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讓中游的學生游上來 版權信息
- ISBN：9787508092966
- 條形碼：9787508092966 ; 978-7-5080-9296-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
讓中游的學生游上來 本書特色
本書是作者從事教育27年的教育心得。也是一本將教育理念和教育方法以故事形式呈現的、可讀性非常強的教育工具書。
全書由兩部分內容：
*部分：“我與女兒的教育故事”。書中，作者著重對女兒在初高中時期學習目標、學習方法、及學習當中遇到各種困難時如何進行引導和點撥的過程進行了回顧，希望更多的中學生也像女兒一樣“做一只目標明確的小船”“有計劃地高效率做事”、“如何排除學習和成長中的各種‘干擾’”、“學好副科、消滅偏科”“以照鏡子的方法找出學習中的模糊區域從而查漏補缺”，從而“讓成績和友誼與理想共舞”……
從故事的細節中我們可以看出，是作者在教育方式和方法運用上的“用心”和“有心”，成就了女兒的出類拔萃：中招時考入本地*好的重點高中；高考前提前半年被保送至國家重點大學、大學畢業即考入*新聞單位。
讓中游的學生游上來 內容簡介
一部當代版的《師說》 她在培養了一個優秀女兒的同時， 培養了一群又一群優秀的陽光少年。
讓中游的學生游上來 目錄
**輯 激勵·點撥·謀跨越——我與女兒的教育故事
1.給女兒的**封信
2.賞識激發潛能
3.抓住“模糊”不放松
4.學問，重在問
5.提前量
6.排干擾的策略
7.照鏡效應
8.錯題本是個寶貝
9.孩子“沒有”逆反期
10.學習，只有現在進行時
11.學習沒有重、難點
12.怎樣學好所謂的副科？
13.在校參加活動多，好不好？
14.換老師的風波
15.有計劃做事效率高
16.心甘情愿受這份“罪”
17.爸爸的批評
18.父母“錯誤”導致“問題孩子”
19.做一只目標明確的小船
20.火車上的圣誕節
21.孩子成長的每個拐點
22.幫孩子度過成長階段的適應期
23.“偉大”的學生
24.友誼與成績齊飛
25.每一次批評都是一種提高
26.有些事情不需要嘗試
27.你是誰的追星族
28.不在生活上攀比
29.早戀：黑板上的關鍵詞
30.《愛與成長》述說成長故事 第二輯 哺育·互動·共成長——我與學生的教育故事
1.和學生一起成長的幸福
2.孩子是家長的一面鏡子
3.孩子寫作業，陪與不陪有說法
4.作文，從寫拼音日記開始
5.怎樣面對孩子說謊的“天性”
6.轉學對孩子有影響嗎？
7.讓孩子有尊嚴地改正錯誤
8.發現家里的錢少了，家長怎么辦？
9.孩子的座位，大人的痛
10.男生當“孕婦”的奇特體驗
11.平凡中的感動
12.愛的包裹單
13.讀一本好書，就如同和一個高尚的人談話
14.如何讓孩子與書交朋友
15.讀出《論語》中的智慧
16.能力，在活動中振翅高翔
17.我特懊悔，為什么沒有舉手呢？
18.與孩子互換角色
19.讓更多的孩子超越自我
20.特殊的作業——給媽媽講課
21.打開學生的魔力盒
22.我們的報紙誕生了！
23.奇觀，街頭叫賣的報童
24.陽光少年成了小作家
25.善“趕”的鴨子易“上架”
26.博客圈和圈子以外
27.*浪漫的教師節
28.老師，再見！ 孩子們，再見！
感謝生活（后記）
1.給女兒的**封信
2.賞識激發潛能
3.抓住“模糊”不放松
4.學問，重在問
5.提前量
