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阿爾升的夏天-我是中國的孩子 版權信息
- ISBN：9787556055685
- 條形碼：9787556055685 ; 978-7-5560-5568-5
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
阿爾升的夏天-我是中國的孩子 本書特色
也許在離你并不遙遠的地方，有著這樣的孩子們——他們身上帶著民族的印記，擔負了和你并不相同的民族傳統、歷史和文化，或許奇異獨特，或許匪夷所思，或許似曾相識，又或者，那份古樸和自然讓人不由得心馳神往。不同的地域環境和人文環境孕育了一個個鮮活的生命個體，他們既是他們自己，也是這個時代、這個民族所有同齡孩子的縮影。在信息爆炸、工業化逐漸發展的社會中逐漸成長，脫去了民族傳統服飾，走出家鄉，來到人群中，用他們自己的眼睛認識這個世界，感受著現代文明的無聲熏陶。 大型民族題材兒童紀錄片《我是中國的孩子》同名圖書，本著“讓孩子了解文化的多樣性”的目的，以紀錄片為素材進行改寫，一改專業化、學術化的民族類圖書創作風格，轉而以生動有趣的故事為主，在小主角的個人經歷、生活背景中穿插介紹其民族的文化傳承。 在這套圖書中，既有孩子們放學后的游戲，又有有趣的風俗節慶，既有孩子們成長的煩惱，又有他們對遠方的向往、對理想的憧憬。圍繞 “民族”與“兒童”兩個關鍵詞，由個像到群像，由細節觀察到宏觀思考，由生態到人文，由歷史到未來，記錄了各民族獨有的風俗習慣、生活方式、禮儀服飾、傳統文化…… 這些孩子既是他們自己，也是這個時代、這個民族所有同齡孩子的縮影。我們能從他們身上發現民族，因為他們是民族群體中的個體；我們能從他們身上發現世界，因為他們本身就是這世界的成員。讓其他的孩子或大人，能夠好奇地看一眼這些有著民族印記的孩子們今天的生活，了解共同生活的他們，有多精彩！
阿爾升的夏天-我是中國的孩子 內容簡介
1、在大樓大廈向郊區延伸的時候，長三角、珠三角這樣的發展速度已經出現中國每一寸大地的時候，還有多少真正的，傳統的引以為傲的存在？《我是中國孩子》紀錄片也好，圖書也好，便是想給這個問題一個答案。因此，用鏡頭語言、用文字，將這些孩子們的故事，中國人的故事，我們民族的故事，這些呈現給世界的共同的遺產永遠的留下來便是目標。或許多年之后，這些遺產消失，再回過頭看這部片子，唱唱這首《我是中國孩子》，再看看《我是中國孩子》這本書，那一刻，也許我們會覺得幸運。 2、不同的地域環境和人文環境孕育了一個個鮮活的生命個體，他們既是他們自己，也是這個時代、這個民族所有同齡孩子的縮影。在信息爆炸、工業化逐漸發展的社會中逐漸成長，脫去了民族傳統服飾，走出家鄉，來到人群中，用他們自己的眼睛認識這個世界，感受著現代文明的無聲熏陶。孩童稚語，天真熱情，尚未讀懂離家的父母背負著何物，而寂然消逝了的某種語言、舊習又意味著什么。對他們來說，憂愁和煩惱都很小，也很容易忘記。當鏡頭對準這群孩子，他們身上有來自于民族歷史的印記，也有現世每一天的雕刻，而他們，也將承載這些歷史符號，走向共同的未來。 3、4個寒暑、11個省、5個自治區、上百個村寨，行程超過30萬公里；70多位作者、20余名專家、12個月細致打磨。千里行程，裝不下一路尋來的種種感動；筆下萬言，道不盡悄然蛻變的現代生活。孩子的眼里，看得見*單純的世界，也有無窮的疑問。這些問題，都有待我們和孩子們一起去探索答案。這些孩子是特別的，他們身上有每個民族的印記；但他們又是平凡的，因為他們就是他們自己。