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0-6歲語言交際訓(xùn)練全書-蒙臺(tái)梭利敏感期早教手冊(cè) 版權(quán)信息
- ISBN：9787568232364
- 條形碼：9787568232364 ; 978-7-5682-3236-4
- 裝幀：簡裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
0-6歲語言交際訓(xùn)練全書-蒙臺(tái)梭利敏感期早教手冊(cè) 本書特色
在蒙臺(tái)梭利教育體系中，對(duì)孩子語言能力的培養(yǎng)是其重中之重。因?yàn)樵谒磥恚粋(gè)人擁有良好的語言能力，才能真正融人社會(huì)，才能讓自己的智力和各項(xiàng)能力獲得很好的發(fā)育。當(dāng)然，語言交際能力有其獨(dú)特的形成規(guī)律，家長需耐心地采用正確的、科學(xué)的方法，對(duì)孩子進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。張麗、孫麗娟編譯的《蒙臺(tái)梭利敏感期早教手冊(cè)(0-6歲語言交際訓(xùn)練全書
)》就是育兒專家根據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理念，針對(duì)孩子的語言社交成長問題，為大家提供的指導(dǎo)建議手冊(cè)。
0-6歲語言交際訓(xùn)練全書-蒙臺(tái)梭利敏感期早教手冊(cè) 內(nèi)容簡介
本書為針對(duì)0~6歲孩子父母的親子家教書。蒙臺(tái)梭利教育體系中，對(duì)孩子的語言能力培養(yǎng)是其重中之重，因?yàn)樵谒磥恚粋(gè)人擁有好的語言能力，才能真正融入社會(huì)，才能讓自己的智力和各項(xiàng)能力獲得良好的發(fā)育。當(dāng)然，語言社交能力有其獨(dú)特的成長規(guī)律，要想讓孩子在這方面健康成長，家長就要耐心地采用正確的科學(xué)方法，對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。 本書就是育兒專家根據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理念，針對(duì)孩子的語言社交成長問題，為大家提供的指導(dǎo)建議手冊(cè)。
0-6歲語言交際訓(xùn)練全書-蒙臺(tái)梭利敏感期早教手冊(cè) 目錄
PART 1 語言的作用與學(xué)習(xí)
語言的作用
語言的學(xué)習(xí)能力
語言學(xué)習(xí)的心理機(jī)制
PART 2 兒童語言的敏感期
兒童語言敏感期
出生后十個(gè)月內(nèi)的語言發(fā)展規(guī)律
一歲左右兒童的語言發(fā)展規(guī)律
※2歲以內(nèi)孩子的語言訓(xùn)練小游戲
寶寶媽媽一起笑
再見，寶貝
吸管吹氣
學(xué)小動(dòng)物叫
小喇叭
給孩子講故事
說詞組
看圖說話
找一找
編兒歌
小小傳聲筒
背誦兒歌
PART 3 語言發(fā)展的障礙
語言爆發(fā)期及兒童成長的兩個(gè)難關(guān)
危害嚴(yán)重的兒童“壓抑感”
做一名懂得兒童心理的家長
※2歲以上孩子的語言訓(xùn)練小游戲
分清你我他
連詞成句
角色大扮演
反義詞大配對(duì)
說說看，它們可以做什么
手影講故事
繞口令
詞語接龍
我是小向?qū)?
