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心理學(xué)基礎(chǔ) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303191802
- 條形碼：9787303191802 ; 978-7-303-19180-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
心理學(xué)基礎(chǔ) 本書特色
本書按照《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行）的基本要求，結(jié)合師范學(xué)院教師教育課程設(shè)置的實際情況，以師范生未來的專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，涵蓋全國教師資格證書考試大綱中關(guān)于中小學(xué)心理發(fā)展與教育方面的知識要求，全面地介紹了心理學(xué)的基本概念與邏輯結(jié)構(gòu)，重點闡述中小學(xué)生心理發(fā)展特點及其教育教學(xué)要求。
心理學(xué)基礎(chǔ) 內(nèi)容簡介
本書按照《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行）的基本要求，結(jié)合師范學(xué)院教師教育課程設(shè)置的實際情況，以師范生未來的專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，涵蓋全國教師資格證書考試大綱中關(guān)于中小學(xué)心理發(fā)展與教育方面的知識要求，全面地介紹了心理學(xué)的基本概念與邏輯結(jié)構(gòu)，重點闡述中小學(xué)生心理發(fā)展特點及其教育教學(xué)要求。
心理學(xué)基礎(chǔ) 目錄
**章 心理學(xué)概述
**節(jié) 心理學(xué)研究對象
一、個體心理
二、社會心理
第二節(jié) 心理實質(zhì)
一、心理是腦的機能
二、心理是對客觀現(xiàn)實的反映
第三節(jié) 心理學(xué)與教育
一、心理學(xué)的教育作用
二、心理學(xué)在教育中的應(yīng)用分支
第二章 學(xué)生心理發(fā)展與教育(上)
**節(jié) 學(xué)生心理發(fā)展概述
一、發(fā)展和心理發(fā)展的概念
三、心理發(fā)展的特征
三、心理發(fā)展的影響因素
四、心理發(fā)展的理論
第二節(jié) 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
一、注意的發(fā)展
二、感知覺的發(fā)展
三、記憶的發(fā)展
四、思維的發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)生的情緒情感發(fā)展
一、情緒情感的概述
二、青少年學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點
三、中小學(xué)生情緒管理
第三章 學(xué)生心理發(fā)展與教育(下)
**節(jié) 學(xué)生的人格發(fā)展
一、人格概述
二、人格發(fā)展的理論
三、學(xué)生健全人格的培養(yǎng)
第二節(jié) 中學(xué)生的身心發(fā)展
一、中學(xué)生身心發(fā)展的特點
二、中學(xué)生性心理發(fā)展
三、中學(xué)生的人際關(guān)系
第三節(jié) 個別差異與因材施教
一、智力差異與教育
二、人格差異與因材施教
三、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異與教育
第四章 學(xué)習(xí)的基本理論
**節(jié) 學(xué)習(xí)的概述
一、學(xué)習(xí)的實質(zhì)
二、學(xué)習(xí)的特點
三、學(xué)習(xí)的分類
第三節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論
一、經(jīng)典條件作用理論
二、學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論
三、操作性條件作用理論
四、社會學(xué)習(xí)理論
五、行為主義學(xué)習(xí)理論在教育教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
一、完型-頓悟說
二、符號學(xué)習(xí)理論
三、認(rèn)識-發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
四、有意義學(xué)習(xí)理論
五、信息加工學(xué)習(xí)理論
六、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
一、人本主義學(xué)習(xí)理論概述
二、人本主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點
三、人本主義學(xué)習(xí)理論在教育中的應(yīng)用
四、對人本主義學(xué)習(xí)理論的評價
第五章 學(xué)習(xí)動機
**節(jié) 學(xué)習(xí)動機概述
一、學(xué)習(xí)動機的概念與結(jié)構(gòu)
二、學(xué)習(xí)動機的種類
三、學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機的理論
一、強化理論
二、需要層次理論
三、成就動機理論
四：成敗歸因理論
五、自我效能感理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與培養(yǎng)
一、激發(fā)興趣，維持好奇心
二、設(shè)置合理的目標(biāo)
三、創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)
四、有效利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋與評價
五、利用學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機
六、利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機
七、根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平
八、正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力
第六章 學(xué)習(xí)遷移
**節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述
一、學(xué)習(xí)遷移的概念
二、學(xué)習(xí)遷移的分類
三、學(xué)習(xí)遷移的作用
第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的基本理論
一、早期的學(xué)習(xí)遷移理論
二、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)遷移理論
第三節(jié) 遷移與教學(xué)
一、影響學(xué)習(xí)遷移的因素
二、為促進(jìn)遷移而教
第七章 態(tài)度與品德的形成
第八章 學(xué)習(xí)策略
第九章 課堂管理
第十章 學(xué)生心理健康與教育
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