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法律人才培養(yǎng)模式探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787565033636
- 條形碼：9787565033636 ; 978-7-5650-3363-6
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
法律人才培養(yǎng)模式探索 內(nèi)容簡介
《法律人才培養(yǎng)模式探索》是東莞理工學(xué)院法學(xué)專業(yè)教師探索法律人才培養(yǎng)模式的實踐梳理和理論總結(jié)，主要介紹了法律人才培養(yǎng)，包括法律人才培養(yǎng)實驗班實施方案和法律人才第二課堂建設(shè)——以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向兩部分內(nèi)容；應(yīng)用型理工科大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)路徑研究，是對法學(xué)專業(yè)舉辦知識產(chǎn)權(quán)輔修學(xué)位的總結(jié)和對理工科大學(xué)培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)人才的探索；英國法學(xué)本科課程設(shè)置的探尋和啟示，總結(jié)了英國法學(xué)教育對我國本科教育的有益啟示；法律碩士培養(yǎng)，包括中國法學(xué)教育改革的基本思路——以職業(yè)教育為基本取向和法律碩士培養(yǎng)模式理論與實踐的報告兩部分，主要是總結(jié)我國法律碩士教育的經(jīng)驗，為東莞理工學(xué)院法學(xué)專業(yè)發(fā)展尋找方向。
法律人才培養(yǎng)模式探索 目錄
**章 法學(xué)專業(yè)建設(shè)論證
一、法學(xué)類專業(yè)基本概況
二、學(xué)生培養(yǎng)情況
三、圍繞法學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)的具體措施及取得的成效
四、專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、任務(wù)及具體措施
第二章 精品資源共享課合同法學(xué)建設(shè)成果總結(jié)
一、項目的主要建設(shè)措施和已取得的主要成果
二、項目主要成果的應(yīng)用、推廣和共享情況
三、項目的主要創(chuàng)新性及其對教學(xué)改革的促進(jìn)作用
四、項目建設(shè)存在的問題、后續(xù)建設(shè)設(shè)想及其應(yīng)用推廣計劃
第三章 卓越法律人才培養(yǎng)
一、卓越法律人才培養(yǎng)實驗班實施方案
二、地方卓越法律人才培養(yǎng)計劃的制訂
三、卓越法律人才的第二課堂建設(shè)
第四章 應(yīng)用型理工科大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)路徑研究
一、大力培養(yǎng)具有高素質(zhì)理工科背景知識產(chǎn)權(quán)人才的必要性
二、應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)人才的現(xiàn)狀與存在的問題
三、培養(yǎng)理工科知識產(chǎn)權(quán)人才的主要方式
四、應(yīng)用型知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)體系的比較研究
五、東莞理工學(xué)院培養(yǎng)理工科知識產(chǎn)權(quán)人才的經(jīng)驗總結(jié)
六、東莞理工學(xué)院應(yīng)用型理工科知識產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)路徑與方法
第五章 法學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新：基于導(dǎo)入公共管理學(xué)的途徑
一、問題的界定
二、法學(xué)人才培養(yǎng)導(dǎo)人公共管理學(xué)的必要性
三、法學(xué)人才培養(yǎng)導(dǎo)人公共管理學(xué)的可行性
四、公共管理與法學(xué)人才培養(yǎng)路徑
五、結(jié)語
第六章 地方院校應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐
一、應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐的背景
二、人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)與方向
三、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐
四、人才培養(yǎng)模式的成效與影響
五、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的啟示
第七章 法學(xué)專業(yè)建設(shè)總結(jié)
一、定位與目標(biāo)
二、教學(xué)建設(shè)與改革
三、教學(xué)運行
四、教學(xué)質(zhì)量
五、法學(xué)專業(yè)的專業(yè)特色
第八章 英國法學(xué)本科課程設(shè)置的探尋和啟示
一、英國格拉斯哥大學(xué)的課程設(shè)置
二、英國倫敦大學(xué)瑪麗皇后學(xué)院的課程設(shè)置
三、我國法學(xué)本科課程設(shè)置的趨勢
第九章 法律碩士培養(yǎng)
一、法律碩士培養(yǎng)模式理論與實踐的報告
二、中國法學(xué)教育改革的基本思路——以職業(yè)教育為基本取向
一、法學(xué)類專業(yè)基本概況
二、學(xué)生培養(yǎng)情況
三、圍繞法學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)的具體措施及取得的成效
四、專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、任務(wù)及具體措施
第二章 精品資源共享課合同法學(xué)建設(shè)成果總結(jié)
一、項目的主要建設(shè)措施和已取得的主要成果
二、項目主要成果的應(yīng)用、推廣和共享情況
三、項目的主要創(chuàng)新性及其對教學(xué)改革的促進(jìn)作用
四、項目建設(shè)存在的問題、后續(xù)建設(shè)設(shè)想及其應(yīng)用推廣計劃
第三章 卓越法律人才培養(yǎng)
一、卓越法律人才培養(yǎng)實驗班實施方案
二、地方卓越法律人才培養(yǎng)計劃的制訂
三、卓越法律人才的第二課堂建設(shè)
第四章 應(yīng)用型理工科大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)路徑研究
一、大力培養(yǎng)具有高素質(zhì)理工科背景知識產(chǎn)權(quán)人才的必要性
二、應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)人才的現(xiàn)狀與存在的問題
三、培養(yǎng)理工科知識產(chǎn)權(quán)人才的主要方式
四、應(yīng)用型知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)體系的比較研究
五、東莞理工學(xué)院培養(yǎng)理工科知識產(chǎn)權(quán)人才的經(jīng)驗總結(jié)
六、東莞理工學(xué)院應(yīng)用型理工科知識產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)路徑與方法
第五章 法學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新：基于導(dǎo)入公共管理學(xué)的途徑
一、問題的界定
二、法學(xué)人才培養(yǎng)導(dǎo)人公共管理學(xué)的必要性
三、法學(xué)人才培養(yǎng)導(dǎo)人公共管理學(xué)的可行性
四、公共管理與法學(xué)人才培養(yǎng)路徑
五、結(jié)語
第六章 地方院校應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐
一、應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐的背景
二、人才培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)與方向
三、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐
四、人才培養(yǎng)模式的成效與影響
五、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的啟示
第七章 法學(xué)專業(yè)建設(shè)總結(jié)
一、定位與目標(biāo)
二、教學(xué)建設(shè)與改革
三、教學(xué)運行
四、教學(xué)質(zhì)量
五、法學(xué)專業(yè)的專業(yè)特色
第八章 英國法學(xué)本科課程設(shè)置的探尋和啟示
一、英國格拉斯哥大學(xué)的課程設(shè)置
二、英國倫敦大學(xué)瑪麗皇后學(xué)院的課程設(shè)置
三、我國法學(xué)本科課程設(shè)置的趨勢
第九章 法律碩士培養(yǎng)
一、法律碩士培養(yǎng)模式理論與實踐的報告
二、中國法學(xué)教育改革的基本思路——以職業(yè)教育為基本取向
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