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軍事人才聯合教育論 版權信息
- ISBN：9787118112054
- 條形碼：9787118112054 ; 978-7-118-11205-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
軍事人才聯合教育論 本書特色
胡利民、楊超、李繼斯、趙詠梅、薛勇等*的《軍事人才聯合教育論》從全軍共育人才的實際出發，以聯合作戰指揮人才培養理論創新和軍隊院校教育聯教聯訓實踐發展為基礎，著眼形成沒有圍墻的軍隊聯合教育學院，來創建軍事人才聯合教育理論，主要研究了軍事人才聯合教育的基本概念、基本體系、基本要求和指揮軍官聯合教育的質量標準、裝備采購聯合教育的協作路徑、院校部隊聯合教育的組織協調以及軍事人才聯合教育的建設管理等一系列理論和實踐問題。胡利民、楊超、李繼斯、趙詠梅、薛勇等*的《軍事人才聯合教育論》從全軍共育人才的實際出發，以聯合作戰指揮人才培養理論創新和軍隊院校教育聯教聯訓實踐發展為基礎，著眼形成沒有圍墻的軍隊聯合教育學院，來創建軍事人才聯合教育理論，主要研究了軍事人才聯合教育的基本概念、基本體系、基本要求和指揮軍官聯合教育的質量標準、裝備采購聯合教育的協作路徑、院校部隊聯合教育的組織協調以及軍事人才聯合教育的建設管理等一系列理論和實踐問題。
本書首次創新提出了集成聯合素質教育、聯合職業教育、聯合協同教育于一體的聯合教育定義，總體建構了融合聯合作戰內容、聯合作戰崗位、聯教聯訓機制的軍事人才聯合教育體系。重點研究了指揮軍官聯合教育的質量標準、裝備采購聯合教育的協作路徑和院校部隊聯合教育的組織協調，突出質量標準這個核心，給出了目標、結構、過程的教育要素模型，構建了裝備保障團級指揮專業培養質量標準體系實例；強化協作路徑這個關鍵，抓住全軍裝備采購干部院校教學協作組這個軍事人才培養的行業性信息化開放式聯合特征，突出形成了“四循環”協作、“五統一”
辦學、“六規范”制度的管理模式，提出了沒有圍墻的國防采辦聯合大學的創建方案；關注組織協調這個能力，研究了立足院校和部隊兩大實施主體組織協調的理解與把握、方法與運用、聚焦與靠攏問題，探索了裝備政治工作聯合教學組織協調實例。*后探討了軍事人才聯合教育的建設管理問題，給出了加強聯合籌劃、聯合考評、聯合保障等對策措施，分析了裝備試驗人才在院校與試驗訓練基地之間的聯教聯訓建設管理實例。通過理論研究與實例分析，提出了軍事人才聯合教育理論向三位一體聯合教育實踐轉化的意見建議。
本書讀者對象包括：軍事理論研究人員，軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業教育的教學訓練科研人員，以及相關領域組織管理人員。
軍事人才聯合教育論 內容簡介
本書介紹軍事人才聯合教育的定義、軍事人才聯合教育的特點與層次、信息化戰爭時代軍事人才管理、人才戰略管理的過程、軍事人才戰略管理體系的構建與職能等。此外，本書對裝備科技人才戰略規劃與制定、裝備科技人才教育實施、裝備科技人才戰略控制與評估等，提出了創新性理論。
軍事人才聯合教育論 目錄
第1章 緒論1.1 軍事人才聯合教育的研究意義1.2 國內外相關研究動態1.2.1 軍事人才教育制度相關研究1.2.2 人才培養質量標準相關研究1.2.3 院校教育聯合實踐相關研究1.2.4 軍隊院校建設管理相關研究1.2.5 軍事訓練學科建設相關研究1.3 軍事人才聯合教育論的研究思路
第2章 軍事人才聯合教育的基本定位2.1 基本概念2.1.1 聯合作戰、聯合訓練的聯合概念2.1.2 素質教育、職業教育、協同教育的教育概念2.1.3 軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業教育和聯教聯訓的軍事教育概念2.1.4 軍事人才聯合教育的定義2.2 基本體系2.2.1 基于聯合作戰內容的聯合素質教育系統2.2.2 基于聯合作戰崗位的聯合職業教育系統2.2.3 基于聯教聯訓機制的聯合協同教育系統2.2.4 軍事人才聯合教育的體系特征2.3 基本要求2.3.1 有力支撐聯合作戰背景下軍事人才培養2.3.2 有力支撐三位一體體系下軍事人才培養2.3.3 有力支撐信息時代環境下軍事人才培養2.4 本章小結
第3章 指揮軍官聯合教育的質量標準3.1 質量標準的總體分析研判3.1.1 指揮軍官培養層級結構3.1.2 聯合教育質量標準體系3.2 質量標準的聯合設置原則3.2.1 堅持強軍目標引領3.2.2 突出聯合教育特征3.2.3 遵循教育教學規律3.2.4 立足三位一體體系3.2.5 把握軍官考評要求3.3 質量標準的教育要素構成3.3.1 質量標準的目標要素3.3.2 質量標準的結構要素3.3.3 質量標準的過程要素3.4 裝備保障團級指揮專業培養質量標準體系的實例構建3.4.1 培養質量標準構成分析3.4.2 培養質量標準體系確定3.4.3 培養質量標準評估運用3.5 本章小結
第4章 裝備采購聯合教育的協作路徑4.1 協作路徑的現實依據4.1.1 裝備采購干部教育培訓體系4.1.2 裝備采購聯合教育協作內涵4.1.3 裝備采購干部院校協作需求4.1.4 裝備采購干部院校協作歷程4.1.5 裝備采購干部教育的信息化4.2 協作路徑的模型構建4.2.1 組織構架4.2.2 管理模式4.2.3 運行機制4.3 協作路徑的創新發展4.3.1 提高教學協作思想認識4.3.2 統一教學協作目標要求4.3.3 強化院校教學協作功能4.3.4 持續改善信息化協作條件4.3.5 研究創建國防采辦聯合大學4.4 本章小結
第5章 院校部隊聯合教育的組織協調5.1 組織協調的理解與把握5.1.1 對組織協調的能力要求5.1.2 對組織協調的能力認識5.1.3 對組織協調的能力評測5.2 組織協調的方法與運用5.2.1 遵循原則5.2.2 一般程序5.2.3 常用方法5.2.4 靈活運用5.3 組織協調的聚焦與靠攏5.3.1 發展創新理念5.3.2 著力破解難題5.3.3 強化落實舉措5.4 裝備政治工作聯合教學組織協調實例探索5.4.1 搞好裝備政治工作聯合教學謀劃5.4.2 總結裝備政治工作聯合教學規律5.4.3 建強裝備政治工作聯合教學基地5.5 本章小結
第6章 軍事人才聯合教育的建設管理6.1 健全聯籌新機制6.1.1 強化聯合教育集中統一領導6.1.2 強化三位一體大綱統一制定6.1.3 強化聯教聯訓計劃統一管理6.2 形成聯考新常態6.2.1 實施院校教育學員畢業聯考6.2.2 實施部隊訓練等級評定聯考6.2.3 實施職業教育泛在學習聯考6.3 推進聯保新發展6.3.1 加大資源共享力度6.3.2 加大平臺共用廣度6.3.3 加大師資共建強度6.4 裝備試驗人才聯教聯訓建設管理實例研究6.4.1 聯教聯訓需求分析6.4.2 聯教聯訓模式構建6.4.3 聯教聯訓運行管控6.5 本章小結
第7章 結論
參考文獻
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