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學前教育原理 版權信息
- ISBN：9787304074630
- 條形碼：9787304074630 ; 978-7-304-07463-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學前教育原理 內容簡介
《學前教育原理》根據國家開放大學開放教育“學前教育專業（本）”教學大綱編寫。為了使學生很好地學習“學前教育原理”這門課程，更加充分地運用多種學習資源，中央廣播電視大學出版社開發了《學前教育原理》學習資源包。 《學前教育原理》從國家開放大學遠程教育的“理論以夠用為主，加強實踐性教學”的角度出發，強調以學生為中心，培養學生的動手和參與能力，在學習過程中提升自我能力。故在各章設置了“學習目標”“內容小結”“關鍵詞”“思考題”“推薦閱讀”等模塊，有重點地對學前教育原理進行了比較全面的闡述。 《學前教育原理》內容涉及學前教育的發展歷史與理論流派，兒童發展與兒童觀，學前兒童的全面發展教育，幼兒教師與師幼關系，學前教育機構保教活動的組織與實施，學前教育機構的環境創設等。
學前教育原理 目錄
緒論
學前教育學的含義·學前教育學的任務和意義·學前教育學常用的基本研究方法·本書結構說明
本章回顧
**章 學前教育概述
**節 學前教育的含義、構成要素、類型和任務
學前教育的含義、構成要素·學前教育的類型·學前教育的任務
第二節 學前教育的特征
學前教育的基礎性·學前教育的公益性
第三節 學前教育的價值
學前教育的兒童發展價值·學前教育的社會發展價值
本章回顧
第二章 學前教育的發展歷史與理論流派
**節 學前教育的發展歷史
古代的兒童公育、家庭學前教育·近現代的社會學前教育的興起和發展·當代學前教育的發展
第二節 近現代學前教育理論流派
早期的學前教育理論流派的概況·國外近現代學前教育理論流派·中國近現代的學前教育理論流派及代表
第三節 當代學前教育理論流派
新行為主義的學前教育理論流派·結構主義的學前教育理論流派·人本主義的學前教育理論流派·多元智力學前教育理論流派
瑞吉歐學前教育理論流派·美國發展適宜性學前教育理論
本章回顧
第三章 兒童發展與兒童觀
**節 兒童發展
兒童發展概述·兒童發展理論·兒童發展與學前教育
第二節 兒童觀
兒童觀的含義·兒童觀的演變·兒童觀的科學內涵·兒童的權利
本章回顧
第四章 學前兒童的全面發展教育
**節 學前教育目的概述
學前教育目的的內涵及價值取向·學前教育目的的結構及層次·各國學前教育目標的演變與特點
我國學前教育的目的與幼兒園教育的目標·我國幼兒園教育目標的特點
第二節 幼兒體育
幼兒體育的含義與目的·幼兒體育的原則與基本方法
第三節 幼兒智育
幼兒智育的含義與目的·幼兒智育的原則與基本方法
第四節 幼兒德育
幼兒德育的含義與目的·幼兒德育的原則與基本方法
第五節 幼兒美育
幼兒美育的含義與目的·幼兒美育的原則與基本方法
本章回顧
第五章 幼兒教師與師幼關系
**節 幼兒教師概述
幼兒教師的含義·幼兒教師在學前教育中的角色分析·幼兒教師的專業素養結構·幼兒教師的專業標準和資格要求
第二節 幼兒教師的專業發展
幼兒教師專業發展的含義及意義·幼兒教師專業發展的途徑與策略
第三節 師幼關系
師幼關系概述·有效的師幼關系及建構策略
本章回顧
第六章 學前教育機構保教活動的組織與實施
**節 一日生活活動的組織與實施
一日生活活動的內容與意義·一日生活活動的組織原則與指導策略
第二節 教學活動的設計、組織與實施
教學活動的設計概述·教學活動的組織概述·教學活動的實施與評定概述
第三節 幼兒園游戲與區角活動的組織與實施
游戲的組織與實施·區角活動的組織與實施
本章回顧
第七章 學前教育機構的環境創設
**節 學前教育機構的環境創設概述
學前教育機構環境的含義與類型·學前教育機構的環境創設的理論依據·國外學前教育機構的環境創設的標準與經驗
第二節 學前教育機構的環境創設與利用
學前教育機構的物質環境的創設·學前教育機構的精神環境的創設與利用
本章回顧
第八章 學前教育的銜接與合作
**節 學前教育與家庭教育
家庭教育的含義及其與學前教育的關系·學前教育與家庭教育的合作·國外學前教育與家庭教育合作的理念與特點
第二節 學前教育與社區教育
社區教育的含義及其與學前教育的關系·學前教育與社區教育合作的內容、問題及解決策略·國內外學前教育與社區教育合作的比較
