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學術自由及其責任 版權信息
- ISBN：9787516185001
- 條形碼：9787516185001 ; 978-7-5161-8500-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學術自由及其責任 本書特色
本書基于倫理學學科視角探討了消極層面的學術自由和積極層面的學術自由，分析了它們的真實涵義、倫理特性及其倫理意蘊；探討了學術自由的三種道德來源：認識論、功利論和理性共識；探討了學術自由于個人和公眾的普遍價值，能給個人和公眾帶來普遍福祉；探討了從責任維度對學術自由的道德限度。分析了學術責任的含義、倫理特性，從人性維度、學術價值實現以及學者自我價值實現等方面探討了學術責任生成的道德邏輯；探討了學術自由與學術責任的關系，分析了兩種基本的學術責任觀點。*后從制度維度和道德維度闡述了學術責任實現的兩大邏輯路徑。
學術自由及其責任 內容簡介
本書對學術自由及其責任問題進行了研究。學術自由思想發軔于古希臘時期，相對于學術效率、學術民主、學術公正等價值而言，學術自由具有優先性價值地位。學術實踐是一種關系活動，它總是要受到它的關系對象，譬如政府、社會、自身所在的學術組織等外界的限制，因而，學術自由作為自由的具體形式有消極和積極意義層面的涵義。學術自由具有自己的個性化倫理特性。學術自由的平等性體現在身份的平等、實踐學術自由機會的平等，資源分配機會的平等，是一種形式上的平等性，這種平等性并不是一種必然的實質性平等。學術自由是有限的，知識認識論決定了有限，同時學術總是受制于一定的政治、經濟、文化因素,也決定了自由的有限性。
學術自由及其責任 目錄
導論 一 問題的緣起 二 研究意義 （一）理論意義 （二）實踐意義 三 文獻綜述 （一）國外研究現狀 （二）國內研究現狀 四 結構安排**章 學術自由的理論預設 一 “自由”概念的一般分析 （一）自由是對必然的認識 （二）自由是外在任意限制的消除 二 消極自由與積極自由 三 兩種自由誰之價值優先 四 學者是自由的存在 （一）自由是學者從事學術實踐活動的普遍性條件 （二）自由是學者學術實踐活動追尋的終極目的第二章 學術自由的含義及其倫理特性 一 學術自由的真實含義 二 學術自由的倫理特性 （一）學術自由的特殊性 （二）學術自由的平等性 （三）學術自由的有限性 三 兩種學術自由的倫理意蘊 （一）消極學術自由 （二）積極學術自由第三章 學術自由的道德來源 一 認識論道德依據 二 功利主義道德依據 三 理性共識的道德依據第四章 學術自由的普遍價值 一 學術自由與個人福祉 二 學術自由與公共福祉第五章 責任理論及其學術責任概述 一 “責任”概述 （一）責任概念的一般理解 （二）從倫克的責任要素來理解責任 二 兩種責任理論 （一）康德責任理論 （二）約納斯的責任倫理 三 學術責任概述 （一）學術責任的真實含義 （二）學術責任的倫理特性第六章 學術責任生成的依據 一 人性多樣性之因 二 學術實踐行為的道德訴求 三 個人自我價值實現的道德保障第七章 學術自由與責任的關系 一 兩種學術基本觀點 （一）責任在先論 （二）自由權利在先論 二 對學術自由道德限度的必然 （一）學術自由的可能性“惡” （二）學術求“善”的訴求 三 學術自由與學術責任的共在 （一）自由是學術責任的基石 （二）責任是學術自由的關鍵第八章 學術責任的實現 一 學術責任實現的制度維度保障 （一）制度維度的合理性論證 （二）良善學術制度的基本價值訴求 二 學術責任實現的道德維度保障 （一）道德維度的合理性論證 （二）保障學術責任實現的美德追求參考文獻
展開全部
學術自由及其責任 作者簡介
左志德，男，湖南雙峰人，中南大學倫理學博士，現為贛南師范大學副教授，碩士研究生導師。近年來，主要研究方向為學術倫理和教育倫理。在《倫理學研究》、《現代大學教育》、《大學教育科學》、《江漢論壇》、《江西社會科學》等國內重要學術期刊上發表論文20篇；主持或參與國家、省部級縱向科研項目10項，主持學校協同創新項目1項；學術研究成果《大學教師學術自由合理性及其普遍價值》獲第六屆江西省教育科學規劃二等獎。
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