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軍民合育后備軍官人才教育質(zhì)量研究報告 版權(quán)信息
- ISBN：9787568240017
- 條形碼：9787568240017 ; 978-7-5682-4001-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
軍民合育后備軍官人才教育質(zhì)量研究報告 本書特色
本書揭示國防生選拔、培養(yǎng)和使用等多方面的內(nèi)在規(guī)律，對后備軍官管理機(jī)關(guān)、培養(yǎng)院校以及使用單位具有很強(qiáng)的參考價值和指導(dǎo)意義。
軍民合育后備軍官人才教育質(zhì)量研究報告 內(nèi)容簡介
軍民融合培養(yǎng)后備軍官人才是國家依托普通高等教育為軍隊培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的專門性教育實踐活動（即國防生教育），不僅是我國軍民融合高等教育學(xué)研究的主體內(nèi)容，而且是軍民融合國家戰(zhàn)略的重要組成部分。我國自從2000年正式確立國防生教育制度至今，歷經(jīng)10多年探索和實踐，既取得了豐碩的育才成果，也出現(xiàn)了諸多發(fā)展性問題，亟待從理論和實踐上進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，并運用定性與定量相結(jié)合的研究方法進(jìn)行科學(xué)分析。 《軍民合育后備軍官人才教育質(zhì)量研究報告》作為首部軍民融合人才培養(yǎng)質(zhì)量的研究性報告，具有如下特點：（1）取樣范圍廣且研究設(shè)計規(guī)范。研究樣本既有來自全國19所院校4103名國防生，也有來自陸軍、海軍、空軍和原二炮的117名現(xiàn)役國防生軍官，還有95名部隊國防生軍官的上級和下屬等；同時本報告設(shè)計了科學(xué)規(guī)范的調(diào)研方案和技術(shù)路線。（2）歷史溯源與現(xiàn)實考察相結(jié)合。本報告既追溯了我國國防生教育的歷史淵源和演進(jìn)歷程，還運用數(shù)據(jù)考察了我國國防生培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀和問題。（3）理論探索和實證分析相結(jié)合。本報告不僅探索了國防生教育質(zhì)量的理論內(nèi)涵，而且構(gòu)建了國防生教育質(zhì)量的四維度評價模型，還運用系統(tǒng)的實證數(shù)據(jù)研究了我國國防生培養(yǎng)投入、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)成效和培養(yǎng)滿意度的現(xiàn)狀和問題。（4）國際比較和理論總結(jié)相結(jié)合。本報告比較了美、俄、英、法等世界軍事強(qiáng)國軍民融合人才培養(yǎng)的狀況，尤其運用翔實數(shù)據(jù)考察了美國高校后備軍官訓(xùn)練團(tuán)（ROTC）的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，并對其成功經(jīng)驗進(jìn)行了理論歸納和總結(jié)。（5）基礎(chǔ)研究和政策咨詢相結(jié)合。本報告從基礎(chǔ)研究視角進(jìn)行了國防生培養(yǎng)的歷史考察并深入開展了培養(yǎng)質(zhì)量的理論探索和實證研究，同時從智庫咨詢角度提出了改進(jìn)我國國防生培養(yǎng)質(zhì)量的政策建議和管理舉措。 本報告統(tǒng)計數(shù)據(jù)翔實，研究發(fā)現(xiàn)客觀，既可為政府和軍隊部門開展軍民融合人才培養(yǎng)工作提供決策參考，也可為軍民融合高等教育研究者提供研究資料，還可為依托高校、選培辦、任職培訓(xùn)院校和軍隊用人單位等搭建交流平臺。
軍民合育后備軍官人才教育質(zhì)量研究報告 目錄
**章 我國國防生教育的發(fā)展歷史 ………………………………………………10
**節(jié) 國防生教育的思想淵源 …………………………………………………………10
第二節(jié) 國防生教育的初始實踐 …………………………………………………………13
第三節(jié) 國防生教育的全面開啟 …………………………………………………………19
第二章 國外軍民融合人才培養(yǎng)的發(fā)展述評………………………………………26
**節(jié) 美國后備軍官訓(xùn)練團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r ………………………………………………26
第二節(jié) 其他國家軍民融合人才培養(yǎng)概況 ………………………………………………44
第三節(jié) 國外軍民融合人才培養(yǎng)的理論總結(jié)：以美國為例 ……………………………47
第三章 國防生教育質(zhì)量的理論思考與研究設(shè)計…………………………………58
**節(jié) 國防生教育質(zhì)量研究的相關(guān)概念 ………………………………………………58
第二節(jié) 國防生教育質(zhì)量的研究進(jìn)展與理論框架 ………………………………………63
第三節(jié) 國防生教育質(zhì)量的研究設(shè)計 ……………………………………………………73
第四章 國防生培養(yǎng)投入研究…………………………………………………………80
**節(jié) 研究目的與方法 …………………………………………………………………80
第二節(jié) 國防生培養(yǎng)的政策支持 …………………………………………………………81
第三節(jié) 國防生培養(yǎng)的基礎(chǔ)性保障 ………………………………………………………85
第四節(jié) 國防生培養(yǎng)的組織支持 …………………………………………………………89
第五節(jié) 國防生培養(yǎng)的組織公平 …………………………………………………………94
第六節(jié) 總體討論與分析 …………………………………………………………………97
