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大眾媒介對(duì)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童ing社會(huì)性發(fā)展的影響研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787520302012
- 條形碼：9787520302012 ; 978-7-5203-0201-2
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
大眾媒介對(duì)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童ing社會(huì)性發(fā)展的影響研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
父母雙方或一方的長(zhǎng)期缺位，使家庭在留守兒童社會(huì)性發(fā)展進(jìn)程中所起的作用弱化。大眾媒介在留守兒童社會(huì)性發(fā)展進(jìn)程中所起的作用快速提升，電視成為留守兒童重度依賴的“精神撫育者”，網(wǎng)絡(luò)為留守兒童提供了一個(gè)可以不斷探索和嘗試自我認(rèn)同的渠道。 《大眾媒介對(duì)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童社會(huì)性發(fā)展的影響研究》基于陜、甘、寧、青、新西北五省（區(qū)）農(nóng)村留守兒童、外出務(wù)工父母、留守兒童監(jiān)護(hù)人（主要為留守媽媽與爺爺奶奶），非留守兒童及其父母等問(wèn)卷調(diào)查與深度訪談的實(shí)證研究基礎(chǔ)之上，從大眾媒介對(duì)留守兒童社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)態(tài)度、社會(huì)行為三方面的影響進(jìn)行細(xì)化剖析論述，提出提升大眾媒介對(duì)留守兒童社會(huì)性發(fā)展正面影響的路徑：一是改善西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童信息接收環(huán)境；二是推動(dòng)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育，提出“了解媒介”、“理解媒介”、“審視媒介”與“利用媒介”四級(jí)階梯模式的構(gòu)建與實(shí)踐路徑。
大眾媒介對(duì)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童ing社會(huì)性發(fā)展的影響研究 目錄
緒論
一 選題研究的意義
二 研究框架及主要內(nèi)容
三 研究方法及方案設(shè)計(jì)
四 重點(diǎn)難點(diǎn)及創(chuàng)新之處
五 核心概念界定
**章 兒童社會(huì)性發(fā)展與留守兒童研究
**節(jié) 兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)涵及重要理論
一 兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)涵
二 兒童社會(huì)性發(fā)展的重要理論
第二節(jié) 留守兒童研究的回顧與反思
一 留守兒童研究的社會(huì)背景及源流
二 留守兒童研究的發(fā)展脈絡(luò)
三 留守兒童研究的學(xué)科視角及所關(guān)注的問(wèn)題
四 留守兒童研究的反思
第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)論對(duì)農(nóng)村留守兒童社會(huì)性發(fā)展研究的啟發(fā)意義
一 布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)論模型分析
二 生態(tài)系統(tǒng)論對(duì)農(nóng)村留守兒童社會(huì)性發(fā)展研究的啟發(fā)意義
第二章 家庭：西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童社會(huì)性發(fā)展進(jìn)程中力量弱化
**節(jié) 西北地區(qū)農(nóng)村青壯年人群流動(dòng)趨向及村落特性
一 農(nóng)村青壯年人群流動(dòng)趨向
二 農(nóng)村青壯年人群流動(dòng)的動(dòng)因——一位壯勞力的一筆賬
三 村莊常駐“三留人群”——留守兒童、留守老人與留守婦女
第二節(jié) 家庭對(duì)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童社會(huì)性發(fā)展影響弱化：依戀渴望與情感疏離
一 留守兒童家庭生活狀態(tài)
二 留守兒童學(xué)業(yè)成績(jī)與校園表現(xiàn)
三 留守兒童對(duì)外出務(wù)土父母的依戀渴望與情感疏離
第三節(jié) 留守媽媽的專制型養(yǎng)育方式與祖輩監(jiān)護(hù)人的縱容型、忽視型養(yǎng)育方式對(duì)留守兒童社會(huì)性發(fā)展的不利影響
一 留守兒童監(jiān)護(hù)人的基本情況
二 留守媽媽的專制型養(yǎng)育方式對(duì)留守兒童社會(huì)性發(fā)展的不利影響
三 祖輩監(jiān)護(hù)人對(duì)留守男童的縱容型養(yǎng)育方式及對(duì)其社會(huì)性發(fā)展的不利影響
