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安得魯·克萊門斯校園勵志小說:不做萬事通--校園競爭 版權(quán)信息
- ISBN：9787539793856
- 條形碼：9787539793856 ; 978-7-5397-9385-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
安得魯·克萊門斯校園勵志小說:不做萬事通--校園競爭 本書特色
安德魯·克萊門斯校園勵志小說是一套反映現(xiàn)實校園問題的小說。作者以**人稱的口吻敘述，通過小男孩杰克的視角，展現(xiàn)了孩子眼里的、真實的校園環(huán)境。四本分別反映了校園競爭、校園公平、校園欺凌、師生相處等困擾兒童的校園問題，讓孩子懂得并學會團隊合作、正確與老師相處、應(yīng)對欺凌、處理不公平對待。 1 備受中國小讀者歡迎的作者安德魯·克萊門斯全新系列。他的代表作《我們叫它粉靈豆》全球已銷售千萬冊，并在中國一度占據(jù)童書暢銷榜，擁有眾多小粉絲。這套勵志小說是他專門為小學生創(chuàng)作的、反映現(xiàn)實校園問題的小說。 2 故事讓孩子產(chǎn)生極大共鳴，毫無說教。安德魯是講故事高手，他擅長站在兒童的視角寫故事。每個故事都是主人公“杰克”用**人稱現(xiàn)身說法，讓小讀者能瞬間進入“杰克”的內(nèi)心世界，比如“杰克”講述遭遇欺凌時的心境，生動地描寫出大多數(shù)孩子遭遇欺凌時的無奈心聲。 3 讓孩子懂得并學會團隊合作、正確與老師相處、應(yīng)對欺凌、處理不公平對待。本套四冊書的主題分別是：校園競爭、校園公平、校園欺凌、師生相處，反映的都是現(xiàn)實校園生活中困擾孩子們的問題，孩子能從主人公杰克身上學到解決這些問題的方法。比如，比賽中杰克從一開始的單打獨斗到后來與好朋友合作互助，讓他明白團隊協(xié)作的重要性，也懂得比賽的過程對個人的意義重于結(jié)果。 4 每本書里都適當穿插跟主題相關(guān)的實用指導小貼士，比如“如何在比賽中進行團隊合作”“在學校受到欺負怎么辦”“如何跟老師打交道”“在學校里被排擠、孤立怎么辦”，進一步加強孩子解決實際問題的能力。
安得魯·克萊門斯校園勵志小說:不做萬事通--校園競爭 內(nèi)容簡介
代煦小學即將舉辦首屆科技大賽，獎品是杰克夢寐以求的全新超高速鈍騰12電腦。杰克很想贏得第1，但他必須先打敗三年級的兩個“小萬事通”——瑪莎和凱文。 在準備作品的過程中，杰克時刻提防著競爭對手，花盡心思保密作品，也不讓好朋友參與合作……杰克發(fā)現(xiàn)自己也變成了“萬事通”。可就在比賽即將正式開始時，杰克卻打算退出比賽了。這究竟是為什么呢？
安得魯·克萊門斯校園勵志小說:不做萬事通--校園競爭 目錄
**章 陷阱
第二章 大新聞
第三章 比賽規(guī)則
第四章 網(wǎng)上搜索
第五章 萬氏家族
第六章 頭腦風暴
如何運用科學的思維方法
第七章 保守秘密
第八章 退賽
如何應(yīng)對比賽中的壓力
第九章 團結(jié)一致
第十章 好搭檔
如何在比賽中進行團隊合作
第十一章 *后的贏家
如何正確對待比賽的輸贏
我的寫作之路／安德魯·克萊門斯
第二章 大新聞
第三章 比賽規(guī)則
第四章 網(wǎng)上搜索
第五章 萬氏家族
第六章 頭腦風暴
如何運用科學的思維方法
第七章 保守秘密
第八章 退賽
如何應(yīng)對比賽中的壓力
第九章 團結(jié)一致
第十章 好搭檔
如何在比賽中進行團隊合作
第十一章 *后的贏家
如何正確對待比賽的輸贏
我的寫作之路／安德魯·克萊門斯
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安得魯·克萊門斯校園勵志小說:不做萬事通--校園競爭 節(jié)選
