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兒童發展心理學-第三版 版權信息
- ISBN：9787567506718
- 條形碼：9787567506718 ; 978-7-5675-0671-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
兒童發展心理學-第三版 本書特色
劉金花主編的《兒童發展心理學》是教育類、心理類專業教材，也可作為相關培訓等的參考用書。《兒童發展心理學》是在第二版的基礎上修訂而 成的。本書關注兒童發展領域的現實熱點問題，全面 、系統地闡釋了兒童發展的一般模式；探究分析兒童心理發展的機制和個體差異；呈現了大量國內外兒童發展研究的新成果，重點關注兒童發展過程中有關的社會文化因素，并提供解決其成長中常見心理問題的技能。
兒童發展心理學-第三版 內容簡介
劉金花主編的《兒童發展心理學》的框架總體上與前一版保持一致，第yi、二章為總論，第三至七章為兒童認知和語言的發展，第八至十二章為兒童情緒、個性的發展和社會化，第十三章是新增加的一章，涉及兒童發展中常見的心理問題這一重要內容。本書可供綜合性大學、高等師范院校、心理學系和教育系的本科生和大專生作教材用，也可供兒童心理咨詢師及其他從事婦女、兒童教育工作者教學和科研時參考。
兒童發展心理學-第三版 目錄
**章 導論
**節 概述
一、研究對象
二、研究內容
第二節 兒童心理發展的基本問題
一、關于遺傳與環境的爭論
二、發展的連續性與階段性的爭論
三、兒童的主動性與被動性之爭論
四、發展在時間上的穩定性或不穩定性的爭論
五、不同情境中行為一致性的爭論
六、兒童心理發展“關鍵期”的爭論
第三節 兒童發展心理學的歷史與現狀
一、過去與現在西方的兒童觀
二、科學兒童心理學的誕生
三、西方兒童心理學的發展
四、中國兒童心理科學的發展歷程
第四節 兒童發展心理學研究的方法
一、兒童心理學研究課題的來源
二、發展研究的研究設計
三、研究者須遵守的道德倫理準則
第二章 兒童心理發展的生物學基礎
**節 生命的開始與遺傳基因
一、染色體、DNA和基因
二、減數分裂和受精作用
三、有絲分裂和細胞增殖
四、蛋白質的合成
五、顯性和隱性基因
六、遺傳疾病
第二節 胎兒的發育與先天素質
一、胎兒的發育過程
二、胎兒正常發育的條件
第三節 兒童身體、腦和神經系統的發展
一、身體的發展
二、兒童大腦和神經系統的發展
第四節 兒童動作的發展
一、動作發展的規律
二、動作發展的階段
三、動作發展的訓練
第三章 嬰幼兒感知覺的發展
**節 嬰幼兒感覺的發展
一、評定新生兒感覺的幾種方法
二、視覺的發展
三、聽覺的發展
四、嗅覺和味覺
五、膚覺
第二節 嬰幼兒知覺的發展
一、整體知覺和部分知覺的發展
二、對色、形兩維的感知
三、空間知覺
四、時間知覺
五、跨通道知覺——整合單通道的感覺輸入
六、感知一運動結合
七、早期經驗對知覺的作用
第四章 兒童認知發展：傳統研究的視角
**節 皮亞杰的兒童認知發展研究
一、皮亞杰的認知機能模型：同化一順化
二、皮亞杰的認知發展模型：同化一順化
三、皮亞杰的認知發展階段
四、皮亞杰理論所面臨的挑戰
五、對皮亞杰理論的簡評
第二節 維果茨基的兒童認知發展研究
一、社會文化理論與語言發展
二、高級心理機能的發展
三、*近發展區理論
四、維果茨基的研究在教育中的應用
五、維果斯基研究的簡評
第三節 布魯納的兒童認知發展研究
一、布魯納的建構主義觀
二、表征模式與認知發展
三、語言發展與認知發展
四、布魯納理論在教育中的應用
五、對布魯納研究的簡評
第五章 兒童認知發展：研究新進展
**節 兒童期的認知發展：信息加工研究
一、信息加工理論的一般觀點
二、西格勒的信息加工理論：特定任務的信息加工分析
三、兒童記憶的發展研究
四、信息加工研究簡評
第二節 認知發展的領域特殊性研究
一、心理理論的發展研究
