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小學數(shù)學課程與教學 版權信息
- ISBN：9787040150988
- 條形碼：9787040150988 ; 978-7-04-015098-8
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學數(shù)學課程與教學 內(nèi)容簡介
本書系教育部師范教育司組織專家審定的小學教育專業(yè)教材。本書站在專業(yè)化的高度，從對小學數(shù)學學科性質的認識出發(fā)來闡述小學數(shù)學課 程的基本性質與主要任務，并以發(fā)展的眼光和現(xiàn)代的教育理念來論述小學數(shù)學課程的變革與發(fā)展，結合國際小學數(shù)學前沿發(fā)展以及我國新一輪基礎教育課程改革來分 析今天的小學數(shù)學課程與教學。本書主要內(nèi)容包括：小學數(shù)學學科概述，小學數(shù)學課程內(nèi)容，兒童的數(shù)學學習過程，小學數(shù)學的主要教學理論及模式分析，小學數(shù)學課堂教學，小學數(shù)學教學的組織、設計和評價，數(shù)學概念、數(shù)學規(guī)則、空間幾何、統(tǒng)計與概率、數(shù)學問題解決的教學研究等。本書是高等院校小學教育專業(yè)數(shù)學方向的必修課教材，也可作小學教師繼續(xù)教育教材使用。
小學數(shù)學課程與教學 目錄
**章 走進小學數(shù)學課程
**節(jié) 數(shù)學的基本認識
一、數(shù)學的性質
二、數(shù)學的基本特征
第二節(jié) 小學數(shù)學學科
一、作為教育的數(shù)學
二、對小學數(shù)學學科性質的再認識
第三節(jié) 小學數(shù)學學科的性質與任務
一、發(fā)展公民數(shù)學素養(yǎng)是基本的任務
二、培養(yǎng)數(shù)學思維是實現(xiàn)數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展的基本點
三、提高將數(shù)學運用于現(xiàn)實情境的能力是發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)的基本目標
第二章 小學數(shù)學課程結構與目標的變革
**節(jié) 小學數(shù)學教育的歷史沿革
一、國際小學數(shù)學教育的變革
二、我國小學數(shù)學教育的發(fā)展
第二節(jié) 小學數(shù)學課程及其發(fā)展
一、我國傳統(tǒng)的小學數(shù)學課程特征
二、國際小學數(shù)學課程的發(fā)展
三、我國小學數(shù)學課程的發(fā)展
第三節(jié) 小學數(shù)學課程目標
一、小學數(shù)學課程目標概述
二、國際小學數(shù)學課程目標的變革
三、我國小學數(shù)學課程目標的演變與發(fā)展
第三章 小學數(shù)學課程內(nèi)容
**節(jié) 小學數(shù)學課程內(nèi)容的構成
一、小學數(shù)學課程內(nèi)容的構成特征
二、小學數(shù)學課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)
第二節(jié) 小學數(shù)學課程內(nèi)容的改革與發(fā)展
一、國際小學數(shù)學課程內(nèi)容的變革
二、我國小學數(shù)學課程內(nèi)容的變革
第三節(jié) 小學數(shù)學課程內(nèi)容標準簡介
一、數(shù)與代數(shù)
二、空間與圖形
三、統(tǒng)計與概率
四、實踐與綜合運用
第四章 兒童的數(shù)學學習過程
**節(jié) 小學數(shù)學學習的概述
一、小學數(shù)學學習的分類
二、小學數(shù)學學習的層次
三、學習中的認知遷移
第二節(jié) 兒童數(shù)學認知學習的基本特征
一、兒童數(shù)學認知學習的基本特點
二、兒童數(shù)學認知發(fā)展的基本規(guī)律
第三節(jié) 兒童數(shù)學能力的發(fā)展
一、數(shù)學能力概述
二、兒童數(shù)學能力發(fā)展的差異性
第五章 小學數(shù)學的主要教學理論及其模式分析
**節(jié) 嘗試學習理論
一、概述
二、理論基礎
三、嘗試教學模式的基本流程及其特征
四、簡單的評析
第二節(jié) 發(fā)現(xiàn)學習理論
一、概述
二、理論基礎
三、發(fā)現(xiàn)教學模式的基本流程及其特征
四、簡單的評析
第三節(jié) 探究學習理論
一、概述
二、理論基礎
三、探究教學的基本流程及其特征
四、簡單的評析
第四節(jié) 再創(chuàng)造學習理論
一、概述
二、理論基礎
三、再創(chuàng)造教學模式的基本流程及其特征
四、簡單的評析
第五節(jié) 范例學習理論
一、概述
二、理論基礎
三、范例教學模式的基本流程及其特征
四、簡單的評析
第六章 小學數(shù)學課堂教學過程
**節(jié) 小學數(shù)學課堂教學特征
一、小學數(shù)學課堂教學意義
二、小學數(shù)學課堂教學活動中的師生參與
三、課堂教學中教師與學生的相互影響
第二節(jié) 小學數(shù)學課堂教學活動的基本構成
一、小學數(shù)學課堂教學活動的基本環(huán)節(jié)
二、小學數(shù)學課堂教學的基本活動結構
三、小學數(shù)學課堂教學的基本組織形式
第七章 小學數(shù)學的教學策略與方法
**節(jié) 小學數(shù)學的教學策略
一、小學數(shù)學教學策略的主要特點
二、構建有效的課堂教學策略
第二節(jié) 小學數(shù)學教學的組織原則
一、教學原則概述
二、小學數(shù)學教學的基本原則
第三節(jié) 小學數(shù)學教學方法
一、常見的小學數(shù)學教學方法
二、教學方法的多樣化
三、教學方法與促進兒童的數(shù)學學習
第四節(jié) 小學數(shù)學教學手段
一、教學手段的價值
二、常見的教學手段
三、教學手段的整體優(yōu)化
第八章 小學數(shù)學教學設計
**節(jié) 教學設計的基本概念
一、教學設計的涵義與性質
二、教學設計的基本過程
第二節(jié) 小學數(shù)學教學設計的前期分析
一、內(nèi)容分析
二、學生分析
第三節(jié) 小學數(shù)學教學目標編制
一、教學目標的價值
二、
......
