掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統(tǒng)編高中語文教材名師課堂教學(xué)實(shí)錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊(cè))
-
>
名家經(jīng)典:水滸傳(上下冊(cè))
中圖價(jià):¥23.2
加入購物車
平民主義與教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787533471910
- 條形碼：9787533471910 ; 978-7-5334-7191-0
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
平民主義與教育 本書特色
本書是著名教育學(xué)家常道直先生早年聽杜威授課時(shí)記下的筆記，通過整理后匯編而成，詳細(xì)闡述了杜威的教育思想，是杜威代表作democracy and education在中國的*早譯本，曾于1922年由商務(wù)印書館出版。該書在章節(jié)上，大體按照杜威原書次序；在內(nèi)容上，除根據(jù)譯介需要作了適當(dāng)調(diào)整外，還添入了一些原書中未呈現(xiàn)的生動(dòng)事例與醒目標(biāo)題。全書文字簡明通俗，是了解杜威教育思想的入門讀物。
平民主義與教育 內(nèi)容簡介
1920年至1921年，著名實(shí)用主義哲學(xué)家、教育家杜威在華講學(xué)，在北高師講課所用教材即其在美國已出版之代表作democracy and education（《民主主義與教育》），常道直先生聽課，記下，整理成書，為《平民主義與教育》，于1922年正式出版，對(duì)中國教育影響甚巨。全書脈絡(luò)清晰，不枝不蔓，兼具專著與教材的優(yōu)點(diǎn)，注重教育研究中核心概念的界定與探討，也注意運(yùn)用舉例法解釋教育現(xiàn)象與教育問題。雖時(shí)過將近一百年，杜威思想仍然富于生命活力，對(duì)當(dāng)今仍具啟迪，且相較于其他翻譯版本，本書語言更為簡明樸實(shí)，通俗易懂，故再做校訂，出版發(fā)行。
平民主義與教育 目錄
introduction 杜威博士序（譯文）弁言 **章 教育與生活一、廣義的教育二、本能與學(xué)習(xí)三、教育上之三種基本科學(xué)四、遺傳與環(huán)境五、教育歷程之進(jìn)行 第二章 教育與環(huán)境一、教育上字義之解釋二、環(huán)境之性質(zhì)三、環(huán)境之作用四、學(xué)習(xí)程序上之三階級(jí)五、教育與環(huán)境適應(yīng)六、教育與訓(xùn)練七、物質(zhì)的環(huán)境與社會(huì)的環(huán)境 第三章 教育即生長一、生長之兩種觀念二、生長之特質(zhì)三、教育上之應(yīng)用四、習(xí)慣之性質(zhì)與要素五、通常教育上對(duì)于習(xí)慣之謬見 第四章 教育主義之批評(píng)（一）一、總說二、預(yù)備說三、開展說四、形式訓(xùn)練說 第五章 教育主義之批評(píng)（二）一、形成說二、復(fù)現(xiàn)與回顧說三、改造說 第六章 教育上之平民主義（一）一、社會(huì)之法理上意義與事實(shí)上意義二、判別良社會(huì)與惡社會(huì)之標(biāo)準(zhǔn)三、判別平民主義的社會(huì)之標(biāo)準(zhǔn)四、社會(huì)存立之理由五、個(gè)人與社會(huì)之關(guān)系六、社會(huì)進(jìn)步之條件七、教育對(duì)于平民主義之貢獻(xiàn) 第七章 教育上之平民主義（二）一、平民主義的社會(huì)略說二、狹義的平民主義三、廣義的平民主義四、柏拉圖主義五、個(gè)人主義六、國家主義 第八章 教育上之目的一、通常三種活動(dòng)之比較二、目的之憑借三、目的造成之步階四、目的考驗(yàn)之標(biāo)準(zhǔn)五、如何達(dá)到教育上預(yù)定目的 第九章 教育之目的——自然發(fā)展一、總論二、盧梭氏自然論之背景三、盧梭氏自然論之概略四、自然與教育五、自然發(fā)展說對(duì)于教育上之貢獻(xiàn) 第十章 教育之目的——社會(huì)效率一、效率之意義二、社會(huì)效率與社會(huì)服務(wù)三、社會(huì)效率之要素四、社會(huì)效率說之批評(píng) 第十一章 教育之目的——文化一、文化之性質(zhì)二、文化目的之批評(píng)三、文化目的在教育上之地位四、自然發(fā)展與文化五、社會(huì)效率與文化六、結(jié)論 第十二章 興趣與訓(xùn)練一、興趣與學(xué)習(xí)之動(dòng)機(jī)二、興趣之意義三、興趣在教育上之重要四、通常對(duì)于興趣之誤解五、興趣之兩種要素六、訓(xùn)練與努力七、機(jī)械的訓(xùn)練與智能的訓(xùn)練八、訓(xùn)練之兩要素九、通常對(duì)于訓(xùn)練之誤解十、對(duì)于前舉錯(cuò)誤之救濟(jì)方法 第十三章 