四 祖輩監(jiān)護(hù)人對(duì)留守女童的忽視型養(yǎng)育方式及對(duì)其社會(huì)性發(fā)展的不利影響
第三章 電視與網(wǎng)絡(luò)：西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童的“精神撫育者”
**節(jié) 西北地區(qū)農(nóng)村媒介生態(tài)環(huán)境
一 電視地位穩(wěn)固．廣播、報(bào)刊日趨衰落，網(wǎng)吧快速推進(jìn)
二 有線與數(shù)字電視收費(fèi)較高，村民選擇安裝各型號(hào)衛(wèi)星接收器
三 媒體內(nèi)容與農(nóng)村受眾需求差異較大，“農(nóng)村頻道”嚴(yán)重不足
四 留守群體，媒介娛樂(lè)功能首當(dāng)其沖；外出務(wù)工群體，媒介信息獲取意識(shí)較強(qiáng)
第二節(jié) 電視：西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童重度依賴的“精神撫育者”
一 留守兒童偏好動(dòng)漫繪本，報(bào)刊與文學(xué)、科普類兒童讀物接觸率低
二 長(zhǎng)時(shí)間居家收看電視．使留守兒童同伴交往活動(dòng)顯著減少
三 留守兒童對(duì)電視媒體重度依賴：精神需求的內(nèi)在召喚
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)：留守兒童青春期自我認(rèn)同沖突的減壓閥
一 留守兒童網(wǎng)絡(luò)接觸的主要途徑——網(wǎng)吧
二 網(wǎng)絡(luò)： 留守兒童青春期自我認(rèn)同沖突的減壓閥
第四章 大眾媒介對(duì)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童社會(huì)認(rèn)知的影響
**節(jié) 動(dòng)畫(huà)片促進(jìn)留守幼童語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展
第二節(jié) 電視中的角色形象定位引導(dǎo)留守兒童性別角色認(rèn)知
第三節(jié) 黃金時(shí)段播放的鬼片導(dǎo)致留守兒童生命認(rèn)知偏差
一 媒介中的恐怖內(nèi)容對(duì)兒童影響的主要觀點(diǎn)
二 黃金時(shí)段播放的鬼片導(dǎo)致留守兒童生命認(rèn)知偏差
第四節(jié) 電視商業(yè)廣告培育留守兒童品牌認(rèn)知
一 電視商業(yè)廣告對(duì)農(nóng)村兒童影響的重要研究
二 電視商業(yè)廣告培育留守兒童品牌認(rèn)知
第五章 大眾媒介對(duì)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童社會(huì)態(tài)度的影響
**節(jié) 高強(qiáng)度收看電視與短期城市生活經(jīng)歷促使留守兒童對(duì)社會(huì)公平與安全缺乏信心
第二節(jié) 漠然與厭惡：媒介中涉性內(nèi)容與留守兒童教養(yǎng)方式導(dǎo)致留守男童與女童性態(tài)度差異顯著
一 媒介中涉性內(nèi)容與留守兒童教養(yǎng)方式導(dǎo)致留守男童與女童性態(tài)度差異顯著
二 留守男童與留守女童性態(tài)度差異所引發(fā)的問(wèn)題
第三節(jié) 偶像劇中城市生活浮華呈現(xiàn)激發(fā)留守兒童渴望遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村生活
一 媒體中展現(xiàn)的城市生活對(duì)農(nóng)村受眾影響的重要研究
二 都市偶像劇中城市生活浮華呈現(xiàn)激發(fā)留守兒童渴望遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村生活
第六章 大眾媒介對(duì)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童社會(huì)行為的影響
**節(jié) 偶像崇拜對(duì)留守兒童模仿與規(guī)避行為的雙向影響
一 留守男童與留守女童所崇拜的偶像及獲知偶像的來(lái)源
二 留守兒童崇拜偶像的類型轉(zhuǎn)變及其原因
三 偶像崇拜對(duì)留守兒童模仿與規(guī)避行為的雙向影響
第二節(jié) 公益類廣告激勵(lì)留守兒童親社會(huì)行為
第三節(jié) 留守兒童對(duì)媒介中的正義暴力行為的高度認(rèn)同與沖突解決的行為取向
一 60年來(lái)媒介暴力對(duì)兒童影響研究的一些主要觀點(diǎn)
二 留守兒童對(duì)媒介中的暴力內(nèi)容的偏好
三 留守兒童對(duì)媒介中的正義暴力行為的高度認(rèn)同與沖突解決的行為取向
第七章 改善西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童信息接收環(huán)境的兩個(gè)層面：大眾媒介與公共文化服務(wù)
**節(jié) 大眾媒介層面：改善媒介信息傳播環(huán)境
一 提升多類型兒童教育性電視節(jié)目自制能力與保證播出時(shí)段
二 細(xì)化寒暑假和雙休日的黃金時(shí)間段電視節(jié)目及廣告內(nèi)容規(guī)制
三 對(duì)媒介中的偶像進(jìn)行多角度呈現(xiàn)
四 媒體應(yīng)多訴說(shuō)出身平民的城市奮斗者的故事
