
3．1．3 專業性人才學研究團體的建立及其演變
3．1．4 省市自治區及其以下人才學研究團體的建立與發展
3．2 從業人員的職業化——趙守一、蘇六也與人才學研究機構的建立
3．2．1 人才學研究機構的建立與中國人事科學研究院的歷史變遷
3．2．2 省市自治區人才學研究機構的建立與發展
……
第二篇 人才學的學科拓展階段（1985-1992）
第三篇 人才學的學科蓄勢階段（1992-2002）
第四篇 人才學的學科繁盛階段（2002-）
第五篇 理性沉思與發展方略
后記
展開全部
1979-2015-中國人才學史 作者簡介
侯建東 四川營山人。1986年開始從事人才學研究，主要研究領域為中國人才學史、人才學文獻學、人才學方法論等。兼任中國人才研究會常務理事、中國人才研究會人才學專業委員會副理事長、華東師范大學人才發展研究中心特邀研究員等職務。1993年起專注于中國人才學史研究。2007年11月發表倡建中國人才學史學科論文并提出學科創建構想。自2001年10月啟動“中國人才學史研究系列訪談調查項目”以來，行程4萬余公里，多次赴北京等21個城市進行錄音訪談。現已訪談調查人才學家、人才學支持者及知情者78人95人次，錄音長度達260小時。在訪談調查中，采集到照片文獻2800多幅，搶救性搜集人才學論著手稿和油印稿、書信及日記、家譜等6000多種（件），2008年致力于標準化、規范化整理這批人才學歷史文獻，初步建立起中國人才學歷史文獻全文數據庫。主持中國人才學史研究方向的省部級社會科學研究課題3項。發表中國人才學史研究論文20余篇。獨撰著作有:《中國人才學史（1979—2015）》(2017)；副主編著作有:《新編人才學大辭典》（2015）；參撰著作有:《人才理論精粹與管理實務》(2004)、《中國人才學30年（1979—2009）》（2009）、《微觀人才學概論》(2013)等。多項科研成果獲得省部級獎勵。
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