第三節 學前教育機構與小學的銜接
學前教育機構與小學銜接概述·學前教育機構與小學銜接的現狀及問題·國內外學前教育機構與小學銜接的比較
本章回顧
第九章 學前教育的政策與法規
**節 學前教育政策與法規概述
學前教育政策與法規的含義及意義·影響學前教育政策與法規制定的因素·國外制定學前教育政策與法規的經驗
第二節 我國的學前教育政策與法規
我國學前教育政策與法規的概況·我國主要學前教育政策與法規的分析·我國學前教育政策與法規的發展趨勢
本章回顧
參考文獻
學前教育學的含義·學前教育學的任務和意義·學前教育學常用的基本研究方法·本書結構說明
本章回顧
**章 學前教育概述
**節 學前教育的含義、構成要素、類型和任務
學前教育的含義、構成要素·學前教育的類型·學前教育的任務
第二節 學前教育的特征
學前教育的基礎性·學前教育的公益性
第三節 學前教育的價值
學前教育的兒童發展價值·學前教育的社會發展價值
本章回顧
第二章 學前教育的發展歷史與理論流派
**節 學前教育的發展歷史
古代的兒童公育、家庭學前教育·近現代的社會學前教育的興起和發展·當代學前教育的發展
第二節 近現代學前教育理論流派
早期的學前教育理論流派的概況·國外近現代學前教育理論流派·中國近現代的學前教育理論流派及代表
第三節 當代學前教育理論流派
新行為主義的學前教育理論流派·結構主義的學前教育理論流派·人本主義的學前教育理論流派·多元智力學前教育理論流派
瑞吉歐學前教育理論流派·美國發展適宜性學前教育理論
本章回顧
第三章 兒童發展與兒童觀
**節 兒童發展
兒童發展概述·兒童發展理論·兒童發展與學前教育
第二節 兒童觀
兒童觀的含義·兒童觀的演變·兒童觀的科學內涵·兒童的權利
本章回顧
第四章 學前兒童的全面發展教育
**節 學前教育目的概述
學前教育目的的內涵及價值取向·學前教育目的的結構及層次·各國學前教育目標的演變與特點
我國學前教育的目的與幼兒園教育的目標·我國幼兒園教育目標的特點
第二節 幼兒體育
幼兒體育的含義與目的·幼兒體育的原則與基本方法
第三節 幼兒智育
幼兒智育的含義與目的·幼兒智育的原則與基本方法
第四節 幼兒德育
幼兒德育的含義與目的·幼兒德育的原則與基本方法
第五節 幼兒美育
幼兒美育的含義與目的·幼兒美育的原則與基本方法
本章回顧
第五章 幼兒教師與師幼關系
**節 幼兒教師概述
幼兒教師的含義·幼兒教師在學前教育中的角色分析·幼兒教師的專業素養結構·幼兒教師的專業標準和資格要求
第二節 幼兒教師的專業發展
幼兒教師專業發展的含義及意義·幼兒教師專業發展的途徑與策略
第三節 師幼關系
師幼關系概述·有效的師幼關系及建構策略
本章回顧
第六章 學前教育機構保教活動的組織與實施
**節 一日生活活動的組織與實施
一日生活活動的內容與意義·一日生活活動的組織原則與指導策略
第二節 教學活動的設計、組織與實施
教學活動的設計概述·教學活動的組織概述·教學活動的實施與評定概述
第三節 幼兒園游戲與區角活動的組織與實施
游戲的組織與實施·區角活動的組織與實施
本章回顧
第七章 學前教育機構的環境創設
**節 學前教育機構的環境創設概述
學前教育機構環境的含義與類型·學前教育機構的環境創設的理論依據·國外學前教育機構的環境創設的標準與經驗
第二節 學前教育機構的環境創設與利用
學前教育機構的物質環境的創設·學前教育機構的精神環境的創設與利用
本章回顧
第八章 學前教育的銜接與合作
**節 學前教育與家庭教育
家庭教育的含義及其與學前教育的關系·學前教育與家庭教育的合作·國外學前教育與家庭教育合作的理念與特點
第二節 學前教育與社區教育
社區教育的含義及其與學前教育的關系·學前教育與社區教育合作的內容、問題及解決策略·國內外學前教育與社區教育合作的比較
第三節 學前教育機構與小學的銜接
學前教育機構與小學銜接概述·學前教育機構與小學銜接的現狀及問題·國內外學前教育機構與小學銜接的比較
本章回顧
第九章 學前教育的政策與法規
**節 學前教育政策與法規概述
學前教育政策與法規的含義及意義·影響學前教育政策與法規制定的因素·國外制定學前教育政策與法規的經驗
第二節 我國的學前教育政策與法規
我國學前教育政策與法規的概況·我國主要學前教育政策與法規的分析·我國學前教育政策與法規的發展趨勢
本章回顧
參考文獻
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