**節(jié) 數(shù)學的基本認識
一、數(shù)學的性質
二、數(shù)學的基本特征
第二節(jié) 小學數(shù)學學科
一、作為教育的數(shù)學
二、對小學數(shù)學學科性質的再認識
第三節(jié) 小學數(shù)學學科的性質與任務
一、發(fā)展公民數(shù)學素養(yǎng)是基本的任務
二、培養(yǎng)數(shù)學思維是實現(xiàn)數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展的基本點
三、提高將數(shù)學運用于現(xiàn)實情境的能力是發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)的基本目標
第二章 小學數(shù)學課程結構與目標的變革
**節(jié) 小學數(shù)學教育的歷史沿革
一、國際小學數(shù)學教育的變革
二、我國小學數(shù)學教育的發(fā)展
第二節(jié) 小學數(shù)學課程及其發(fā)展
一、我國傳統(tǒng)的小學數(shù)學課程特征
二、國際小學數(shù)學課程的發(fā)展
三、我國小學數(shù)學課程的發(fā)展
第三節(jié) 小學數(shù)學課程目標
一、小學數(shù)學課程目標概述
二、國際小學數(shù)學課程目標的變革
三、我國小學數(shù)學課程目標的演變與發(fā)展
第三章 小學數(shù)學課程內(nèi)容
**節(jié) 小學數(shù)學課程內(nèi)容的構成
一、小學數(shù)學課程內(nèi)容的構成特征
二、小學數(shù)學課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)
第二節(jié) 小學數(shù)學課程內(nèi)容的改革與發(fā)展
一、國際小學數(shù)學課程內(nèi)容的變革
二、我國小學數(shù)學課程內(nèi)容的變革
第三節(jié) 小學數(shù)學課程內(nèi)容標準簡介
一、數(shù)與代數(shù)
二、空間與圖形
三、統(tǒng)計與概率
四、實踐與綜合運用
第四章 兒童的數(shù)學學習過程
**節(jié) 小學數(shù)學學習的概述
一、小學數(shù)學學習的分類
二、小學數(shù)學學習的層次
三、學習中的認知遷移
第二節(jié) 兒童數(shù)學認知學習的基本特征
一、兒童數(shù)學認知學習的基本特點
二、兒童數(shù)學認知發(fā)展的基本規(guī)律
第三節(jié) 兒童數(shù)學能力的發(fā)展
一、數(shù)學能力概述
二、兒童數(shù)學能力發(fā)展的差異性
第五章 小學數(shù)學的主要教學理論及其模式分析
**節(jié) 嘗試學習理論
一、概述
二、理論基礎
三、嘗試教學模式的基本流程及其特征
四、簡單的評析
第二節(jié) 發(fā)現(xiàn)學習理論
一、概述
二、理論基礎
三、發(fā)現(xiàn)教學模式的基本流程及其特征
四、簡單的評析
第三節(jié) 探究學習理論
一、概述
二、理論基礎
三、探究教學的基本流程及其特征
四、簡單的評析
第四節(jié) 再創(chuàng)造學習理論
一、概述
二、理論基礎
三、再創(chuàng)造教學模式的基本流程及其特征
四、簡單的評析
第五節(jié) 范例學習理論
一、概述
二、理論基礎
三、范例教學模式的基本流程及其特征
四、簡單的評析
第六章 小學數(shù)學課堂教學過程
**節(jié) 小學數(shù)學課堂教學特征
一、小學數(shù)學課堂教學意義
二、小學數(shù)學課堂教學活動中的師生參與
三、課堂教學中教師與學生的相互影響
第二節(jié) 小學數(shù)學課堂教學活動的基本構成
一、小學數(shù)學課堂教學活動的基本環(huán)節(jié)
二、小學數(shù)學課堂教學的基本活動結構
三、小學數(shù)學課堂教學的基本組織形式
第七章 小學數(shù)學的教學策略與方法
**節(jié) 小學數(shù)學的教學策略
一、小學數(shù)學教學策略的主要特點
二、構建有效的課堂教學策略
第二節(jié) 小學數(shù)學教學的組織原則
一、教學原則概述
二、小學數(shù)學教學的基本原則
第三節(jié) 小學數(shù)學教學方法
一、常見的小學數(shù)學教學方法
二、教學方法的多樣化
三、教學方法與促進兒童的數(shù)學學習
第四節(jié) 小學數(shù)學教學手段
一、教學手段的價值
二、常見的教學手段
三、教學手段的整體優(yōu)化
第八章 小學數(shù)學教學設計
**節(jié) 教學設計的基本概念
一、教學設計的涵義與性質
二、教學設計的基本過程
第二節(jié) 小學數(shù)學教學設計的前期分析
一、內(nèi)容分析
二、學生分析
第三節(jié) 小學數(shù)學教學目標編制
一、教學目標的價值
二、
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