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為師之夢-中學(xué)教師師德案例讀本 版權(quán)信息
- ISBN：9787567556058
- 條形碼：9787567556058 ; 978-7-5675-5605-8
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
為師之夢-中學(xué)教師師德案例讀本 本書特色
《為師之夢：中學(xué)教師師德案例讀本 》重點關(guān)注中學(xué)教師的職業(yè)生活現(xiàn)實，以職業(yè)生活中的具體案例為切入點，從教師職業(yè)活動的主要領(lǐng)域與人際關(guān)系角度，探討了中學(xué)教師的職業(yè)幸福、教育公正與教學(xué)責任，剖析教育懲戒、教師語言中的道德問題以及教師在處理師生情感關(guān)系、團隊合作關(guān)系時的專業(yè)倫理問題。在直面教師職業(yè)道德的困境與困惑的基礎(chǔ)上，分析原因并為教師職業(yè)道德建設(shè)提出具體可行的對策。
為師之夢-中學(xué)教師師德案例讀本 內(nèi)容簡介
為中學(xué)教師精心創(chuàng)作的系統(tǒng)、專業(yè)、可讀性強的德育讀本。 緊貼教育實際，直面師德困局，不僅重建教師的思想視野，更提供可行的解決之道。 德育重建，不僅是為了學(xué)生，更是為了教師自己。 推薦篇目： 1.叢書總序 2.“誰”偷走了教師的幸福（008） 3.做一名公正的教師（040） 4.為何“談罰色變”（ 056） 5.老師，請嘴下留情（106）
為師之夢-中學(xué)教師師德案例讀本 目錄
叢書總序
“為我們自己的”和“對我們自己的”道德教育
專題一有夢有為
——中學(xué)教師的職業(yè)幸福
003 醉人的康乃馨
005 教師幸福是什么
008 “誰”偷走了教師的幸福
011 教師幸福價值幾何
014 追尋職業(yè)幸福
024 溫暖的力量：做一名普通但幸福的教師
專題二愛無差等
——中學(xué)教師的教育公正
029 被遺忘的學(xué)生
032 有差別的愛叢書總序 “為我們自己的”和“對我們自己的”道德教育 專題一 有夢有為 ——中學(xué)教師的職業(yè)幸福 003 醉人的康乃馨 005 教師幸福是什么 008 “誰”偷走了教師的幸福 011 教師幸福價值幾何 014 追尋職業(yè)幸福 024 溫暖的力量：做一名普通但幸福的教師 專題二 愛無差等 ——中學(xué)教師的教育公正 029 被遺忘的學(xué)生 032 有差別的愛 034 為何差別對待 037 教育需要公正 040 做一名公正的教師 045 溫暖的力量：沒有永遠坐在*后一排的人 專題三 別樣的愛 ——中學(xué)教師的懲戒之道 051 一塊打碎的玻璃 054 懲罰的是與非 056 為何“談罰色變” 059 沒有懲罰的教育是不完整的教育 066 懲罰的方式比懲罰本身更重要 070 溫暖的力量：愛之深，罰之妙 專題四 向上的課堂 ——中學(xué)教師的教學(xué)責任 073 班會課可以這樣上嗎？ 075 教學(xué)責任之偏斜 079 緣何偏離教學(xué)正軌 082 教學(xué)正軌不可偏 087 改“斜”歸正 091 溫暖的力量：細致之處見真功 專題五 語言之善 ——中學(xué)教師的教學(xué)語言 095 無形的傷害 097 惡語傷人六月寒 100 為何“口無遮攔” 103 語言暴力該停止 106 老師，請嘴下留情 112 溫暖的力量：一言之善，貴于千金 專題六 愛有界限 ——中學(xué)教師與學(xué)生的情感關(guān)系 117 戀愛告白 119 為何戀上教師？ 124 愛的禁忌 130 讓師生關(guān)系成為人生的陽光 135 溫暖的力量：我讓學(xué)生“看”愛情 專題七 戮力齊心 ——中學(xué)教師的團隊合作 141 該不該告訴 143 “孤獨”的教師 145 “孤獨”來自何方 149 合作是必需的嗎 154 架起合作的橋梁 160 溫暖的力量：尋求教師合作新形式信息
“為我們自己的”和“對我們自己的”道德教育
專題一有夢有為
——中學(xué)教師的職業(yè)幸福
003 醉人的康乃馨
005 教師幸福是什么
008 “誰”偷走了教師的幸福
011 教師幸福價值幾何
014 追尋職業(yè)幸福
024 溫暖的力量：做一名普通但幸福的教師
專題二愛無差等
——中學(xué)教師的教育公正
029 被遺忘的學(xué)生
032 有差別的愛叢書總序 “為我們自己的”和“對我們自己的”道德教育 專題一 有夢有為 ——中學(xué)教師的職業(yè)幸福 003 醉人的康乃馨 005 教師幸福是什么 008 “誰”偷走了教師的幸福 011 教師幸福價值幾何 014 追尋職業(yè)幸福 024 溫暖的力量：做一名普通但幸福的教師 專題二 愛無差等 ——中學(xué)教師的教育公正 029 被遺忘的學(xué)生 032 有差別的愛 034 為何差別對待 037 教育需要公正 040 做一名公正的教師 045 溫暖的力量：沒有永遠坐在*后一排的人 專題三 別樣的愛 ——中學(xué)教師的懲戒之道 051 一塊打碎的玻璃 054 懲罰的是與非 056 為何“談罰色變” 059 沒有懲罰的教育是不完整的教育 066 懲罰的方式比懲罰本身更重要 070 溫暖的力量：愛之深，罰之妙 專題四 向上的課堂 ——中學(xué)教師的教學(xué)責任 073 班會課可以這樣上嗎？ 075 教學(xué)責任之偏斜 079 緣何偏離教學(xué)正軌 082 教學(xué)正軌不可偏 087 改“斜”歸正 091 溫暖的力量：細致之處見真功 專題五 語言之善 ——中學(xué)教師的教學(xué)語言 095 無形的傷害 097 惡語傷人六月寒 100 為何“口無遮攔” 103 語言暴力該停止 106 老師，請嘴下留情 112 溫暖的力量：一言之善，貴于千金 專題六 愛有界限 ——中學(xué)教師與學(xué)生的情感關(guān)系 117 戀愛告白 119 為何戀上教師？ 124 愛的禁忌 130 讓師生關(guān)系成為人生的陽光 135 溫暖的力量：我讓學(xué)生“看”愛情 專題七 戮力齊心 ——中學(xué)教師的團隊合作 141 該不該告訴 143 “孤獨”的教師 145 “孤獨”來自何方 149 合作是必需的嗎 154 架起合作的橋梁 160 溫暖的力量：尋求教師合作新形式信息
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為師之夢-中學(xué)教師師德案例讀本 作者簡介
楊啟華，教育學(xué)博士，首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授。主要從事中學(xué)教師專業(yè)倫理、中學(xué)德育課程與教學(xué)論研究。著有《文學(xué)經(jīng)典教育的審美期待》等著作。
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