包郵教學(xué)過程設(shè)計的價值取向研究

作者：張菁著

出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時間：2017-01-01

開本： 23cm 頁數(shù)： 245

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版權(quán)信息
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內(nèi)容簡介
目錄

教學(xué)過程設(shè)計的價值取向研究版權(quán)信息

ISBN：9787303213863
條形碼：9787303213863 ; 978-7-303-21386-3
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育
>
教育理論

教學(xué)過程設(shè)計的價值取向研究本書特色

由張菁所著的這本研究《教學(xué)過程設(shè)計的價值取向研究》系統(tǒng)梳理中外教育史上主要教學(xué)理論關(guān)于教學(xué)過程設(shè)計的主張，分析不同教學(xué)過程設(shè)計所呈現(xiàn)的價值取向及其演變的主要趨勢；考察當(dāng)前課堂教學(xué)過程設(shè)計的主要類型、形態(tài)及價值取向，審理教學(xué)過程設(shè)計價值取向存在的偏差，呈現(xiàn)當(dāng)前主流教學(xué)過程設(shè)計以及創(chuàng)新性教學(xué)過程設(shè)計價值取向的現(xiàn)實圖景；從價值論研究角度解讀了教學(xué)過程設(shè)計價值取向的內(nèi)涵，包括其界定、特性、價值取向與功能的關(guān)系、實踐品格等，并分析了教學(xué)過程設(shè)計價值取向的基本結(jié)構(gòu)與制約因素。*后，立足當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型的特征與教育變革發(fā)展的訴求，提出了教學(xué)過程設(shè)計的應(yīng)然價值取向以及實現(xiàn)路徑。

教學(xué)過程設(shè)計的價值取向研究內(nèi)容簡介

本研究系統(tǒng)梳理中外教育史上主要教學(xué)理論關(guān)于教學(xué)過程設(shè)計的主張, 分析不同教學(xué)過程設(shè)計所呈現(xiàn)的價值取向及其演變的主要趨勢 ; 考察當(dāng)前課堂教學(xué)過程設(shè)計的主要類型、形態(tài)及價值取向, 審理教學(xué)過程設(shè)計價值取向存在

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