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世界古代史 版權(quán)信息
- ISBN：9787303190812
- 條形碼：9787303190812 ; 978-7-303-19081-2
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
世界古代史 本書特色
適讀人群 ：中學(xué)歷史教師、歷史教學(xué)研究人員、歷史課程與教學(xué)論碩士生、博士生 參照學(xué)界研究的重點、熱點問題，指向中學(xué)歷史教學(xué)中的核心內(nèi)容。 重視多地歷史教學(xué)專家、優(yōu)秀教研員和教師的分工合作研究。 精選史學(xué)研究成果，了解學(xué)術(shù)研究前沿，提高認(rèn)知水平，增強駕馭能力。 重視和加強史學(xué)閱讀，密切關(guān)注史學(xué)研究的新發(fā)展，提高歷史教師的史學(xué)素養(yǎng)。 不斷拓展歷史教學(xué)視野，加強課程資源意識，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
世界古代史 內(nèi)容簡介
本叢書基于充分、廣泛、深度的史學(xué)閱讀，系統(tǒng)、詳細(xì)介紹了課標(biāo)和教科書核心內(nèi)容的史學(xué)研究成果，進(jìn)行了基于史料研習(xí)的微課教學(xué)設(shè)計，提供了有價值的史料教學(xué)資源，是歷史教師專業(yè)發(fā)展和日常教學(xué)**的專業(yè)書籍。
世界古代史 目錄
古埃及文明的見證：金字塔的建造
兩河流域文明的曙光：《漢謨拉比法典》的價值
古印度社會秩序：種姓制度的影響
脫離苦難的途徑：佛教的產(chǎn)生與傳播
海洋文明的發(fā)源：希臘城邦和雅典民主
東西文化交流的橋梁：亞歷山大帝國的擴張
羅馬的輝煌：羅馬城邦與帝國的擴張
西方文明的搖籃：希臘羅馬古典文化的成就
羅馬廢墟上的新文明：法蘭克王國的社會秩序
歐洲的精神領(lǐng)袖：基督教的傳播
中世紀(jì)的社會元素：西歐莊園的特點
空氣自由的城市：西歐中世紀(jì)城市的特點
現(xiàn)代教育的奠基：歐洲早期大學(xué)的特點
大陸法系的基石：《查士丁尼法典》的編纂
千年帝國的命運：拜占廷帝國的興衰
學(xué)習(xí)與模仿：日本大化改新的內(nèi)容
阿拉伯文明的興起：伊斯蘭教的傳播
后 記
兩河流域文明的曙光：《漢謨拉比法典》的價值
古印度社會秩序：種姓制度的影響
脫離苦難的途徑：佛教的產(chǎn)生與傳播
海洋文明的發(fā)源：希臘城邦和雅典民主
東西文化交流的橋梁：亞歷山大帝國的擴張
羅馬的輝煌：羅馬城邦與帝國的擴張
西方文明的搖籃：希臘羅馬古典文化的成就
羅馬廢墟上的新文明：法蘭克王國的社會秩序
歐洲的精神領(lǐng)袖：基督教的傳播
中世紀(jì)的社會元素：西歐莊園的特點
空氣自由的城市：西歐中世紀(jì)城市的特點
現(xiàn)代教育的奠基：歐洲早期大學(xué)的特點
大陸法系的基石：《查士丁尼法典》的編纂
千年帝國的命運：拜占廷帝國的興衰
學(xué)習(xí)與模仿：日本大化改新的內(nèi)容
阿拉伯文明的興起：伊斯蘭教的傳播
后 記
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世界古代史 節(jié)選
《史學(xué)閱讀與微課設(shè)計：世界古代史》： 關(guān)于封土制的看法，陳樂民與馬克土垚有相似也有不同，更多的是從歐洲文明發(fā)展的眼光進(jìn)行論述。陳樂民在《歐洲文明的進(jìn)程（附：對話歐洲）》（41～44頁，北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2014）一書中指出，首先，封土制將土地的占有和社會的責(zé)任聯(lián)系在一起，是一種“制度創(chuàng)新”。其次，封土制中包含的封君與封臣的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，是將野蠻的個人主義納入一種秩序的規(guī)范，將財產(chǎn)的私有包進(jìn)一種體現(xiàn)權(quán)利與義務(wù)的契約。土地的私有成為激勵和責(zé)任機制，通過宗主權(quán)和附庸地位的確定使法蘭克的社會秩序得到相對的穩(wěn)定。*后，分層的軍役制度也根本改造了龐大政府機構(gòu)所需要的龐大軍隊。雖然會導(dǎo)致分割，但明確的責(zé)任原則束縛了人，也穩(wěn)定了社會關(guān)系，這些都是不同于羅馬和日耳曼的新事物。由于領(lǐng)主對自己的領(lǐng)地有政治權(quán)力，而領(lǐng)地自給自足很少交往，由此孕育法蘭克社會民主與自治的精神，產(chǎn)生了權(quán)力和義務(wù)的規(guī)范，日后成為歐洲文明的精髓。 3.政治和社會的等級化 與封土制相對應(yīng)的，是政治和社會的等級化。國王、封建主和基督教會通過層層封土封授建立起依次互為主從的金字塔式的封建等級制度。國王是*高的封建領(lǐng)主；其下有公爵、伯爵、主教等大封建主；再下是中小封建主；直到擁有少量土地或無地的騎士們。由此形成完整的封建等級制度。 ……
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