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包郵 日語(yǔ)教育與日本學(xué):2016·第8輯
作者：徐曙
所屬叢書(shū)：
日語(yǔ)教育與日本學(xué)
開(kāi)本：
26cm
頁(yè)數(shù)：
168
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日語(yǔ)教育與日本學(xué):2016·第8輯 版權(quán)信息
- ISBN：9787562847663
- 條形碼：9787562847663 ; 978-7-5628-4766-3
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
日語(yǔ)教育與日本學(xué):2016·第8輯 本書(shū)特色
《日語(yǔ)教育與日本學(xué)》是有關(guān)日語(yǔ)教育與日本學(xué)研究方面的論文結(jié)集，主要告訴我們?nèi)绾侮P(guān)注日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)，其次講述了日語(yǔ)詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的重要性，通過(guò)《日語(yǔ)教育與日本學(xué)》希望廣大學(xué)者對(duì)于如何學(xué)好日文有所了解。是包含了中國(guó)、日本兩個(gè)國(guó)家多位日本教育方面、日本學(xué)研究方面優(yōu)秀、資深工作者的論文文集。第8輯為日語(yǔ)教育專(zhuān)輯，收羅了大量國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的日語(yǔ)教育研究性論文，為日語(yǔ)教學(xué)、日語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了參考，具有極大的學(xué)習(xí)研究意義。
日語(yǔ)教育與日本學(xué):2016·第8輯 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《日語(yǔ)教育與日本學(xué)》是有關(guān)日語(yǔ)教育與日本學(xué)研究方面的論文結(jié)集，重點(diǎn)展示日語(yǔ)教育以及日本文化、日本文學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的研究成果。對(duì)于日語(yǔ)課堂教學(xué)、日本學(xué)研究具有較深的借鑒意義。《日語(yǔ)教育與日本學(xué)（第8輯）》由劉曉芳教授、徐曙教授和曹大峰教授主編，為日語(yǔ)教育專(zhuān)輯，分為“日語(yǔ)教育研究”“日漢語(yǔ)言對(duì)比研究”“日本文學(xué)研究”等板塊。共收錄15篇國(guó)內(nèi)外學(xué)者的新進(jìn)研究成果，書(shū)中論文均可在《中國(guó)知網(wǎng)》查閱。
日語(yǔ)教育與日本學(xué):2016·第8輯 目錄
•日語(yǔ)教育研究•
ソーシャルネットワーキングアプローチのすすめ當(dāng)作靖彥()
外語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法建構(gòu)的實(shí)踐與課題
——兼論許國(guó)璋語(yǔ)法教學(xué)思想的精髓與繼承曹大峰劉賢()
JF日本語(yǔ)教育スタンダードから見(jiàn)る學(xué)習(xí)目標(biāo)と教室活動(dòng)丸山千歌()
從教學(xué)走向?qū)W習(xí)引導(dǎo)
——從《基礎(chǔ)日語(yǔ)綜合教程①》的編寫(xiě)看課堂教學(xué)林洪()
日本語(yǔ)教育でなぜ評(píng)価がもっと注目されるべきか近藤ブラウン妃美()
文法項(xiàng)目の導(dǎo)入で考慮すべきこと
と思うとその関連表現(xiàn)を例に庵功雄()
日語(yǔ)偏誤研究的課題與研究方法于康()
高等教育における日本語(yǔ)教育の現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告
日本語(yǔ)教育の現(xiàn)狀と課題を考える冷麗敏小出慶一()
我國(guó)日語(yǔ)教育跨文化交際研究的回顧與展望朱桂榮()•日語(yǔ)教育研究•
ソーシャルネットワーキングアプローチのすすめ當(dāng)作靖彥()
外語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法建構(gòu)的實(shí)踐與課題
——兼論許國(guó)璋語(yǔ)法教學(xué)思想的精髓與繼承曹大峰劉賢()
JF日本語(yǔ)教育スタンダードから見(jiàn)る學(xué)習(xí)目標(biāo)と教室活動(dòng)丸山千歌()
從教學(xué)走向?qū)W習(xí)引導(dǎo)
——從《基礎(chǔ)日語(yǔ)綜合教程①》的編寫(xiě)看課堂教學(xué)林洪()
日本語(yǔ)教育でなぜ評(píng)価がもっと注目されるべきか近藤ブラウン妃美()
文法項(xiàng)目の導(dǎo)入で考慮すべきこと
と思うとその関連表現(xiàn)を例に庵功雄()
日語(yǔ)偏誤研究的課題與研究方法于康()
高等教育における日本語(yǔ)教育の現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告
日本語(yǔ)教育の現(xiàn)狀と課題を考える冷麗敏小出慶一()
我國(guó)日語(yǔ)教育跨文化交際研究的回顧與展望朱桂榮()
成人學(xué)習(xí)論に基づくラウンドテーブル型日本語(yǔ)教師研修の可能性
運(yùn)営側(cè)の學(xué)びの考察池田広子()
基于科研視點(diǎn)的大學(xué)日語(yǔ)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)案研究尹松()
互動(dòng)合作中學(xué)習(xí)者關(guān)系的構(gòu)筑趙冬茜()
•日漢語(yǔ)言對(duì)比研究•
關(guān)于多人會(huì)話中視點(diǎn)的漢日對(duì)比研究田黎賈琦張琪瓏()
•日本文學(xué)研究•
芥川龍之介的“蝴蝶夢(mèng)”
從多邊文化視角考察芥川龍之介的中國(guó)之行周閱()
生存困境中的選擇與抗?fàn)?