多樣的身份，多元的文化交匯，他們正在其中，逐漸長大。 4、兒童是民族文化的繼承者和文化基因的承載體，是民族與世界共同的未來，我們從兒童的身上，發現民族，他們是民族群體中嶄新的力量；發現世界，因他們本身就是這世界重要的一員。《我是中國的孩子》從人文價值和社會角度來說具有真正發現兒童、尊重兒童的里程碑式的意義。 5、如何讓孩子理解文化的多樣性？一本本厚厚的學術專著顯然太遙不可及，嚴肅板正的講授只會讓孩子們望而生畏。其實文化原本來自于生活，來自衣食住行的每一個細節，不同的人創造不同的文化，多樣性由此而來。同齡人的親身經歷、喜怒哀樂*能讓孩子感同身受，明白和尊重“不同”、“差異”，拓展眼界，增廣見聞，領悟世界。
阿爾升的夏天-我是中國的孩子 目錄
走，放假嘍！
放假的煩惱放羊高手阿爾升煤礦帶來的挑戰給羊“減減肥”熱鬧非凡的天馬節新能源，新改變不好了，羊丟了！
喜氣洋洋迎齋月戀戀不舍離草原
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阿爾升的夏天-我是中國的孩子 相關資料
著眼兒童，關注民族，行程數千里，筆下幾萬言。 ——著名作家 阿來 人類社會文化多樣性是一個不容忽視的現實，文化多樣性和自然環境的多樣性一樣重要。《我是中國孩子》項目，讓孩子在非常小的時候了解我們人類文化的多樣性，我們國家的民族文化的多樣性，我覺得把它推到什么樣的高度，都不為過。 ——中央民族大學教授、教育人類學專家 滕星 中國的五十六個民族是祖國大花園里的五十六朵鮮花。《我是中國的孩子》系列圖書精選五十六朵“花蕾”日常生活的方方面面，講述民族文化多樣性的中國故事。 ——中央民族大學民族學與社會學學院教授、博士生導師 巫達 拍攝《我是中國的孩子》走過了很多地方，我遇到過很多不同個性、不同民族的孩子。在孩子們身上，我總能看見飛鳥一般自由的想象力，純白的天然的性情，這是大部分孩子的共性。還有那些隱約不一樣的，在不同民族文化之中浸染而成的特別之處。 這就是我們每一部片子想要呈現的核心——民族文化的多樣性。有孩子，也有民族，普通人的日子，也有時代發展的節奏。不同的地域，不同的文化，孩子們各自展示出了獨特的風采。 ——《我是中國的孩子》紀錄片導演余孟庭 這套書提供了多民族的、豐富的生活故事，多樣性就提供了選擇的機會，激發了無限的可能。小讀者能夠讀他人的故事，想自己的人生，就會有不同的人生選擇。可以說，這套書可以影響到孩子的一生。 將文化的內容穿插滲透在故事的講述中，讓孩子們能夠有所感知和思考，達到啟蒙的效果。小讀者閱讀這套書，能夠實現文化的認同，尊重文化的多樣性。他們能夠學會尊重別人，尊重各民族不同的習俗和信仰。 我是中國的孩子，這個“中國”是可以觸摸和感知的，這個具體的“中國”會生長在小讀者的心靈深處。 ——清華附小CBD校區校長 李懷源 一百年前，梁啟超先生在《少年中國說》中，飽含深情的發出“少年強則國強”呼喚，激勵一代又一代中國少年，奮進向上； 一百年后，這部《我是中國的孩子》承接了梁先生的期盼與夢想，用紀實的手法，鮮活的事例，講述中國孩子自己的故事，讓文化的傳承，歷史的延續，融化在一山一水、一草一木、一言一語、一舉一動之中…… 走近《我是中國的孩子》，我們會找到自己童年的玩伴和快樂；走進《我是中國的孩子》，我們能與中國的孩子一起成長，感受“前途似海，與國無疆”！ ——江蘇省葉圣陶研究會理事、揚州民進基礎教育教師發展研究會副會長、高級教師余耀
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