6.排干擾的策略
7.照鏡效應
8.錯題本是個寶貝
9.孩子“沒有”逆反期
10.學習，只有現在進行時
11.學習沒有重、難點
12.怎樣學好所謂的副科？
13.在校參加活動多，好不好？
14.換老師的風波
15.有計劃做事效率高
16.心甘情愿受這份“罪”
17.爸爸的批評
18.父母“錯誤”導致“問題孩子”
19.做一只目標明確的小船
20.火車上的圣誕節
21.孩子成長的每個拐點
22.幫孩子度過成長階段的適應期
23.“偉大”的學生
24.友誼與成績齊飛
25.每一次批評都是一種提高
26.有些事情不需要嘗試
27.你是誰的追星族
28.不在生活上攀比
29.早戀：黑板上的關鍵詞
30.《愛與成長》述說成長故事 第二輯 哺育·互動·共成長——我與學生的教育故事
1.和學生一起成長的幸福
2.孩子是家長的一面鏡子
3.孩子寫作業，陪與不陪有說法
4.作文，從寫拼音日記開始
5.怎樣面對孩子說謊的“天性”
6.轉學對孩子有影響嗎？
7.讓孩子有尊嚴地改正錯誤
8.發現家里的錢少了，家長怎么辦？
9.孩子的座位，大人的痛
10.男生當“孕婦”的奇特體驗
11.平凡中的感動
12.愛的包裹單
13.讀一本好書，就如同和一個高尚的人談話
14.如何讓孩子與書交朋友
15.讀出《論語》中的智慧
16.能力，在活動中振翅高翔
17.我特懊悔，為什么沒有舉手呢？
18.與孩子互換角色
19.讓更多的孩子超越自我
20.特殊的作業——給媽媽講課
21.打開學生的魔力盒
22.我們的報紙誕生了！
23.奇觀，街頭叫賣的報童
24.陽光少年成了小作家
25.善“趕”的鴨子易“上架”
26.博客圈和圈子以外
27.*浪漫的教師節
28.老師，再見！ 孩子們，再見！
感謝生活（后記）
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讓中游的學生游上來 相關資料
媒體互動——大河報、河南商報鄭州晚報、中國工人報、新華書目報等 白老師您好，我是《新華書目報圖書館報》記者王巍，我報欄目“書里書外”主要是通過采訪作者，來挖掘圖書在創作、出版、發行前后令人難忘的經歷、想法、故事。 采訪提綱如下，請參考： 1、請談談新書《讓中游的學生游上來》的亮點吧。 2、圖書市場上類似教育類的圖書不少，您認為這本書有何優勢？ 3、在新書出版的過程中有哪些難忘的經歷？ 4、談您的人生經歷吧，您一直就當老師嗎？您當老師*的人生收獲是什么？ 5、您平時要上課，照顧女兒，還要寫作，如何安排自己的時間？ 6、您是老師也是母親，您是如何培養自己的女兒呢？有什么經驗和教訓與讀者分享。 7、在有些方面女兒是否也讓您頭疼？您是如何發現、引導、解決這一問題的，談談過程吧。 8、女兒看過您的新書么，她有什么感想？是否從中受益呢？ 9、學生在您的心里是什么位置呢？您認為什么樣的學生才是老師眼里的“好學生”呢？什么樣的老師才是學生眼中的“好老師”？ 10、您的教育理念是什么呢？ 11、寫作離不開閱讀，您是怎樣閱讀的？是如何喜歡寫作的呢？ PS：成稿要求文字大概2千左右，所以還希望您能詳細回答問題。非常感謝您對我報的支持。 王巍 13911461312 wangwei9271@sina.com 《新華書目報》 1、請談談新書《讓中游的學生游上來》的亮點吧。 我用新教育改革發起人朱永新教授的話來回答你吧。朱教授看了這本書后在序言中說：“中游學生如何游上來？白老師在書中提出了很多非常實用的建議，并且用真實故事作為例子，娓娓道來，說服力很強。”