淺析宮本輝《春夢(mèng)》中的隱喻葛強(qiáng)()
•博導(dǎo)風(fēng)采•
信息
ソーシャルネットワーキングアプローチのすすめ當(dāng)作靖彥()
外語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法建構(gòu)的實(shí)踐與課題
——兼論許國(guó)璋語(yǔ)法教學(xué)思想的精髓與繼承曹大峰劉賢()
JF日本語(yǔ)教育スタンダードから見(jiàn)る學(xué)習(xí)目標(biāo)と教室活動(dòng)丸山千歌()
從教學(xué)走向?qū)W習(xí)引導(dǎo)
——從《基礎(chǔ)日語(yǔ)綜合教程①》的編寫(xiě)看課堂教學(xué)林洪()
日本語(yǔ)教育でなぜ評(píng)価がもっと注目されるべきか近藤ブラウン妃美()
文法項(xiàng)目の導(dǎo)入で考慮すべきこと
と思うとその関連表現(xiàn)を例に庵功雄()
日語(yǔ)偏誤研究的課題與研究方法于康()
高等教育における日本語(yǔ)教育の現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告
日本語(yǔ)教育の現(xiàn)狀と課題を考える冷麗敏小出慶一()
我國(guó)日語(yǔ)教育跨文化交際研究的回顧與展望朱桂榮()•日語(yǔ)教育研究•
ソーシャルネットワーキングアプローチのすすめ當(dāng)作靖彥()
外語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法建構(gòu)的實(shí)踐與課題
——兼論許國(guó)璋語(yǔ)法教學(xué)思想的精髓與繼承曹大峰劉賢()
JF日本語(yǔ)教育スタンダードから見(jiàn)る學(xué)習(xí)目標(biāo)と教室活動(dòng)丸山千歌()
從教學(xué)走向?qū)W習(xí)引導(dǎo)
——從《基礎(chǔ)日語(yǔ)綜合教程①》的編寫(xiě)看課堂教學(xué)林洪()
日本語(yǔ)教育でなぜ評(píng)価がもっと注目されるべきか近藤ブラウン妃美()
文法項(xiàng)目の導(dǎo)入で考慮すべきこと
と思うとその関連表現(xiàn)を例に庵功雄()
日語(yǔ)偏誤研究的課題與研究方法于康()
高等教育における日本語(yǔ)教育の現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告
日本語(yǔ)教育の現(xiàn)狀と課題を考える冷麗敏小出慶一()
我國(guó)日語(yǔ)教育跨文化交際研究的回顧與展望朱桂榮()
成人學(xué)習(xí)論に基づくラウンドテーブル型日本語(yǔ)教師研修の可能性
運(yùn)営側(cè)の學(xué)びの考察池田広子()
基于科研視點(diǎn)的大學(xué)日語(yǔ)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)案研究尹松()
互動(dòng)合作中學(xué)習(xí)者關(guān)系的構(gòu)筑趙冬茜()
•日漢語(yǔ)言對(duì)比研究•
關(guān)于多人會(huì)話中視點(diǎn)的漢日對(duì)比研究田黎賈琦張琪瓏()
•日本文學(xué)研究•
芥川龍之介的“蝴蝶夢(mèng)”
從多邊文化視角考察芥川龍之介的中國(guó)之行周閱()
生存困境中的選擇與抗?fàn)?
淺析宮本輝《春夢(mèng)》中的隱喻葛強(qiáng)()
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