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新生代農民培訓-意愿與行動 版權信息
- ISBN：9787516186244
- 條形碼：9787516186244 ; 978-7-5161-8624-4
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新生代農民培訓-意愿與行動 內容簡介
《新生代農民工培訓：意愿與行動/社會學叢書》系統梳理了農民工的產生與發展、農民工的培訓歷程和國際農村勞動力轉移培訓經驗；通過廣泛的問卷調查歸納了新生代農民工群體特征與人力資本水平、工作與培訓現狀，分析了人資要素對職業認知與職業行為、培訓意愿與培訓行為的影響；分別從培訓主體及責任、培訓目標定位、培訓策略選擇、培訓體系建構、培訓模式設計、培訓質量管理與評價等方面闡釋了各培訓主體實然和應然的意愿與行為表現，提出了相應的變革與調整的途徑、意見和建議。
新生代農民培訓-意愿與行動 目錄
**章 農民工群體變遷
**節 農民工概述
一“農民工”稱謂由來
二農民工群體分類
三 農民工主體變遷
第二節 農民工產生與發展歷程
一 農民工產生的歷史背景
二 農民工孕育與發展的歷程
三 農民工未來的供給趨勢
第二章 農民工培訓歷程
**節 農民工培訓機構
一 職業院校
二 專門教育培訓機構
三 企業培訓機構
第二節 農民工培訓歷程
一 改革開放之后農民工政策變遷為開展農民工培訓鋪平了道路
二 農民工培訓政策由原則要求逐步走向具體和明確
三 農民工培訓工作的實施以五大項目為依托
四 新生代農民工的培訓工作開始走向社會化
第三節 農民工培訓中存在的主要問題
一 制度建設不完備，不利于培訓工作的可持續發展
二 培訓項目的頂層設計傾向，抑制了基層主動創新的動力
三 培訓體系建設不完備，影響培訓的整體功能發揮
四 培訓體制僵化，運行機制不健全，影響培訓質量的提高
五 政府培訓經費部門分管，不能集中滿足大規模高質量的培訓需要
六 農民工培訓信息傳播與獲知主渠道錯位，信息傳導阻滯
第三章 國際農村勞動力轉移培訓經驗
**節 國外農村勞動力轉移培訓經驗比較
一 培訓保障領域
二 培訓實施領域
三 培訓質量管理
第二節 國外農村勞動力轉移培訓經驗借鑒
一 制定專門法規，提升農民工培訓的法律保障水平
二 發揮地方政府在農民工培訓中的主導作用，統籌社會培訓資源
三 建立公共財政為主體的多元化經費籌措機制，確保經費充足到位
四 推行農民工培訓課程模塊化設置方案，制定培訓課程標準
五 建立農民工培訓評估機制，完善培訓質量管理與監控機制
第四章 新生代農民工就業與培訓現狀
**節 新生代農民工基本情況
一 群體特征
二 文化程度的性別年齡差異
三 主要結論
第二節 新生代農民工工作現狀
一 新生代農民工工作現狀調查
二 主要結論
第三節 新生代農民工培訓現狀
一 新生代農民工培訓現狀調查
二 主要結論
第五章 人資要素對新生代農民工職業認知與職業行為的影響
**節 性別對新生代農民工職業認知與行為影響
一 性別對外出務工目的的影響
二 性別對職業搜尋策略的影響
三 性別對收入狀況及盈余支配的影響
四 性別對自主創業動機的影響
五 性別對城市融入的影響
第二節 年齡對新生代農民工職業認知與行為的影響
一 年齡對工作地點選擇的影響
二 年齡對工作選擇策略的影響
三 年齡對在打工地長期居留意愿的影響
第三節 務工年限對新生代農民工職業認知與行為的影響
一 務工年限對選擇工作單位的影響
二 務工年限對勞動保障狀況的影響
三 務工年限對個體收入水平的影響
四 務工年限對城市融入的影響
第四節 文化程度對新生代農民工職業認知與行為的影響
一 文化程度對外出務工目的的影響
二 文化程度對職業選擇意向和策略的影響
三 文化程度對收入水平和剩余工資支配方式的影響
四 文化程度對城市融入情況的影響
五 文化程度對職業期待的影響
第六章 人資要素對新生代農民工培訓意愿與行動的影響
**節 性別對新生代農民工培訓認知與行為的影響
一 性別對學習價值認知與學習行為的影響
二 性別對培訓要素選擇的影響
第二節 年齡對新生代農民工培訓認知與行為的影響
一 年齡對學習價值認知與學習行為的影響