在新書的首發式上，華夏出版社的房利副社長也說了他們將該書確定為出版社重點圖書的理由：“因為這本書關注的是大多數“中游”的學生，傳統的教育方法，更多的是提倡抓兩頭，而中間龐大的群體則常常被忽略。當我們看到白老師用一系列的方法激發出“中游”學生的潛能，為他們尋找了一條條往上游的途徑時，我們看到了這本書的價值……” 2、圖書市場上類似教育類的圖書不少，您認為這本書有何優勢？ 我認為，《讓“中游”的學生游上來》與同類書*的區別和優勢，應該是它的指導性和可操作性兩方面。凡是看過它的同事、朋友和家長共同的感受就是實用性強、指導效果好。一個家長給我發來的郵件中這樣寫道：白老師，讀這本書的過程，也是我在子女教育方面不斷“開竅”的過程。書中許多故事我不止看了三五遍，從中看到了我和孩子的身影，我解決不了的問題，竟然全在書中找到了既靈活又易于孩子接受的完美答案。每一遍閱讀都加深了我對家長作用的認識，也更加有了指導孩子的信心。比如何處理孩子逆反問題、間接表揚的方法，一試就靈…… 還有一位中學的老師在郵件中這樣說道：作為你的同行，你所寫的很多問題我在工作中也遇到過。無疑，你的做法更具藝術性。比如“讓學生有尊嚴地改正錯誤”“打開學生的魔力盒”，對我今后的教育有很大的啟發。你做了一件好事：用心給家長們寫了一本很好的“家長會”寶典，給學生開具了一整套如何學習和如何做事的良方。 3、在新書出版的過程中有哪些難忘的經歷？ 難忘的經歷還真是有很多。首發式那天簽售時，有一個年輕人排到跟前，他把書放在我面前說：“白老師，我是新鄉的，今天碰巧看了你的首發式，我很激動。因為我女朋友也是個小學老師，我想把這本書送給她，你寫上她的名字好嗎？我希望她將來也當一個像你一樣的好老師。” 還有我書中寫到的六班學生，有個年級總分*的孩子，他母親給我發來的短信讓我難忘：白老師：孩子很幸運，在人生的啟蒙階段，遇到了您！您所賦予他的習慣與素養以及品質，將讓他終生受益。我們也很幸運，在紛雜的社會里，遇到了您，您身上所閃現的光輝讓我找回寧靜與優雅。您的感性令人震動，而你的理性又培育出這么多優等生，所以我說，您是上天派來為這個社會培養陽光少年的。 感謝您！白老師！我們永遠的班主任！ 4、談您的人生經歷吧，您一直就當老師嗎？您當老師*的人生收獲是什么？ 是的，我的人生經歷很簡單，一直當老師，為學生的進步和成長而感到快樂的小學老師。要說*的人生收獲，那應該是將來的話題吧？但我知道，人生的收獲一定是無數個每一天、每一年的*后結果，讓每個孩子身心健康地成長是我*興的事。 5、您平時要上課，照顧女兒，還要寫作，如何安排自己的時間？ 怎么說呢？讀者可以從書中感覺到我對待工作和生活的態度：從容和按部就班。無論是教育女兒還是教育學生，我相信言傳身教的作用。女兒從小受我和愛人的影響，做事的計劃性很強。對待學生我也是如此，“親其師，信其道”，我對他們沒有聲色俱厲、也沒有大呼小叫，但學生們很聽話，家長們都奇怪：為什么孩子跟著你就能靜下心來？ 至于寫作，我只是一直堅持寫日記而已，還談不上是寫作，日記多數是在晚上寫的。這本書，則是我從2010年的暑假開始，利用兩年的寒暑假和節假日，整理出來的教育心得。 6、您是老師也是母親，您是如何培養自己的女兒呢？有什么經驗和教訓與讀者分享。 是的，二十多年來，小學老師和母親這兩種角色我都在傾情扮演。有時候，我甚至分不清哪個角色的成分更多——在教育女兒方面有了良方我會用到學生身上，學生進步時我內心同樣擁有母親般的幸福。