經(jīng)驗(yàn)與思想一、經(jīng)驗(yàn)之要素二、印象與表出三、預(yù)料與經(jīng)驗(yàn)四、身體活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)五、限制身體活動(dòng)之弊害六、壓制身體活動(dòng)及于經(jīng)驗(yàn)上之影響七、事物關(guān)系之重要與經(jīng)驗(yàn)八、思想之性質(zhì)九、動(dòng)作與思想十、預(yù)料與思想十一、思想歷程之步階 第十四章 教育上之思想（一）一、思想之起因或條件二、思想之作用三、思想之狀態(tài)與元素四、思想在教育上之重要 第十五章 教育上之思想（二）一、本題之概略二、思想不循次第之弊三、系統(tǒng)建設(shè)之弊四、堆集零碎的觀察與事實(shí)之弊五、不將觀念加以試驗(yàn)之弊六、假設(shè)在思想上之重要七、教育上之缺點(diǎn) 第十六章 方法之性質(zhì)一、何謂方法二、方法與教材之關(guān)系三、分隔方法與教材之弊害四、如何研究方法五、一般的方法與特殊的規(guī)律六、個(gè)人的方法之特質(zhì) 第十七章 教材之性質(zhì)一、教材之淵源與目的二、教材之兩面觀三、教師與教材四、教材與兒童五、教材之選擇與編定六、因襲的教材上之錯(cuò)誤七、教材排列之次第 第十八章 游戲與工作一、總說二、作業(yè)之解釋三、學(xué)校何故當(dāng)著重游戲與工作四、作業(yè)之分類及其利用五、如何選擇學(xué)校中之作業(yè)六、常見之錯(cuò)誤及其糾正方法七、游戲與工作之社會(huì)的價(jià)值八、游戲、娛樂、工作、實(shí)業(yè)、苦役及藝術(shù) 第十九章 地理與歷史一、經(jīng)驗(yàn)與傳達(dá)的知識(shí)二、間接的知識(shí)之來源三、間接的知識(shí)之價(jià)值四、直接的知識(shí)與間接的知識(shí)之聯(lián)絡(luò)五、地理與歷史之關(guān)系六、地理科之分支七、歷史教授應(yīng)注意之點(diǎn)八、歷史科之分類 第二十章 理科一、科學(xué)的知識(shí)與非科學(xué)的知識(shí)二、科學(xué)的知識(shí)之特點(diǎn)三、科學(xué)的知識(shí)之社會(huì)的價(jià)值四、理科教授方法之概略 第二十一章 教育之價(jià)值一、總說二、通常教育價(jià)值論之欠當(dāng)三、經(jīng)驗(yàn)之純一性與教育價(jià)值四、理論上之沖突五、教育理論與社會(huì)實(shí)況 第二十二章 勞動(dòng)與閑暇一、勞動(dòng)與閑暇對(duì)峙之起源二、教育上遺忘閑暇之弊三、勞動(dòng)與閑暇分離之結(jié)果四、現(xiàn)時(shí)情況及必要之改正 第二十三章 智能的與實(shí)用的學(xué)科一、理性與經(jīng)驗(yàn)二、知識(shí)與實(shí)際區(qū)別之起源三、經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)與理性的知識(shí)之區(qū)別四、理性的知識(shí)之特質(zhì)五、教育上之影響六、演繹的方法與歸納的方法七、現(xiàn)今之趨勢(shì)八、科學(xué)方法之重要 第二十四章 物質(zhì)的與社會(huì)的學(xué)科一、文字的學(xué)科與自然的學(xué)科二、自然主義與人本主義對(duì)峙之起源三、理科與文字的學(xué)科之傾軋史四、教授自然科學(xué)應(yīng)注意之點(diǎn)五、科學(xué)的研究之重要六、自然主義與人本主義之調(diào)和 第二十五章 個(gè)人與世界一、總說二、社會(huì)的個(gè)人主義三、智能的個(gè)人主義四、道德的個(gè)人主義五、現(xiàn)時(shí)學(xué)校之情況六、學(xué)校管理與自由七、創(chuàng)作力與自由 第二十六章 職業(yè)教育一、職業(yè)之意義二、職業(yè)教育與實(shí)業(yè)教育三、現(xiàn)今職業(yè)教育之錯(cuò)誤四、本章與前四章之聯(lián)絡(luò)五、職業(yè)教育上之?dāng)?shù)個(gè)根本觀念六、職業(yè)教育上之問題 第二十七章 教育哲學(xué)一、全書之綱領(lǐng)二、哲學(xué)與教育之關(guān)系三、哲學(xué)與科學(xué)之關(guān)系四、哲學(xué)之特質(zhì) 第二十八章 知識(shí)論與道德論一、知識(shí)論二、道德論
展開全部
平民主義與教育 作者簡介
約翰·杜威（1859-1952），美國早期機(jī)能主義心理學(xué)的重要代表，著名的實(shí)用主義哲學(xué)家、教育家和心理學(xué)家。 常道直（1897-1975），字導(dǎo)之，江蘇江寧人，現(xiàn)代著名教育學(xué)家。曾留學(xué)哥倫比亞大學(xué)，師從杜威。新中國成立后，任教于華東師范大學(xué)教育學(xué)系。 楊來恩，福建建陽人，華東師范大學(xué)中國教育史專業(yè)在讀博士，曾參與杜成憲教授主持的《大夏文存•常道直卷》的編校工作。
書友推薦
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
隨園食單
- >
羅庸西南聯(lián)大授課錄
- >
人文閱讀與收藏·良友文學(xué)叢書:一天的工作
- >
上帝之肋:男人的真實(shí)旅程
- >
煙與鏡
- >
唐代進(jìn)士錄
- >
有舍有得是人生
本類暢銷