《安德魯·克萊門斯校園勵志小說：不做萬事通（校園競爭）》： 我叫杰克·德雷克，叫我杰克也行。我今年十歲啦，正在讀四年級。說老實話，我這輩子愛死電腦了。 我的**臺電腦是黑白屏幕的老式蘋果機。我用它來玩《聰明兔》和《魔力數(shù)學》的游戲。我還會在電腦上畫畫，玩《坦克大戰(zhàn)》的游戲。不過，那些都是我認字兒以前的事了。 后來，我們家買了臺配有大彩屏顯示器的蘋果機。我開始玩《俄羅斯方塊》《紙牌游戲》。在我四歲那年，我得到了一個游戲手柄作為圣誕禮物，我的好朋友威利也有一個。每次威利來我家，我們就一塊兒打電腦游戲。我們也不是整天都盯著電腦瘋玩，因為我媽媽每天只讓我玩一個小時。不過，我跟威利每次都會玩滿一個小時。 再后來，電腦的速度越來越快，所以我花了大把時間玩《虛擬鼓手》《模擬城市》《模擬螞蟻》和《PGA高爾夫巡回賽》等十來個游戲。等到我們家連上互聯(lián)網(wǎng)，我的電腦瞬間變得無所不能，就像是被施了魔法一樣。 我說了這么多，就是害怕如果沒有這些鋪墊，后面的故事會讓你覺得我是個十足的大傻瓜。我才不傻呢，至少大多數(shù)時候都不傻。我只不過是喜歡玩電腦。 我上幼兒園的時候，教室里放了臺電腦。幼兒園老師知道我電腦技術(shù)不錯，就放心讓我使用。我甚至教會了其他孩子使用電腦，只有凱文和瑪莎不愿意學，因為他倆根本不想聽我講任何有關(guān)電腦的事情。 我之前提過吧，我十歲了。有時候，我腦子里會想點事情，其中一件就是：沒有什么比當個“小萬事通”更糟糕的了。對于這件事，我敢打包票。 別誤會，我聰明得很，也覺得聰明一點挺好。基本上，我認識的孩子都挺聰明的。 可有些孩子總想證明自己很聰明，而且光是很聰明還不夠，他們還得是“*聰明的”那個。瑪莎和凱文就是這樣。 上幼兒園的時候，瑪莎和凱文還算不錯——只要我不纏著他們，一定要給他們講有關(guān)電腦的事。要是我給凱文演示如何用繪圖工具畫一個圖形的話，他就會說：“這個我早就會啦。”我才不信他的鬼話呢。要是我告訴瑪莎怎么打印一張小貓照片的話．她就會說：“我也能打。” 不過大多數(shù)時候，凱文和瑪莎都還挺不錯的，因為在幼兒園里，大家就是一起瞎玩唄。 后來，我們換了一所學校，升入小學一年級，仿佛一夜之間，學校里就有了所謂“正確答案”和“錯誤答案”之分。而凱文和瑪莎是那種擠破腦袋都要拼命得到正確答案的人。 更要命的是，他們還爭著搶先得出正確答案。在他們的腦子里，學校里上演的就是一場充滿競爭的真人秀節(jié)目，**個說出正確答案的人就能拿到一份大獎。不管怎么說，他們都變成小小“萬事通”啦。 我們一年級的老師是格林小姐，每次當她提出一個問題時，凱文就激動得渾身顫抖，一邊揮舞著手臂，一邊大喊大叫：“噢！噢！我會！我會！我會！” 就在凱文“噢噢”亂叫的時候，瑪莎的胳臂更好玩兒——舉得超高，像是要把她的整個身體從椅子上拽走，一直拉到天花板上為止。這讓我覺得她的胳臂里面長著大腦或是別的類似的東西。 光想想就讓人覺得恐怖。可這樣的凱文和瑪莎*討格林小姐喜歡，她就等著瞧是誰*先把這道數(shù)學難題給解出來呢！要是誰在拼寫測驗中拿了一百分，她還會讓他們先吃午飯或者先休息。小學一年級就像一場大競賽，格林小姐對贏家面露微笑，對輸家緊皺眉頭。 格林小姐對全班提問的時候，總喜歡先叫瑪莎來回答。要是瑪莎的反應(yīng)慢了，或是不知道答案的話，就輪到凱文回答。要是凱文也搞不明白的話，她才會叫其他同學來回答。 我知道格林小姐為什么總喜歡叫瑪莎和凱文。我想，這是因為她自己曾經(jīng)就是個“小萬事通”吧。我敢說，瑪莎一定很像格林小姐讀小學一年級時的樣子。 ……
安得魯·克萊門斯校園勵志小說:不做萬事通--校園競爭 作者簡介
安德魯·克萊門斯，1949年出生于美國新澤西州。美國備受歡迎與敬重的暢銷書作家。迄今為止為兒童創(chuàng)作了50多部作品。他*著名的作品是他的第1本小說《我們叫它粉靈豆》，在全球已銷售1000萬冊，獲得22個獎項以及18個提名獎，并于2016年再次獲得鳳凰獎。其他代表作品有《蘭德里校園報》《零花錢大計劃》《成績單》《作弊》《不要講話》及“學校是我們的”系列等。
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