這時，我覺得自己是一個老師媽媽；而對待自己的女兒，我也像對待學生一樣嚴格要求，很多時候女兒面前我扮演的又是老師的角色，這時，我又是一個媽媽老師…… 女兒品學兼優。在各種競爭環境下，綜合素質優秀。一路順利保送至全省*好高中和全國名牌大學，直至畢業后如愿以償進入*新聞單位工作。在寫這本書的過程當中，我將自己的很多教女心得都總結出來了，比如：孩子是家長的一面鏡子、孩子“沒有”逆反期、父母“錯誤”導致問題孩子；以及面對學業，運用的“排干擾”、“照鏡效應”、抓住“模糊”不放松、摒棄主副科觀念等。 7、在有些方面女兒是否也讓您頭疼？您是如何發現、引導、解決這一問題的，談談過程吧。 女兒也是個普通的孩子，別的孩子身上有的缺點和毛病她身上也有。比如很多學生身上都有的“馬虎”問題。 老師發下來試卷，女兒分析的丟分原因和很多學生的一樣：“這個地方我馬虎了，本來不該錯的。而這道目我也是應該會的，卷子一發下來我就知道哪錯了……” 我糾正她這種觀點：“學習上沒有馬虎之說，只有會還是不會。” 我給女兒舉例子：“你的名字我讓你寫，你會寫錯嗎？不會！但是寫別人的名字，你可能就會出錯。為什么？不熟練，沒有達到真正會的程度” 解決了這個認識問題，白雪在各科的學習上都“抓住模糊不放松”，學習成績明顯提高。我又進一步總結歸納了怎樣補學習成績短板的“十二字方針”，使她在初中、高中*緊張的學習中，做到了學之有方。 有關這類故事在書中有很多，這正是這本書的優勢：將教育理念和學習方法以故事的形式呈現，沒有大道理，沒有枯燥的專業理論，家長和學生都看得懂。希望家長和學生們從故事當中受啟發。 8、女兒看過您的新書么，她有什么感想？是否從中受益呢？ 女兒是我書的*批讀者。用她的話說，媽媽真偉大！因為書里面寫了許多她早已不記得的往事，她邊看邊感慨，常常給我QQ留言：“我小時候真有那么可愛嗎？”“你當時真的是那樣對我教育我的？”“現在回想起當初的高中生活，我當時真的很棒啊！”女兒說，這是我送給她的*好的禮物。 9、學生在您的心里是什么位置呢？您認為什么樣的學生才是老師眼里的“好學生”呢？什么樣的老師才是學生眼中的“好老師”？ 在我的心里，學生也是我的孩子。 在我的眼里，每個學生身上都有優點和閃光之處。愛集體的、愛勞動的、有禮貌的、學習好的、幫助同學的……他們都是好學生。 學生眼中的好老師嘛，應該是能和他們一起學、和他們一起玩、還能分享他們喜悅、苦惱、甚至他們有了小秘密也會告訴你的老師。我和他們一起學習、一起觀雨、賞雪、跳繩、做游戲……孩子們在作文中說他們喜歡白老師，我覺得這是對我*的獎勵。 學生在您的心里是什么位置呢？您認為什么樣的學生才是老師眼里的“好學生”呢？ 在我的心里，學生也是我的孩子。 在我的眼里，每個學生身上都有優點和閃光之處。愛集體的、愛勞動的、有禮貌的、學習努力的、有上進心的、誠實的、勇敢的、樂于助人的……他們都是好學生。 10、您的教育理念是什么呢？ 我是新教育的擁護者和實踐者。我將理想教育、素質教育、潛能教育、信任教育融合、運用在我對學生的教育當中，我曾經將一個班從小學一年級帶到六年級，親歷了全班80多個孩子的基礎教育。經過六年的“新教育的實驗”，成績斐然，碩果累累，到了初中，有四所名校的年級總分*名都出自我的這個班。今年的中招考試中，有7人考入鄭州外國語中學，一些同學以優異的成績考入鄭州一高和實驗中學和*宏志班…… 11、寫作離不開閱讀，您是怎樣閱讀的？是如何喜歡寫作的呢？ 是啊，寫作、進步、提高都離不開閱讀。只是我平時的閱讀時間很有限，因為常規的教學工作和學生的教育等，占據了我大量的時間和精力。