五 凈化網(wǎng)游內(nèi)容及加強(qiáng)農(nóng)村網(wǎng)吧通宵容留未成年人的監(jiān)管
第二節(jié) 公共文化服務(wù)層面：建立服務(wù)于西北地區(qū)農(nóng)村，留守兒童的圖書(shū)館三層支撐體系
一 建立服務(wù)于西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童的圖書(shū)館三層支撐體系
二 圖書(shū)館三層支撐體系服務(wù)于西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童的路徑
第八章 西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育四級(jí)進(jìn)階模式的構(gòu)建與實(shí)踐路徑
**節(jié) 西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育四級(jí)進(jìn)階模式的構(gòu)建
一 推進(jìn)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育三方聯(lián)動(dòng)
二 西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育四級(jí)進(jìn)階模式的構(gòu)建
第二節(jié) 西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育四級(jí)進(jìn)階模式的實(shí)踐路徑
一 西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育四級(jí)進(jìn)階的實(shí)踐路徑
二 同步啟動(dòng)媒介素養(yǎng)教育農(nóng)村社區(qū)（村子）行動(dòng)
三 對(duì)農(nóng)村中、小學(xué)教師進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1 留守兒童調(diào)查問(wèn)卷及深度訪談提綱
附錄2 留守兒童監(jiān)護(hù)人調(diào)查問(wèn)卷及深度訪談提綱
附錄3 留守兒童外出務(wù)工父母調(diào)查問(wèn)卷及深度訪談提綱
附錄4 非留守兒童調(diào)查問(wèn)卷及深度訪談提綱
附錄5 非留守兒童父母調(diào)查問(wèn)卷及深度訪談提綱
附錄6 教師調(diào)查問(wèn)卷及深度訪談提綱
附錄7 留守兒童及非留守兒童觀察記錄表
附錄8 調(diào)研執(zhí)行過(guò)程中的部分照片
后記
一 選題研究的意義
二 研究框架及主要內(nèi)容
三 研究方法及方案設(shè)計(jì)
四 重點(diǎn)難點(diǎn)及創(chuàng)新之處
五 核心概念界定
**章 兒童社會(huì)性發(fā)展與留守兒童研究
**節(jié) 兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)涵及重要理論
一 兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)涵
二 兒童社會(huì)性發(fā)展的重要理論
第二節(jié) 留守兒童研究的回顧與反思
一 留守兒童研究的社會(huì)背景及源流
二 留守兒童研究的發(fā)展脈絡(luò)
三 留守兒童研究的學(xué)科視角及所關(guān)注的問(wèn)題
四 留守兒童研究的反思
第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)論對(duì)農(nóng)村留守兒童社會(huì)性發(fā)展研究的啟發(fā)意義
一 布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)論模型分析
二 生態(tài)系統(tǒng)論對(duì)農(nóng)村留守兒童社會(huì)性發(fā)展研究的啟發(fā)意義
第二章 家庭：西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童社會(huì)性發(fā)展進(jìn)程中力量弱化
**節(jié) 西北地區(qū)農(nóng)村青壯年人群流動(dòng)趨向及村落特性
一 農(nóng)村青壯年人群流動(dòng)趨向
二 農(nóng)村青壯年人群流動(dòng)的動(dòng)因——一位壯勞力的一筆賬
三 村莊常駐“三留人群”——留守兒童、留守老人與留守婦女
第二節(jié) 家庭對(duì)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童社會(huì)性發(fā)展影響弱化：依戀渴望與情感疏離
一 留守兒童家庭生活狀態(tài)
二 留守兒童學(xué)業(yè)成績(jī)與校園表現(xiàn)
三 留守兒童對(duì)外出務(wù)土父母的依戀渴望與情感疏離
第三節(jié) 留守媽媽的專制型養(yǎng)育方式與祖輩監(jiān)護(hù)人的縱容型、忽視型養(yǎng)育方式對(duì)留守兒童社會(huì)性發(fā)展的不利影響
一 留守兒童監(jiān)護(hù)人的基本情況
二 留守媽媽的專制型養(yǎng)育方式對(duì)留守兒童社會(huì)性發(fā)展的不利影響
三 祖輩監(jiān)護(hù)人對(duì)留守男童的縱容型養(yǎng)育方式及對(duì)其社會(huì)性發(fā)展的不利影響
四 祖輩監(jiān)護(hù)人對(duì)留守女童的忽視型養(yǎng)育方式及對(duì)其社會(huì)性發(fā)展的不利影響
