中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
中國藥膳良方
-
>
先思而后語
-
>
中國居民膳食指南2022 科普版
-
>
痰濕一去百病消
-
>
當癌癥來敲門
-
>
男孩生長發育保健JD
-
>
貓和狗的生活哲學
望子成龍教育書系:良好性格培養方案 版權信息
- ISBN：9787531890713
- 條形碼：9787531890713 ; 978-7-5318-9071-3
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
望子成龍教育書系:良好性格培養方案 內容簡介
《良好性格培養方案》共分為性格的奧秘、性格完善的方法和良好性格的培養三部分。主要內容有：不要讓贊美姍姍來遲、淘盡黃沙始見金、金甲荷衫，各領風騷、“甜蜜蜜”與“冷冰冰”、大步流星與東張西望等。
望子成龍教育書系:良好性格培養方案 目錄
**章 性格的奧秘
**節 不要讓贊美姍姍來遲
——性格發展的階段分析
第二節 淘盡黃沙始見金
——性格的形成
第三節 金甲荷衫，各領風騷
——性格的類型劃分
第四節 “甜蜜蜜”與“冷冰冰”
——交朋結友見性格
第五節 大步流星與東張西望
——從走姿看性格
第六節 自信人生二百年，會當擊水三千里
——自信：強者的性格力量
第二章 性格完善的方法
**節 人欲遠行，必棄其重贅
——錘煉現代人性格的方法
第二節 海闊憑魚躍
一一培養崛起者性格的方法
第三節 心底無私天地寬
——打開封閉性格的方法
第四節 從硝煙中鉆出來的諾貝爾
——磨煉堅強的性格
第五節 架一座五彩橋
——建構交際者性格
第六節 讀史使人明智，讀詩使人靈秀
——陶冶性格的方法
第三章 良好性格的培養
**節 落第文章也第
——怎樣塑造優良性格品質
第二節 急不可待地開展新一天
——怎樣培養樂觀性格
第三節 讓學生擔任一定的“角色”
——怎樣培養堅強性格
第四節 我下次再也不說謊了
——怎樣培養誠實性格
第五節 愛與追求
——怎樣培養活潑開朗性格
第六節 鋼鐵是怎樣煉成的
——堅持不懈鍛煉身體
**節 不要讓贊美姍姍來遲
——性格發展的階段分析
第二節 淘盡黃沙始見金
——性格的形成
第三節 金甲荷衫，各領風騷
——性格的類型劃分
第四節 “甜蜜蜜”與“冷冰冰”
——交朋結友見性格
第五節 大步流星與東張西望
——從走姿看性格
第六節 自信人生二百年，會當擊水三千里
——自信：強者的性格力量
第二章 性格完善的方法
**節 人欲遠行，必棄其重贅
——錘煉現代人性格的方法
第二節 海闊憑魚躍
一一培養崛起者性格的方法
第三節 心底無私天地寬
——打開封閉性格的方法
第四節 從硝煙中鉆出來的諾貝爾
——磨煉堅強的性格
第五節 架一座五彩橋
——建構交際者性格
第六節 讀史使人明智，讀詩使人靈秀
——陶冶性格的方法
第三章 良好性格的培養
**節 落第文章也第
——怎樣塑造優良性格品質
第二節 急不可待地開展新一天
——怎樣培養樂觀性格
第三節 讓學生擔任一定的“角色”
——怎樣培養堅強性格
第四節 我下次再也不說謊了
——怎樣培養誠實性格
第五節 愛與追求
——怎樣培養活潑開朗性格
第六節 鋼鐵是怎樣煉成的
——堅持不懈鍛煉身體
展開全部
望子成龍教育書系:良好性格培養方案 節選
爸爸永遠給伊麗娜他們一種堅實的力量，世界上*聰明、*堅強、*正直的人，就是爸爸。 伊麗娜的樂觀來自于家庭的幸福，來自于父親良好的性格、毅力及正確的教育方法。而伊麗娜的孩子也將會承繼家族的樂觀與堅強，勇敢地笑對人生。 從伊麗娜爸爸的經驗看，培養孩子堅毅樂觀的性格、精神可注意如下幾方面： 要以身作則 對人生、生活、挫折等要有正確的觀念、承受心理及應對良策，即使面臨極大的困難，也不要在學生們面前現出一副唉聲嘆氣、無能為力的樣子，除非事情直接關系到學生，需要學生一起來面對困難，即使這樣，教師也應傳達給學生一種克服困難的信念。 教師對學生的舉止、行為不可苛刻 學生畫的牛可能像頭豬，或者什么也不像，你也不應直言不諱。你可以稱贊一番，然后再鼓勵、引導他，“你再多看看，多想想，一定會畫得更好。”學生編了一個也許并不動聽的故事，樂滋滋地跑來告訴你，你亦不應泥菩薩似的無動于衷，可以點頭微笑以示贊許，也可以自己說個笑話與他同樂。做教師的每天抽出一點時間與學生一道游樂，會令學生特別開心。 建立一個可行的計劃，樹立一個實際的目標，讓學生自己努力去實現 當學生不斷看到自己努力的成果，樂觀、自信自然會充溢學生的小腦袋。切記少用或不用否定性、傷害學生積極性、自尊心的批評，應用積極的、建設性的批評。批評愈多，學生自信心喪失愈多，樂觀更無從談起。即使學生真的錯過了機會，犯了錯，在客觀地分析、j旨正之后，再教他日后應對的方法，而不應過多地替他惋惜、后悔，“你要是那么做，一切就好辦了”，“要不是那樣，做媽媽的就不必這么為你操心了”，學生沉湎于回憶、懊悔多一分，那他的樂觀精神便會少一些。 有些教師在無意中造成學生憂郁的性格而不自覺。他們以為開心、歡樂與培養出一個好學生并不是相輔相成的，“安安靜靜、守規矩、聽話”才是好學生的通常標準。生怕學生過于快樂，會“把心玩野了”，就不好好讀書，不服管教，或者因為學生的玩樂打擾了自己的工作、睡眠而感到極度厭煩，于是就有下列情景的發生：學生們正無比開心地打鬧，或者正專注于某一游戲，教師突然繃著臉大聲斥責，“翻天了，還不知道去做作業”，“玩、玩、玩，就知道玩，怎么不見你學習這么認真！”或者說，“你自己瞧瞧，畫的什么玩意兒，越畫越差，一點沒腦子！”對學生來說，生活就是游戲，游戲就是生活，快樂來自游戲。開心游戲，學生不僅心情好，感到滿足、充實、幸福，并且還會在玩樂中，特別是在與小伙伴們的群體游戲中，學會怎么理解、觀察，怎么模仿、發揮，如何調整自己的行為，成為群體生活中一個不可缺少的角色。 愿你每天清晨，面對的是一個充滿自信，滿腦子鬼主意而又急不可待要開展新一天的小鬼頭！ ……
書友推薦
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
巴金－再思錄
- >
朝聞道
- >
推拿
- >
經典常談
- >
李白與唐代文化
- >
新文學天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學術叢書(紅燭學術叢書)
- >
我與地壇
本類暢銷