每天能夠保證的、也是我*珍惜的閱讀，是和學生們一直堅持的“晨誦”和“午讀”，在“誦國學、讀經典”的閱讀中，我和孩子們共同享受著閱讀的樂趣。 說到如何喜歡寫作，我想，這應該得益于從小所受父親教育，在我青少年時期的眼中，父親是一位“全能”老師，他能教語文、數學、歷史、政治等多門學科。從小他就讓我養成寫日記的習慣。正是寫日記，讓我多年來沒有間斷動筆，雖然只是內心感受的抒發和宣泄呵，不過今日看來，這是父親送給我的*財富了。 用我的故事 給你一把鑰匙 白惠珠老師新作《讓“中游”的學生游上來》與讀者見面 記者 李一川 實習生 薛貝貝 文 記者 李文波 圖 本報訊 28個春秋，白惠珠老師積攢了一大摞日記本。2年前，白老師著手將日記整理成書稿。今天，這本《讓“中游”的學生游上來》即將和學生、家長們見面了。 白老師在工作中發現，處于中游的學生群體，*容易被忽視，但卻是*有潛力的。調動這一部分學生的積極性，挖掘出他們的潛力，是“新教育實驗”提倡的。中游學生如何游上來？白老師在她的書中用自己女兒和學生的真實故事作為例子，提出了很多非常實用的建議。 ○她培養了一個優秀的女兒 28年的職業生涯中，白老師大多數時間“身兼兩職”：既是一名教師，又是一位母親。 “我寫這本書，一個很重要的原因就是我自己的女兒。從小到大，特別是初中、高中階段，不斷會有人問我‘你的女兒這么優秀，是怎么教育出來的？’朋友、同事都來找我取經，我就想，如果我把女兒成長過程中的片段整理成書，就可能給他們一些幫助。”談到寫書的初衷時，白老師這樣回答記者。 2年前的7月，暑假剛剛開始，白老師的女兒參加工作了。她整理出幾本日記給愛人看，翻看女兒成長的點滴記錄，白老師和愛人感慨萬千：“如果沒記下來的話，這些事兒恐怕早就想不起來了。”感慨的同時，白老師著手整理日記。本來白老師并不想在人前炫耀，是白老師的愛人說“你這里邊涉及很多孩子學習方面和家長教育孩子方法上面的問題，都很有普遍性，你這些經驗和方法很有說服力。”白老師決定試一試。 寒暑假、周末、節假日，白老師回憶著家長們*關心的普遍性問題，思考著如何將自己的教育方法通過*平實、*自然的語言表達出來。兩年后的今天，看著暫（嶄）新的樣書，白老師內心更多的是感激。白老師在她的書中寫道：“感謝命運，讓我從事著我所熱愛的職業，感謝我的愛人，感謝我的女兒……” 白老師的女兒現在是一家*新聞機構的駐海外記者，常常會把自己發表的稿件傳給白老師看。向記者展示女兒作品的時候，白老師臉上滿是自豪。 ○她培養了一群陽光少年 白老師現在在鄭州市金水區緯五路*小學任教。2003年到2009年，白老師度過了很不尋常的6年。這6年，她一直帶著一個班。“我跟著這個班，從一年級到六年級。從一年級教他們寫一句話拼音作文，四年級成立‘陽光少年’文學社，辦了*份《陽光少年報》，到*后把他們送進中學，我一直做他們的班主任。” 這一批學生讓白老師很驕傲。作為“新教育”的擁護者和實驗者，她把自己的教育理念從一年級延續到六年級，收到很大成效。白老師在班里建立“班長輪流制”，鍛煉學生的組織、協調能力；讓學生們走出校門賣報紙，讓學生們與陌生人說話，增加學生的實踐經驗；每天早上讓學生們播“一句話新聞”，拓展學生的知識面，讓學生們全面成長…… 這些孩子現在正要走進高中校門，他們還常常會跟白老師聯系，談學習，談生活。一位家長給白老師發短信報喜，他的孩子接到了鄭州外國語學校的錄取通知書。上初中之后，有四所名校的年級總分*都出自白老師帶的這個班，還有很多同學在班里擔任班干部。 ○她講的是一個關于成長的故事 白老師把自己教育女兒的經驗運用到對學生的教育當中，注重對學生學習習慣和學習方法的培養。白老師對記者說：“我寫這本書，不僅是想幫助家長，還希望能夠給學習方法上的指導以及學習意識上的糾偏，例如應該如何對待主副科，如何看待重難點等一系列問題。” 《讓“中游”的學生游上來》全書分為兩輯，*輯講述“我與女兒的教育故事”，既是女兒的成長故事，又能給家長提供教育子女的小技巧。書 很多關于教育子女的普遍性問題，例如“偏科”“早戀”“攀比”等；第二輯講述“我與學生的教育故事”，通過講述教育學生過程中的點點滴滴，告訴家長如何幫助孩子學習和成長。 白老師說：“我這本書，*部分是教育故事，是在講故事，在談心，沒有大道理，可操作性很強，就是想讓家長知道如何引導孩子。第二部分則是給學生和家長一把鑰匙，為他們打開一扇窗，讓家長了解學校教育，了解我的教育理念。我想把我的激情展現給家長孩子，讓他們都用心起來，認真對待孩子的教育和成長。” 著名教育家、“新教育改革”發起人朱永新先生在這本書的序言中說：“在學校中，如果按照學習成績的分布，學生會呈現出紡錘形——拔尖的學生是這個紡錘形的尖頭，落后的學生是這個紡錘形的尾部，*為龐大的群體則是這個紡錘形的腰部：成績中游的學生。……這本書不僅僅告訴你如何從學習成績上趕上來，而且還強調了良好的心理素質，優秀的品德、習慣、個性。對于一個人成長的重要性。” 白老師說，這本書是她為第28個教師節的獻禮，希望這本書能對讀者朋友們有所幫助。 讀者來信—— 白老師： 您好！近日讀了您的《讓中游的學生游上來》一書，對我幫助很大，但我目前有一個問題急需解決，想向您請教怎么辦？我都快急瘋了。事情是這樣的：我的兒子今年上初二，初一上半年英語成績一直不錯，總在90分以上，可到了下半年，我兒子卻對英語不感興趣了（我想很可能是因為不喜歡英語老師吧），英語成績直線下降，*后升初二時僅考了69分。到了初二，期中成績才59分，他說對英語一點都不感興趣了，我聽了真絕望，英語是基礎學科，不學不行啊。 他這么多年來成績一直處于中游，他小時我們因忙于自己的工作，從小沒給他養成好的學習習慣，直到2010年他爸爸得了一場大病，我們才漸漸意識到他的學習問題，才著手抓，可是我們發現，沒有好的學習習慣再想改真的是太難了，他也想好好學，可是控制不了自己，我們一直在鼓勵他，（全校638名，他258名，通過和他現在的各科老師溝通，他的老師都說他除了上課有走神現象外，還沒有其他的毛病；孩子腦子夠用，就是不能沉下心來學習）但聽到他對英語和歷史不感興趣，都覺得很著急，我該怎么幫他呢？期盼您能在百忙中給予回復。 因沒有您別的聯系方式，我只能將這封信傳到您的郵箱，真的希望您能幫幫我！我的聯系方式：QQ：641024275孤竹云裳 手機：15903386715 通訊地址：河北省秦皇島市盧龍縣公共資源交易中心綜合科）。 此致 敬禮 一個急于求成的母親：劉麗娟 二0一二年十一月十七日
讓中游的學生游上來 作者簡介
白惠珠 小學高級教師。中國民主促進會會員。1985年畢業于開封師專。在鄭州市金水區緯五路第一小學任教至今。 最崇尚葉圣陶的名言：“什么是教育，簡單一句話，就是培養良好的習慣。” 2012年出版的《讓“中游”的學生游上來》，深受家長和學生喜愛；獲鄭州市第十四屆文學藝術優秀成果獎，并在《大河報》連載。
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