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施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787566114822
- 條形碼：9787566114822 ; 978-7-5661-1482-2
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究 本書特色
楊平*的《施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究》共分7章，包括緒論、虛擬教學(xué)系統(tǒng)理論研究、虛擬教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)、施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)、施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)測試與效果評價(jià)、結(jié)論與展望。
本書提供的施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)成功發(fā)布，為工程識圖類課程教師提供了有效的信息化教學(xué)資源，也為學(xué)生學(xué)習(xí)施工圖識圖知識與技能提供*具體的參考對象。
施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究 內(nèi)容簡介
楊平著的《施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究》共分7章，包括緒論、虛擬教學(xué)系統(tǒng)理論研究、虛擬教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)、施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)、施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)測試與效果評價(jià)、結(jié)論與展望。本書提供的施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)成功發(fā)布，為工程識圖類課程教師提供了有效的信息化教學(xué)資源，也為學(xué)生學(xué)習(xí)施工圖識圖知識與技能提供更具體的參考對象。
施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究 目錄
第1章 緒論1.1 研究背景1.2 已有研究綜述1.3 研究目標(biāo)1.4 研究主要內(nèi)容1.5 研究方法與步驟
第2章 虛擬教學(xué)系統(tǒng)理論研究2.1 虛擬教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)涵分析2.2 虛擬教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能2.3 虛擬教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用2.4 基于Unity 3D的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)分析
第3章 虛擬教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)3.1 建構(gòu)主義理論3.2 模擬法則3.3 沉浸理論3.4 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論
第4章 施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)4.1 虛擬教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的需求分析4.2 施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路4.3 施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程4.4 施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)的總體規(guī)劃4.5 施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)4.6 施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)4.7 施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)架構(gòu)技術(shù)方案4.8 施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)
第5章 施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)5.1 系統(tǒng)仿真教學(xué)軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)(多層框架)5.2 系統(tǒng)仿真教學(xué)軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)(高層框架)5.3 系統(tǒng)仿真教學(xué)軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)(公路)5.4 系統(tǒng)教學(xué)管理平臺詳細(xì)設(shè)計(jì)
第6章 施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)測試與效果評價(jià)6.1 施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)測試6.2 施工圖識圖虛擬教學(xué)系統(tǒng)效果評價(jià)
第7章 結(jié)論與展望7.1 結(jié)論7.2 展望與建議
參考文獻(xiàn)
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