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語言發展論綱-一個后相互作用論視野 版權信息
- ISBN：9787516198636
- 條形碼：9787516198636 ; 978-7-5161-9863-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
語言發展論綱-一個后相互作用論視野 本書特色
由邵俊宗*的《語言發展論綱(一個后相互作用論視野)》以語言發展這一*具滲透力的現象為對象，通過引入東方視角，尤其是李耳的認知玄論，把既有上下文效應拓展為全盤的場合效應，力求在整個認知科學框架內對話題做出拓展型分析陳述，得出了一個透徹的相互作用論認識框架以及相應的認識論、方法論和面向各類實踐的一般認知原則。
全書共分十章，以既有認識、觀察和發現為背景，邏輯化地引申出后相互作用論時期的特點：1）關于語言發展的研究的原理和原則；2）認識推進的可取軌道；3）作為場合效應的這一透徹的相互作用論的基本理解；4）新的選題和研究的基本要領等，并且在分析陳述的過程中給出了不少關鍵選題。
語言發展論綱-一個后相互作用論視野 內容簡介
本書以語言發展這一*具滲透力的現象為對象，通過引入東方視角，尤其是李耳的認知玄論，把既有上下文效應拓展為全盤的場合效應，力求在整個認知科學框架內對話題做出拓展型分析陳述，得出了一個透徹的相互作用論認識框架以及相應的認識論、方法論和面向各類實踐的一般認知原則。全書共分十章，以既有認識、觀察和發現為背景，邏輯化地引申出后相互作用論時期的特點：1）關于語言發展的研究的原理和原則；2）認識推進的可取軌道；3）作為場合效應的這一透徹的相互作用論的基本理解；4）新的選題和研究的基本要領等，并且在分析陳述的過程中給出了不少關鍵選題。
語言發展論綱-一個后相互作用論視野 目錄
**篇 原理
**章 語言關鍵理論問題：一個參照李耳玄論的再闡釋**節 世界本原問題：一個形與物之間的生存玄域第二節 知識來源問題：理性與經驗之間的認知功能玄域第三節 語言知識來源問題：內在形式與經驗實體之間的特殊認知功能玄域本章小結
第二章 語言發展的元物理原則和元心理原則**節 自然觀察第二節 語言發展過渡狀態第三節 元物理原則與元感知功能原則本章小結
第二篇 認知功能
第三章 關于語言認知功能**節 實體性認知第二節 語言認知功能第三節 語言發展的場合關聯框架本章小結
第四章 關于語言發展的主體因素**節 腦基本功能架構第二節 功能部位第三節 腦神經纖維及功能連接第四節 腦灰質層的神經細胞第五節 基因及其生化過程本章小結
第五章 關于經驗環境因素**節 情景提示第二節 前后環境提示第三節 詞形邊界相關提示本章小結
第三篇 交互
第六章 關于語言發展的相互作用論**節 基本理論問題第二節 語言發展中的相互作用認知事件第三節 語言認知事件的交互功能第四節 經驗刺激與語言認知功能范疇特征第五節 語言認知功能的場合第六節 后相互作用論視野及啟示
第七章 基于相互作用論的主要研究**節 既有神經網絡建筑模型第二節 認知功能對于場合因素的功能價值分布的概率模型本章小結
第八章 關于二語發展**節 二語習得是否等同于母語習得第二節 二語習得的心智化過程第三節 二語習得的音系化過程第四節 二語習得的詞匯一語義化過程第五節 二語習得的語法化過程第六節 關于語言發展的階段性問題本章小結
第九章 后相互作用論時期研究的基本要求**節 選題第二節 破題第三節 文獻工作第四節 數據工作第五節 結果討論的基本維度本章小結
參考文獻
展開全部
語言發展論綱-一個后相互作用論視野 作者簡介
1958年出生于浙江紹興，1996年獲華中師范大學語言文學碩士學位，2001-2002年為廣州外語外貿大學心理語言學訪問學者，2002年-2003年于南達科塔大學文學及心理學專業研究生課程。2001年破格晉升教授。現工作單位：杭州師范大學外國語學院。在教學方面，近年一直承擔著心理語言學、二語習得、語言認知、科研方法及論文寫作等本科和研究生課程，努力提高我國學生的認知科學素養。在科研方面，關注領域：心理語言學。當前研究方向：發展心理語言學。此前的研究：《言語心理引論》（2013,中國社會科學出版社）。當前關注范圍：一語及二語認知功能拓展。
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