第七節(jié) 研究結(jié)論與對策建議……………………………………………………………101
第五章 國防生培養(yǎng)過程研究 ………………………………………………………104
**節(jié) 研究目的與方法…………………………………………………………………104
第二節(jié) 國防生的招收選拔………………………………………………………………105
第三節(jié) 國防生的專業(yè)學(xué)習(xí)………………………………………………………………108
第四節(jié) 國防生的軍政訓(xùn)練………………………………………………………………113
第五節(jié) 國防生的組織管理………………………………………………………………115
第六節(jié) 國防生的心理教育………………………………………………………………117
第七節(jié) 總體討論與分析…………………………………………………………………119
第八節(jié) 研究結(jié)論與對策建議……………………………………………………………123
第六章 國防生培養(yǎng)成效研究 ………………………………………………………127
**節(jié) 研究目的與方法…………………………………………………………………127
第二節(jié) 高校國防生的勝任力素質(zhì)………………………………………………………129
第三節(jié) 高校國防生的組織承諾…………………………………………………………135
第四節(jié) 部隊國防生軍官的履職表現(xiàn)……………………………………………………140
第五節(jié) 總體討論與分析…………………………………………………………………152
第六節(jié) 研究結(jié)論與對策建議……………………………………………………………158
第七章 國防生培養(yǎng)滿意度研究 ……………………………………………………162
**節(jié) 研究目的與方法…………………………………………………………………162
第二節(jié) 國防生培養(yǎng)的總體滿意度………………………………………………………163
第三節(jié) 國防生培養(yǎng)的分項滿意度………………………………………………………166
第四節(jié) 國防生培養(yǎng)滿意度的影響因素…………………………………………………171
第五節(jié) 總體討論與分析…………………………………………………………………173
第六節(jié) 研究結(jié)論與對策建議……………………………………………………………177
第八章 我國國防生培養(yǎng)路徑的總體思考與政策建議…………………………181
一、加強(qiáng)軍民融合教育頂層設(shè)計，建立法律政策保障機(jī)制 ……………………………181
二、科學(xué)設(shè)計國防生培養(yǎng)組織架構(gòu)，建立強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)管理體制 ……………………182
三、構(gòu)筑入口選優(yōu)機(jī)制，提高國防生生源質(zhì)量 …………………………………………183
四、完善軍政訓(xùn)練與考核體系，縮短國防生履職適應(yīng)期 ………………………………186
五、建立銜接契合的接續(xù)教育體系，夯實履職素質(zhì)基礎(chǔ) ………………………………190
六、開展國防生教育質(zhì)量評價監(jiān)測，推進(jìn)“管辦評”適度分離 ………………………195
附錄…………………………………………………………………………………………198
附錄1 美國陸軍ROTC杰出畢業(yè)生名錄…………………………………………………198
附錄2 國防生教育培養(yǎng)重要事志（1998~2016） ………………………………………199
附錄3 高校國防生訪談提綱………………………………………………………………202
附錄4 駐校選培辦干部訪談提綱…………………………………………………………203
附錄5 部隊國防生軍官訪談提綱…………………………………………………………204
附錄6 部隊國防生軍官的上級訪談提綱…………………………………………………205
附錄7 部隊國防生軍官的下屬訪談提綱…………………………………………………206
附錄8 國防生教育質(zhì)量研究問卷[國防生版] ……………………………………………207
附錄9 國防生教育質(zhì)量研究問卷[國防生軍官版] ………………………………………212
附錄10 國防生教育質(zhì)量研究問卷[國防生軍官的上級版]………………………………214
附錄11 國防生教育質(zhì)量研究問卷[國防生軍官的下屬版]………………………………216
參考文獻(xiàn) …………………………………………………………………………………218
后記…………………………………………………………………………………………230
展開全部
軍民合育后備軍官人才教育質(zhì)量研究報告 作者簡介
軍民融合教育實驗室（Lab of Military-Civilian Integration Education，Lab-MCIE），是一個由北京理工大學(xué)教育研究院張建衛(wèi)教授組織的、跨院校、跨學(xué)科、研究與應(yīng)用相結(jié)合的民間性機(jī)構(gòu)，矢志于為軍民合育高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)提供研究證據(jù)和政策建議，同時將整合教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、人工智能等跨學(xué)科成果為新型軍事人才發(fā)展提供培訓(xùn)產(chǎn)品。本實驗室懷抱“凝心聚智，知識報國”的理想，致力于如下領(lǐng)域：聚焦“軍—民融合高等教育”，并關(guān)注“軍—學(xué)/研融合教育”“軍—產(chǎn)融合教育”“軍—民融合中等教育”等。實驗室的微信公眾號為“國防生教育”。
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