二、兒童數能力的發展
三、關于領域特殊性研究的評價
第六章 兒童語言的發展
**節 語音發展
一、語音知覺
二、語音產生
第二節 詞匯發展
一、兒童詞匯的增加
二、兒童早期詞匯使用的擴大和縮小
三、兒童對幾種詞類的掌握
第三節 句子發展
一、句子的產生
二、句子的理解
第四節 語用技能的發展
一、選擇和調節
二、會話和連貫
第五節 語言獲得理論
一、學習論
二、先天論
三、相互作用論
第七章 兒童智力的發展
**節 智力的一般概念
一、智力的定義
二、智力的理論
第二節 智力的發展
一、智力的成長曲線
二、智商的穩定性與可變性
三、智力發展的差異性
四、影響智力的因素
第三節 智力測驗
一、智力測驗的條件
二、著名智力測驗介紹
三、使用智力測驗的注意事項
第八章 兒童情緒的發展
**節 情緒的概述
一、情緒的功能
二、情緒的分類
三、情緒的組成成分
四、情感智力和健康情緒的特征
第二節 兒童情緒的發展
一、嬰兒的情緒
二、幼兒的情緒
三、小學生的情緒
四、青少年情緒
五、兒童害怕的發展與克服方法
第三節 兒童情緒的獲得
一、學習理論
二、知覺再認理論
三、社會認知理論
第九章 兒童個性的發展
**節 兒童個性發展的理論
一、弗洛伊德的心理性欲理論
二、埃里克森的心理社會發展階段理論
三、心理測量關于人格特質的理論
四、社會學習理論
第二節 個性形成的生物學因素
一、*初的個性或氣質
二、體貌與體格的影響
三、成熟速率的影響
第三節 個性發展的社會化動因——家庭
一、個性發展與社會化過程
二、家庭對個性發展的影響
三、家庭的物理環境
四、電視和因特網的影響
第四節 自我意識的發展
一、嬰幼兒自我意識的發展
二、學齡兒童自我意識的發展
第十章 兒童性別角色的社會化
**節 兒童性別定型化過程
一、性別定型化的幾個基本概念
二、性別定型的發展過程
第二節 性別差異的表現與原因
一、性別差異的表現
二、性別定型化理論
三、生物學因素的影響
四、父母、教師、同伴和媒體對兒童性別差異的影響
五、雙性化與無性教育
第十一章 兒童交往的發展
**節 依戀——*早出現的關系
一、依戀的含義和發展過程
二、依戀的測量和類型
三、依戀的理論
四、早期依戀對后期行為的影響
第二節 兒童同伴關系的發展
一、同伴的作用
二、同伴關系的發展
三、社會交往技能的學習
第三節 游戲與交往技能
一、游戲的理論
二、游戲的種類
三、游戲的作用
第十二章 兒童道德的發展
**節 兒童道德認知的發展
一、皮亞杰的道德認知發展理論
二、柯爾伯格的兒童道德認知發展理論
第二節 兒童道德行為的發展
一、班杜拉的社會學習理論
二、道德行為會依情境而變化嗎
三、兒童的攻擊性行為
四、兒童的親社會行為
第三節 兒童道德情感的發展
一、道德情感的三種形式
二、良心與道德的內化
三、移情
四、羞愧感
第四節 兒童的自我控制
一、自我控制的測量
二、自我控制的訓練
三、自我控制度
第十三章 兒童發展中常見的心理問題
**節 攻擊和退縮
一、攻擊行為
二、人際退縮
第二節 與學業有關的問題——注意和焦慮
一、注意力
二、焦慮
第三節 兒童和青少年逆反
一、**逆反期——幼兒期
二、第二逆反期——青春期
第四節 說謊
一、兒童說謊的發展研究
二、心理理論——兒童說謊的心理成熟水平
三、兒童說謊的原因
四、對兒童的說謊行為進行教育的建議
第五節 青少年、計算機與互聯網
一、計算機和互聯網的積極作用
二、對計算機和互聯網的擔憂
三、對青少年使用計算機和互聯網的管理和控制
第六節 青少年抑郁與自殺
一、青少年抑郁
二、自殺
三、青少年自殺預防和干預
展開全部
兒童發展心理學-第三版 作者簡介
劉金花，華東師范大學學前與特殊教育學院退休教師，《大眾心理學》主編，著有《嬰幼兒心理教育——嬰幼兒養與教系列》、《兒童發展心理學》等。
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