二 年齡對工作風格的影響
三 年齡對培訓價值認知的影響
四 年齡對培訓要素選擇的影響
第三節 文化程度對新生代農民工培訓認知與行為的影響
一 文化程度對學習價值認知與學習行為的影響
二 文化程度對職業發展認知與學習路徑選擇的影響
三 文化程度對培訓要素選擇的影響
第四節 其他要素對新生代農民工培訓行為的影響
一 收入水平對培訓要素選擇的影響
二 務工年限對學習認知與培訓行為的影響
三 工作類別對培訓要素選擇的影響
四 工作地域對學習認知與培訓行為的影響
五 工作單位對學習認知與培訓行為的影響
第七章 新生代農民工培訓主體及責任
**節 新生代農民工培訓主體
第二節 新生代農民工培訓主體責任
一 政府責任
二 企業責任
三 農民工責任
四 培訓機構責任
第八章 新生代農民工培訓目標定位
**節 農民工培訓的國本化定位
一 作為政策工具的農民工培訓
二 作為所享權力的農民工培訓
三 作為常規工作的農民工培訓
第二節 農民工培訓的人本化定位
一 農民工培訓定位影響農民工的培訓意愿和行動
二 農民工培訓需求具有階段性特征
三 農民工培訓的人本化定位
第九章 新生代農民工培訓策略選擇
**節 農民工不同職業階段的培訓策略
一 職業搜尋階段的農民工培訓策略
二 職業存續階段的農民工培訓策略
第二節 勞動力市場分割對農民工就業與培訓的影響
一 勞動力市場分割對農民工就業的影響
二 勞動力市場分割對農民工培訓工作的啟示
第三節 新型城鎮化戰略對農民工就業與培訓的影響
一 我國城鎮化發展歷程
二 新型城鎮化的內涵
三 新型城鎮化對農民工就業與培訓的影響
第十章 新生代農民工職業培訓體系建構
**節 我國現行職業培訓體系
一 現行職業培訓體系的內涵存在認知上的偏差
二 現有職業培訓資源未能有效整合
第二節 韓、澳職業培訓體系建設經驗借鑒
一 韓國建立了基于技能成長機制的職業培訓體系
二 澳大利亞建立了依托TAFE學院的職業培訓體系
三 韓、澳職業培訓體系的啟示
第三節 我國新生代農民工職業培訓體系建設策略
一 職業培訓體系建構依據
二 地方統籌的區域一體化職業培訓體系內涵
三 地方統籌的區域一體化職業培訓體系建構策略
四 地方統籌的區域一體化職業培訓體系保障機制建設
第十一章 新生代農民工培訓模式設計
**節 培訓模式概述
一 農民工培訓模式分類
二 農民工培訓模式選擇依據
第二節 基于不同培訓主體的培訓組織模式
一 政校企合作模式
二 非政府組織與社會培訓機構合作或獨立開展培訓的模式
三校企合作模式
四 訂單委托培訓模式
第三節 基于不同培訓媒介場景)的培訓實施模式
一 課堂培訓模式
二 現場培訓模式
三 基于網絡的遠程培訓模式
第四節 企業主導的農民工學徒制培訓模式
一 學徒制溯源
二 學徒制培訓是提升農民工職業技能的有效模式
三 農民工學徒制的運行建議
第十二章 農民工培訓質量管理與評價
**節 農民工培訓質量管理
一 建立農民工培訓質量管理體系的理論依據
二 農民工培訓過程重要工作事項
三 基于戴明環的農民工培訓質量管理體系架構
第二節 農民工培訓質量評價
一 農民工培訓質量評價概述
二 CIPP評價模型在職業搜尋階段農民工培訓質量評價中的應用
三 菲利普斯評估模型在職業存續階段農民工培訓中的應用
第十三章 新生代農民工職業培訓改革與發展建議
一 積極推進新生代農民工培訓治理方式的改革
二 進一步加快培訓主體的角色和責任轉變
三 切實尊重和保障新生代農民工的合法培訓權益
四 著力推進適應時代發展要求的培訓方式改革
五 進一步推進以城市融入和與資格證書銜接的培訓課程改革
六 以培訓評價機制創新促培訓成效提升
七 建立基于STW理論的農民工培訓系統化解決方案
參考文獻
附錄 新生代農民工職業培訓狀況調查問卷
展開全部
新生代農民培訓-意愿與行動 作者簡介
趙寶柱（1968年—），男，河北易縣人，1991年畢業于河北農業技術師范學院，2003年獲中國人民解放軍軍需大學獸醫碩士學位，現為河北科技師范學院文法學院院長、教授、碩士研究生導師。畢業后一直從事職業教育教學和培訓工作，堅持開展職業教育與成人教育研究。
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