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約翰.杜威-布魯姆斯伯里圖書館之教育思想 版權信息
- ISBN：9787531689171
- 條形碼：9787531689171 ; 978-7-5316-8917-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
約翰.杜威-布魯姆斯伯里圖書館之教育思想 本書特色
《約翰·杜威》深入地介紹一位世界知名教育家約翰·杜威的教育理念和主要觀點，對于人類文明、教育的發展以及為什么來到這里，杜威以他深邃的思考，盡可能淺顯的文筆，為我們做了一次兼顧總結與展望的說明。也以新的視角重新衡量了教育家的思想、認知、建構、發展區間、階段施教、批判性意識、提問式教育等名詞，構成了西方教育家的核心觀點，在近當代西方教育領域起著節點性的作用。杜威將哲學轉向教育，落在實處。并在理論和實踐結合的基礎上始終不渝地探索現代教育，構建了實用主義教育思想體系。
《約翰·杜威》一書隸屬于《布魯姆斯伯里圖書館之教育思想》系列叢書，本叢書含有10個分冊，每個分冊深入介紹一位世界知名教育家的教育理念和主要觀點，從新時代的客觀訴求出發來重新闡釋這些教育家的主張，也以新的視角重新衡量了這些教育家的思想。每一位教育家都可謂是他們所處時代的標桿，所處地域的教育學鼻祖，本書以批判的眼光從不同的角度重新解讀這些教育家的核心理念，不僅追憶了教育的歷史，也指導了現在的教育發展。
約翰.杜威-布魯姆斯伯里圖書館之教育思想 內容簡介
《約翰·杜威》作者理查德·普林（Richard Pring）以批判的眼光從不同的角度重新解讀杜威的核心理念，不僅追憶了教育的歷史，也指導了現在的教育發展。
杜威從哲學轉向教育，并且在理論上和實踐結合的基礎上始終探索現代教育，構建了實用教育思想體系。杜威在其漫長生涯中，一直堅持著“實踐哲學”的理念，對教育提出批評及改革建議，既有教育的哲思，也作日常思索。他不甘心教育淪為“別的目的的附屬物”。
亞里士多德、柏拉圖、杰羅姆·布魯納、杜威、福柯、保羅·弗萊雷、歐文、皮亞杰、盧梭以及維谷斯基，單從名字上看，就構成了西方教育發展的歷史軌跡，從希臘羅馬時代的柏拉圖、亞里士多德到18世紀的盧梭，19世紀的皮亞杰、杜威，再到20世紀的福柯與布魯納，每一位教育家的理念觀點都堪稱是西方教育發展的里程碑。
認知、建構、發展區間、階段施教、批判性意識、提問式教育等名詞，構成了西方教育家的核心觀點，在近當代西方教育領域起著節點性的作用。中國的現代教育借鑒了西方教育的體系與理念，從近代開始，中國就提倡西學，包括如今的教育體系都是*早由西方引進，從這個意義上而言，這些教育鼻祖的理念仍具有廣泛的現實意義。
中西方的教育差異究竟怎樣互相借鑒，約翰·杜威對社會變遷敏銳的判斷，堅持著“實踐哲學”的理念，讓“虛無”更加清晰。
約翰·杜威從哲學轉向教育，大膽對傳統教育進行批判，在理論和實踐結合的基礎上始終探索現代教育，構建了實用教育思想體系。
約翰.杜威-布魯姆斯伯里圖書館之教育思想 目錄
叢書主編序言 1
序 3
前言 7
**部分 思想傳記
**章 杜威其人及其生平、著作與遺產 3
第二部分 約翰·杜威教育思想評述
第二章 教育的目的 17
第三章 經驗、理解、認識與探索 52
第四章 兒童中心教育 88
第五章 課程的邏輯與心理維度 107
第六章 社群與個人：民主與倫理 133
第三部分 哲學基礎
第七章 實用主義：意義、真理與價值 163
第四部分 屬于我們時代的教育哲學家叢書主編序言 1 序 3 前言 7 **部分 思想傳記 **章 杜威其人及其生平、著作與遺產 3 第二部分 約翰·杜威教育思想評述 第二章 教育的目的 17 第三章 經驗、理解、認識與探索 52 第四章 兒童中心教育 88 第五章 課程的邏輯與心理維度 107 第六章 社群與個人：民主與倫理 133 第三部分 哲學基礎 第七章 實用主義：意義、真理與價值 163 第四部分 屬于我們時代的教育哲學家 第八章 當下的問題與杜威的“回答” 195 參考文獻 221 索引 228信息
序 3
前言 7
**部分 思想傳記
**章 杜威其人及其生平、著作與遺產 3
第二部分 約翰·杜威教育思想評述
第二章 教育的目的 17
第三章 經驗、理解、認識與探索 52
第四章 兒童中心教育 88
第五章 課程的邏輯與心理維度 107
第六章 社群與個人：民主與倫理 133
第三部分 哲學基礎
第七章 實用主義：意義、真理與價值 163
第四部分 屬于我們時代的教育哲學家叢書主編序言 1 序 3 前言 7 **部分 思想傳記 **章 杜威其人及其生平、著作與遺產 3 第二部分 約翰·杜威教育思想評述 第二章 教育的目的 17 第三章 經驗、理解、認識與探索 52 第四章 兒童中心教育 88 第五章 課程的邏輯與心理維度 107 第六章 社群與個人：民主與倫理 133 第三部分 哲學基礎 第七章 實用主義：意義、真理與價值 163 第四部分 屬于我們時代的教育哲學家 第八章 當下的問題與杜威的“回答” 195 參考文獻 221 索引 228信息
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約翰.杜威-布魯姆斯伯里圖書館之教育思想 相關資料
這本書的重要性實難低估。理查德·普林（Richard Pring）用清晰、細致但不失全面的分析框架，闡明了杜威思想的性質及其復雜結構。普林認同杜威的諸種主張，尤其他對探索性質的闡釋和所重視的興趣，讓廣大師生有機會深入了解一位時常看似晦澀難懂的思想家。 ——休·紹克特(Hugh Sockett)，美國喬治梅森大學教育學教授
約翰.杜威-布魯姆斯伯里圖書館之教育思想 作者簡介
【英】理查德·普林（Richard Pring）英國牛津大學格林坦普頓學院教育系榮譽退休教授，目前在英國溫徹斯特大學教書。作品有《教育的哲學》（Philosophy of Education）（2004）、《大眾教育》（Education for All）（2009）、《教育循證實踐》（Evidence-Based Practice in Education）（2005）以及《大眾中等教育的生與亡》（Life and Death of Secondary Education for All）（2013）
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