第三章 電視與網(wǎng)絡(luò)：西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童的“精神撫育者”
**節(jié) 西北地區(qū)農(nóng)村媒介生態(tài)環(huán)境
一 電視地位穩(wěn)固．廣播、報(bào)刊日趨衰落，網(wǎng)吧快速推進(jìn)
二 有線與數(shù)字電視收費(fèi)較高，村民選擇安裝各型號(hào)衛(wèi)星接收器
三 媒體內(nèi)容與農(nóng)村受眾需求差異較大，“農(nóng)村頻道”嚴(yán)重不足
四 留守群體，媒介娛樂(lè)功能首當(dāng)其沖；外出務(wù)工群體，媒介信息獲取意識(shí)較強(qiáng)
第二節(jié) 電視：西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童重度依賴的“精神撫育者”
一 留守兒童偏好動(dòng)漫繪本，報(bào)刊與文學(xué)、科普類兒童讀物接觸率低
二 長(zhǎng)時(shí)間居家收看電視．使留守兒童同伴交往活動(dòng)顯著減少
三 留守兒童對(duì)電視媒體重度依賴：精神需求的內(nèi)在召喚
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)：留守兒童青春期自我認(rèn)同沖突的減壓閥
一 留守兒童網(wǎng)絡(luò)接觸的主要途徑——網(wǎng)吧
二 網(wǎng)絡(luò)： 留守兒童青春期自我認(rèn)同沖突的減壓閥
第四章 大眾媒介對(duì)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童社會(huì)認(rèn)知的影響
**節(jié) 動(dòng)畫(huà)片促進(jìn)留守幼童語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展
第二節(jié) 電視中的角色形象定位引導(dǎo)留守兒童性別角色認(rèn)知
第三節(jié) 黃金時(shí)段播放的鬼片導(dǎo)致留守兒童生命認(rèn)知偏差
一 媒介中的恐怖內(nèi)容對(duì)兒童影響的主要觀點(diǎn)
二 黃金時(shí)段播放的鬼片導(dǎo)致留守兒童生命認(rèn)知偏差
第四節(jié) 電視商業(yè)廣告培育留守兒童品牌認(rèn)知
一 電視商業(yè)廣告對(duì)農(nóng)村兒童影響的重要研究
二 電視商業(yè)廣告培育留守兒童品牌認(rèn)知
第五章 大眾媒介對(duì)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童社會(huì)態(tài)度的影響
**節(jié) 高強(qiáng)度收看電視與短期城市生活經(jīng)歷促使留守兒童對(duì)社會(huì)公平與安全缺乏信心
第二節(jié) 漠然與厭惡：媒介中涉性內(nèi)容與留守兒童教養(yǎng)方式導(dǎo)致留守男童與女童性態(tài)度差異顯著
一 媒介中涉性內(nèi)容與留守兒童教養(yǎng)方式導(dǎo)致留守男童與女童性態(tài)度差異顯著
二 留守男童與留守女童性態(tài)度差異所引發(fā)的問(wèn)題
第三節(jié) 偶像劇中城市生活浮華呈現(xiàn)激發(fā)留守兒童渴望遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村生活
一 媒體中展現(xiàn)的城市生活對(duì)農(nóng)村受眾影響的重要研究
二 都市偶像劇中城市生活浮華呈現(xiàn)激發(fā)留守兒童渴望遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村生活
第六章 大眾媒介對(duì)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童社會(huì)行為的影響
**節(jié) 偶像崇拜對(duì)留守兒童模仿與規(guī)避行為的雙向影響
一 留守男童與留守女童所崇拜的偶像及獲知偶像的來(lái)源
二 留守兒童崇拜偶像的類型轉(zhuǎn)變及其原因
三 偶像崇拜對(duì)留守兒童模仿與規(guī)避行為的雙向影響
第二節(jié) 公益類廣告激勵(lì)留守兒童親社會(huì)行為
第三節(jié) 留守兒童對(duì)媒介中的正義暴力行為的高度認(rèn)同與沖突解決的行為取向
一 60年來(lái)媒介暴力對(duì)兒童影響研究的一些主要觀點(diǎn)
二 留守兒童對(duì)媒介中的暴力內(nèi)容的偏好
三 留守兒童對(duì)媒介中的正義暴力行為的高度認(rèn)同與沖突解決的行為取向
第七章 改善西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童信息接收環(huán)境的兩個(gè)層面：大眾媒介與公共文化服務(wù)
**節(jié) 大眾媒介層面：改善媒介信息傳播環(huán)境
一 提升多類型兒童教育性電視節(jié)目自制能力與保證播出時(shí)段
二 細(xì)化寒暑假和雙休日的黃金時(shí)間段電視節(jié)目及廣告內(nèi)容規(guī)制
三 對(duì)媒介中的偶像進(jìn)行多角度呈現(xiàn)
四 媒體應(yīng)多訴說(shuō)出身平民的城市奮斗者的故事
五 凈化網(wǎng)游內(nèi)容及加強(qiáng)農(nóng)村網(wǎng)吧通宵容留未成年人的監(jiān)管
第二節(jié) 公共文化服務(wù)層面：建立服務(wù)于西北地區(qū)農(nóng)村，留守兒童的圖書(shū)館三層支撐體系
