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Z心理學(xué)概論 版權(quán)信息
- ISBN：9787303218790
- 條形碼：9787303218790 ; 978-7-303-21879-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
Z心理學(xué)概論 本書(shū)特色
吳會(huì)東、張彥云、張國(guó)華主編的《心理學(xué)概論》以基礎(chǔ)心理學(xué)為主線，融兒童發(fā)展心理、學(xué)習(xí)心理、品德心理、學(xué)校心理健康教育等內(nèi)容為一體，使教材的內(nèi)容*加符合高等院校對(duì)教師教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向與培養(yǎng)目標(biāo)。
本教材在結(jié)構(gòu)編排上簡(jiǎn)潔明了，*加符合知識(shí)的內(nèi)在邏輯，緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要和發(fā)展要求，使心理學(xué)教與學(xué)的過(guò)程變得*加順暢。
為適應(yīng)高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)軌的新要求，本教材在編寫(xiě)過(guò)程中始終將重點(diǎn)放在應(yīng)用性上，注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，注重教材內(nèi)容與中小學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，注重內(nèi)容體系與學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展緊密結(jié)合，對(duì)教育教學(xué)工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
本教材在編寫(xiě)形式上凸顯了靈活、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)，在介紹心理學(xué)基本內(nèi)容的同時(shí)，增加了心理自測(cè)、拓展學(xué)習(xí)、思考與練習(xí)、閱讀與欣賞等欄目，拓展了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的視野和思考的空間，*加符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的總要求。
本書(shū)適合作為高等院校教師教育專(zhuān)業(yè)心理學(xué)公共課教材，也適合作為教師資格證考取者的學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)，還可作為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育管理者、教師和心理學(xué)愛(ài)好者的學(xué)習(xí)參考讀物。
Z心理學(xué)概論 內(nèi)容簡(jiǎn)介
吳會(huì)東、張彥云、張國(guó)華主編的《心理學(xué)概論》以基礎(chǔ)心理學(xué)為主線，融兒童發(fā)展心理、學(xué)習(xí)心理、品德心理、學(xué)校心理健康教育等內(nèi)容為一體，使教材的內(nèi)容更加符合高等院校對(duì)教師教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向與培養(yǎng)目標(biāo)。 本教材在結(jié)構(gòu)編排上簡(jiǎn)潔明了，更加符合知識(shí)的內(nèi)在邏輯，緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要和發(fā)展要求，使心理學(xué)教與學(xué)的過(guò)程變得更加順暢。 為適應(yīng)高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)軌的新要求，本教材在編寫(xiě)過(guò)程中始終將重點(diǎn)放在應(yīng)用性上，注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，注重教材內(nèi)容與中小學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，注重內(nèi)容體系與學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展緊密結(jié)合，對(duì)教育教學(xué)工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。 本教材在編寫(xiě)形式上凸顯了靈活、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)，在介紹心理學(xué)基本內(nèi)容的同時(shí)，增加了心理自測(cè)、拓展學(xué)習(xí)、思考與練習(xí)、閱讀與欣賞等欄目，拓展了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的視野和思考的空間，更加符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的總要求。 本書(shū)適合作為高等院校教師教育專(zhuān)業(yè)心理學(xué)公共課教材，也適合作為教師資格證考取者的學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)，還可作為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育管理者、教師和心理學(xué)愛(ài)好者的學(xué)習(xí)參考讀物。
Z心理學(xué)概論 目錄
**章 緒論**節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象一、心理學(xué)概念二、心理現(xiàn)象第二節(jié) 心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展一、心理學(xué)產(chǎn)生的歷史淵源二、科學(xué)心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展三、心理學(xué)發(fā)展的主要流派四、心理學(xué)的研究領(lǐng)域五、中國(guó)心理學(xué)的發(fā)展道路第三節(jié) 學(xué)習(xí)心理學(xué)的任務(wù)和意義一、學(xué)習(xí)心理學(xué)的任務(wù)二、學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義第四節(jié) 心理學(xué)的研究原則與方法一、心理學(xué)的研究原則二、心理學(xué)的研究方法
第二章 科學(xué)心理觀**節(jié) 心理的實(shí)質(zhì)一、心理產(chǎn)生的物質(zhì)器官——人腦二、心理產(chǎn)生的源泉——客觀現(xiàn)實(shí)三、心理的主觀能動(dòng)性第二節(jié) 心理的發(fā)生一、反射二、反射的種類(lèi)三、條件反射的研究第三節(jié) 心理的發(fā)展一、兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律二、影響兒童心理發(fā)展的主要因素三、兒童身心發(fā)展的理論
第三章 注意**節(jié) 注意的概述一、注意的概念二、注意的功能三、注意的外部表現(xiàn)四、注意的生理基礎(chǔ)第二節(jié) 注意的品質(zhì)一、注意的廣度¨二、注意的穩(wěn)定性三、注意的分配四、注意的轉(zhuǎn)移第三節(jié) 注意的規(guī)律一、無(wú)意注意的規(guī)律二、有意注意的規(guī)律三、有意后注意的規(guī)律第四節(jié) 注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用一、運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)二、運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)三、教學(xué)活動(dòng)中，兩種注意要交替使用
第四章 感覺(jué)與知覺(jué)**節(jié) 感覺(jué)一、感覺(jué)的概念二、感覺(jué)的種類(lèi)三、感覺(jué)的規(guī)律性第二節(jié) 知覺(jué)一、知覺(jué)的概念二、知覺(jué)的種類(lèi)三、知覺(jué)的特性四、社會(huì)知覺(jué)第三節(jié) 觀察一、觀察的概念二、觀察的良好品質(zhì)三、觀察力的培養(yǎng)
第五章 記憶
第六章 思維與想象
第七章 情緒與情感
第八章 需要與動(dòng)機(jī)
第九章 氣質(zhì)與性格
第十章 能力
第十一章 學(xué)習(xí)心理
第十二章 品德心理
第十三章 學(xué)校心理健康教育
附錄 基礎(chǔ)心理實(shí)驗(yàn)
主要參考文獻(xiàn)
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