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守望孩子.靜待花開 版權信息
- ISBN：9787515817798
- 條形碼：9787515817798 ; 978-7-5158-1779-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
守望孩子.靜待花開 本書特色
父母是孩子*貼心的、*直接的護航者，童年時期父母的教育方式將對孩子一生產生極為深遠的影響。在親子關系中，無論父母與孩子的溝通采用的是何種方式，重要是*終的效果。孩子的成長似乎是自然且無可阻擋的過程，父母只要用全心的愛去陪伴和守護身邊，靜靜地等待和欣賞就已經足夠，本書告訴家長朋友們如何用“守望一朵花開的時間”與孩子一起學習，一起成長，書中處處綻放著獨特而有效、用心而無痕的教育智慧。
守望孩子.靜待花開 內容簡介
愛孩子，就要給他潤物細無聲的教育！ 如今，中國的家庭教育充滿了浮躁和功利：從各種各樣的興趣班到一味追求成績而忽視德育。在這種壓力環(huán)境下，孩子的心理問題遠比過去嚴重。其實，真正的教育應該是潤物細無聲的。 著名教育家盧梭曾經說過：“什么是*好的教育？*好的教育是無所作為的教育：學生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下*好的教育。”能夠享受優(yōu)質家庭教育的孩子，一般都有一個和睦的家庭氛圍，家中聽不到家長的叫喊聲。家長既不會指責孩子，也沒有告訴孩子應該怎么做、不應該怎么做，而只會用自己行為的方方面面影響孩子。 生活中，經常聽到一些家長說，好好學，啥都可以滿足你。面對激烈的社會競爭，很多家長都希望孩子在一開始的時候就勝他人一籌，于是紛紛奔走于各輔導班、特長班之間，主動掏錢給孩子報名。可是，真正能夠從中獲益的孩子究竟有多少呢？ 孩子的發(fā)展需要一個過程，急功近利的教育只會加重孩子的負擔；給孩子設置的目標太高，也會挫傷孩子學習的積極性。不管是性格品質的培養(yǎng)，還是孩子學習成績的提高，僅靠一時半會兒的學習，都是不行的。要想教育好孩子，對孩子的教育就要遵守其成長規(guī)律，適應其身心發(fā)展特點，唯有如此，孩子才能健康成長。 家庭教育，從“守望”開始。愛孩子，就要給他潤物細無聲的教育！
守望孩子.靜待花開 目錄
**章 不要贏了起跑線，輸了人生路誰讓神童仲永變庸子？....../ 002“助跑線”過短，天鵝如何飛向藍天？....../ 005早期教育的出發(fā)點....../ 007沒有了解和規(guī)劃，何來成長？....../ 008將快樂的童年還給孩子....../ 011成長無須跳級，揠苗無法助長....../ 014第二章 多一些耐心，呵護孩子慢慢成長孩子的成長不可替代....../ 018家長，你只需要耐心一點點....../ 021好的教育都不是立竿見影的....../ 023慢養(yǎng)才會成大器....../ 025教育孩子，從了解孩子開始....../ 027教育需要多一些耐心....../ 030第三章 理解孩子，接納你的“慢小孩”認識孩子本來的樣子....../ 034懂孩子，才能幫孩子....../ 035捍衛(wèi)孩子本有的獨特....../ 037教育從尊重開始....../ 039每個孩子都有優(yōu)缺點....../ 044正確應對孩子的不良情緒....../ 047別給孩子腦門上貼“笨”字....../ 051第四章 慢養(yǎng)**步，學會親子溝通和孩子溝通，需要從小培養(yǎng)....../ 056走進孩子的世界，和他融成一片....../ 059嘮嘮叨叨不是愛....../ 062知心話，要飽含深情地說....../ 064擔心孩子，也要學會變通....../ 066批評孩子，要客觀....../ 068第五章 培養(yǎng)優(yōu)秀品質，不可抄近道培養(yǎng)好品質，靠的是耳濡目染 ....../ 072愛心：從愛家人開始....../ 075誠信：一次誠信并不難，難的是堅持....../ 079果斷：讓孩子學會正確處事....../ 082責任感：多鼓勵他做力所能及的事....../ 085自信心：不同的年齡就要做不同的事....../ 088戰(zhàn)勝自己：在點滴事件中，引導孩子學會戰(zhàn)勝自己....../ 090第六章 培養(yǎng)好習慣，欲速則不達好習慣不是一天養(yǎng)成的....../ 094不要因為一次不誠實就否定孩子....../ 097尊重別人體現在生活的很多細節(jié)....../ 101讓孩子對自己的承諾負責....../ 103多重復，引導孩子學會生存....../ 106改正壞習慣有一個過程 ....../ 108第七章 優(yōu)秀，需要慢慢來學習，一口吃不成大胖子 ....../ 116學會制訂學習計劃....../ 120打好基礎，讓孩子學會學習....../ 123不讓孩子在同一個地方跌倒兩次 ....../ 126學習目標需適宜....../ 129好成績不是逼出來的....../ 131第八章 能力培養(yǎng)，需要慢慢“熏”能力的培養(yǎng)不在一朝一夕....../ 136孩子的閱讀能力不是“打”出來的....../ 139孩子的動手能力不是“說”出來的 ....../ 142孩子的創(chuàng)新能力不是“教”出來的....../ 145孩子的思考能力不是“幫”出來的....../ 149孩子的交際能力不是“鬧”出來的 ....../ 153孩子的領導能力不是“訓”出來的....../ 156第九章 心理健康教育理應潤物細無聲心理衛(wèi)生培養(yǎng)不是輕而易舉的....../ 160停下來，讓孩子多欣賞沿途的風景....../ 163多體會，讓孩子感受親情的溫馨....../ 166想一想，鼓勵孩子抵抗失敗的苦難....../ 168笑一笑，教孩子體驗生活的美好....../ 171動一動，啟發(fā)孩子感受身體的靈動....../ 175第十章 寓教于樂——培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力孩子愛“做夢”是一件好事....../ 180自由的空氣帶來更多的創(chuàng)造....../ 184尋找適合孩子的游戲....../ 187讓孩子學會“玩”....../ 189把孩子交給大自然....../ 193后 記 慢養(yǎng)，不等于“放養(yǎng)”！....../ 195附 錄 致孩子的19歲....../ 197信息
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守望孩子.靜待花開 作者簡介
王道國，副教授，現為明德書院院長，《父母規(guī)》研究中心顧問，運河企業(yè)文化研究院執(zhí)行院長，孔子研究院儒學會館文化顧問，大愛基金“文化教育公益基金”總發(fā)起人，著有《左手責任 右手執(zhí)行》等作品，參與編寫《幸福企業(yè)的密碼》《師德》等。 高曉蓉，副教授，從教24年，連續(xù)多年被評為優(yōu)秀教師，榮獲2014年濟寧市教育局“孔孟之鄉(xiāng)最美教師”榮譽稱號，立足產學研研究，提出“崗位化漸進式”人才培養(yǎng)模式，構建了可持續(xù)發(fā)展的“觀聞做講寫”五項能力體系與“思悟謀慧性”養(yǎng)成系統(tǒng)。
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