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中國高校英語演講學習者思辨能力發展個案研究 版權信息
- ISBN：9787513590730
- 條形碼：9787513590730 ; 978-7-5135-9073-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國高校英語演講學習者思辨能力發展個案研究 本書特色
本書提出的“英語演講活動中的思辨分項技能”，既可為以思辨為導向的英語演講教學提供參考，也能為演講者思辨技能測評提供具有操作性的分析框架。從研究方法上，本書開創性地使用多元化的數據收集方式對學習者的思辨技能進行測評，為未來研究降低效度威脅、保障研究結論的準確性和可信度提供了參考。書中所采取的三種思辨能力測評方式各有特點，互為補充。從教學實踐上，作者嘗試將思辨理念融入大學英語演講課堂，通過理論介紹、助教指導、演講評析、激發反思等多種方法促進學習者的思辨能力提高，可對其他教師的教學工作具有一定的啟發意義。同時，本書通過聚焦個體學習者的思辨能力變化及影響因素，將思辨教學實證研究進一步引向深入。
中國高校英語演講學習者思辨能力發展個案研究 內容簡介
思辨能力的培養被認為是現代教育*為重要的目標。當前的思辨研究仍存在著教學實證研究整體不足、教學效果不易驗證、對學習者個體特征及發展缺乏深度觀察等研究空白。孫旻著的《中國高校英語演講學習者思辨能力發展個案研究》對英語演講活動中的思辨技能進行了理論構建，并運用多維度的數據收集方法，對六位學習者進行了個案跟蹤，探究其思辨能力變化特點，并從社會認知理論的“三維交互決定觀”以及“自我調節的學習觀”視角，對不同類型學習者思辨能力發展影響因素進行了分析。本研究在理論構建、研究方法、教學實踐方面，對致力于外語學習者思辨能力培養的教師和研究者具有一定的借鑒和啟發意義。
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