故事講錯(cuò)啦
背古詩
比賽看誰組詞多
PART 4 書寫
語言的延伸——書寫
口語對(duì)書寫的促進(jìn)作用不可估量
由書寫到閱讀的自然成長
多繪畫，鍛煉握筆能力
※書寫及閱讀能力訓(xùn)練小游戲
翻書游戲
捏橡皮泥
擰塑料螺絲
做紙花 畫線條
畫圖形輪廓并填色
數(shù)字畫畫
一筆加字
讀書編故事
角色大冒險(xiǎn)
多角度講故事
給故事作繪本
PART 5 兒童的社會(huì)化
孩子的社會(huì)化進(jìn)程不應(yīng)該受到成人的干預(yù)
讓孩子多接觸才有社交能力的發(fā)展
孩子有天然的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
※社會(huì)交際能力訓(xùn)練小游戲
寶寶打電話
黑暗摸摸看
好朋友分蘋果
與鄰居打招呼
自我介紹
過家家，說謝謝
“呼呼”不痛了
排隊(duì)走啊走
逛超市
說服朋友
到小白兔家做客
自言自語的小紳士
語言的作用
語言的學(xué)習(xí)能力
語言學(xué)習(xí)的心理機(jī)制
PART 2 兒童語言的敏感期
兒童語言敏感期
出生后十個(gè)月內(nèi)的語言發(fā)展規(guī)律
一歲左右兒童的語言發(fā)展規(guī)律
※2歲以內(nèi)孩子的語言訓(xùn)練小游戲
寶寶媽媽一起笑
再見，寶貝
吸管吹氣
學(xué)小動(dòng)物叫
小喇叭
給孩子講故事
說詞組
看圖說話
找一找
編兒歌
小小傳聲筒
背誦兒歌
PART 3 語言發(fā)展的障礙
語言爆發(fā)期及兒童成長的兩個(gè)難關(guān)
危害嚴(yán)重的兒童“壓抑感”
做一名懂得兒童心理的家長
※2歲以上孩子的語言訓(xùn)練小游戲
分清你我他
連詞成句
角色大扮演
反義詞大配對(duì)
說說看，它們可以做什么
手影講故事
繞口令
詞語接龍
我是小向?qū)?
故事講錯(cuò)啦
背古詩
比賽看誰組詞多
PART 4 書寫
語言的延伸——書寫
口語對(duì)書寫的促進(jìn)作用不可估量
由書寫到閱讀的自然成長
多繪畫，鍛煉握筆能力
※書寫及閱讀能力訓(xùn)練小游戲
翻書游戲
捏橡皮泥
擰塑料螺絲
做紙花 畫線條
畫圖形輪廓并填色
數(shù)字畫畫
一筆加字
讀書編故事
角色大冒險(xiǎn)
多角度講故事
給故事作繪本
PART 5 兒童的社會(huì)化
孩子的社會(huì)化進(jìn)程不應(yīng)該受到成人的干預(yù)
讓孩子多接觸才有社交能力的發(fā)展
孩子有天然的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
※社會(huì)交際能力訓(xùn)練小游戲
寶寶打電話
黑暗摸摸看
好朋友分蘋果
與鄰居打招呼
自我介紹
過家家，說謝謝
“呼呼”不痛了
排隊(duì)走啊走
逛超市
說服朋友
到小白兔家做客
自言自語的小紳士
展開全部
0-6歲語言交際訓(xùn)練全書-蒙臺(tái)梭利敏感期早教手冊(cè) 作者簡介
瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利（Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼兒教育家，意大利女醫(yī)生，意大利女醫(yī)學(xué)博士，女權(quán)主義者，蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人。她的教育方法源自于其在于兒童工作過程中，所觀察到的兒童自發(fā)性學(xué)習(xí)行為總結(jié)而成。倡導(dǎo)學(xué)校應(yīng)為兒童設(shè)計(jì)量身定做的專屬環(huán)境，并提出了“吸收性心智” “敏感期”等概念。 張麗，兒童教育專家，20年潛心從事兒童教育研究工作，在兒童蒙臺(tái)梭利教育及聾啞兒語言發(fā)育教育方面成果卓著。在多年幼兒教育工作中，她堅(jiān)持摸索適合中國孩子成長需求的蒙氏教育技巧，并在幼兒園大力實(shí)踐。辦學(xué)多年來，教育成果顯著，其本人先后多次榮獲各級(jí)“優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)。 孫麗娟，知名翻譯，先后譯有《紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)文庫——黑暗護(hù)衛(wèi)艦》《紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)文庫——波蘭吹號(hào)手》《世界史綱》等多部作品。
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