一 建立服務(wù)于西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童的圖書(shū)館三層支撐體系
二 圖書(shū)館三層支撐體系服務(wù)于西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童的路徑
第八章 西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育四級(jí)進(jìn)階模式的構(gòu)建與實(shí)踐路徑
**節(jié) 西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育四級(jí)進(jìn)階模式的構(gòu)建
一 推進(jìn)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育三方聯(lián)動(dòng)
二 西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育四級(jí)進(jìn)階模式的構(gòu)建
第二節(jié) 西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育四級(jí)進(jìn)階模式的實(shí)踐路徑
一 西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育四級(jí)進(jìn)階的實(shí)踐路徑
二 同步啟動(dòng)媒介素養(yǎng)教育農(nóng)村社區(qū)（村子）行動(dòng)
三 對(duì)農(nóng)村中、小學(xué)教師進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1 留守兒童調(diào)查問(wèn)卷及深度訪談提綱
附錄2 留守兒童監(jiān)護(hù)人調(diào)查問(wèn)卷及深度訪談提綱
附錄3 留守兒童外出務(wù)工父母調(diào)查問(wèn)卷及深度訪談提綱
附錄4 非留守兒童調(diào)查問(wèn)卷及深度訪談提綱
附錄5 非留守兒童父母調(diào)查問(wèn)卷及深度訪談提綱
附錄6 教師調(diào)查問(wèn)卷及深度訪談提綱
附錄7 留守兒童及非留守兒童觀察記錄表
附錄8 調(diào)研執(zhí)行過(guò)程中的部分照片
后記
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大眾媒介對(duì)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童ing社會(huì)性發(fā)展的影響研究 節(jié)選
《大眾媒介對(duì)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童社會(huì)性發(fā)展的影響研究》： 在人戶調(diào)研中，調(diào)研團(tuán)隊(duì)需要托親靠友，人戶時(shí)首先迎接我們的就是“虎視眈眈”的看家狗，即便進(jìn)了大門(mén)，也時(shí)常遭遇或堅(jiān)決或婉轉(zhuǎn)地拒絕，其難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于到農(nóng)村中、小學(xué)以班級(jí)為單位發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。調(diào)研團(tuán)隊(duì)需要耐心、反復(fù)地去做說(shuō)服工作，整整一天，完成四五份問(wèn)卷的情況并不少見(jiàn)。西北五省區(qū)方言差異較大，就以陜西省來(lái)說(shuō)，就有關(guān)中、陜北、陜南三種迥然不同的主要方言。面對(duì)文化程度不高、習(xí)慣于說(shuō)方言的留守兒童的爺爺奶奶，都需要就問(wèn)卷逐題進(jìn)行解釋說(shuō)明。在新疆昌吉回族自治州昌吉市大西渠鄉(xiāng)、阜康市水磨溝鄉(xiāng)與瑪納斯縣北五岔鎮(zhèn)調(diào)研時(shí)遭遇漫天風(fēng)雪。可以說(shuō)，本次研究中，每一份問(wèn)卷和深度訪談都來(lái)之不易，這種深入農(nóng)戶家中得到的一手資料是鮮活而珍貴的。 （二）創(chuàng)新之處 1.以西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童為研究群體，把大眾媒介對(duì)這一群體的社會(huì)性發(fā)展的影響作為研究主線，研究視角具有一定創(chuàng)新性。 ……
大眾媒介對(duì)西北地區(qū)農(nóng)村留守兒童ing社會(huì)性發(fā)展的影響研究 作者簡(jiǎn)介
楊靖，中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)博士，長(zhǎng)安大學(xué)文學(xué)藝術(shù)與傳播學(xué)院副教授．主持國(guó)家社科基金、教育部基金、陜西省社科基金等多項(xiàng)課題，課題成果被調(diào)研地區(qū)政府采納，獲陜西高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)。發(fā)表CSSCI論文多篇。研究方向?yàn)椋簝和c媒介研究，農(nóng)村傳播研究。
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