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任務(wù)型初級(jí)漢語教學(xué):從理論到實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787519208455
- 條形碼：9787519208455 ; 978-7-5192-0845-5
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
任務(wù)型初級(jí)漢語教學(xué):從理論到實(shí)踐 本書特色
《任務(wù)型初級(jí)漢語教學(xué)--從理論到實(shí)踐》以筆者鄭家平、李燕進(jìn)行的為期近5年的初級(jí)漢語口語教學(xué)實(shí)驗(yàn)為依托，探討了目前在國際上廣為流行的任務(wù)型教學(xué)法在初級(jí)漢語口語教學(xué)中的使用。本書突出特色是強(qiáng)調(diào)任務(wù)、初級(jí)、口語、教學(xué)、理論、實(shí)踐這幾個(gè)關(guān)鍵詞，這些正是目前漢語教學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)問題。本書在理論引介的同時(shí)，通過大量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)證研究，為教學(xué)模式的創(chuàng)建、課堂活動(dòng)的組織、教材的編寫提供了量化依據(jù)，同時(shí)又包含大量的教學(xué)和教材實(shí)例。
任務(wù)型初級(jí)漢語教學(xué):從理論到實(shí)踐 內(nèi)容簡介
現(xiàn)在，研究者普遍認(rèn)為，語言教學(xué)的根本目標(biāo)就是“完成任務(wù)”。這是因?yàn)，高質(zhì)量的語言交際應(yīng)該包括流利性、準(zhǔn)確性、復(fù)雜性，如果過于強(qiáng)調(diào)意義交流，雖然可能保證流利性，卻往往以損害準(zhǔn)確性、復(fù)雜性為代價(jià)。而第二語言學(xué)習(xí)者的注意力是有限的，如何使有意義的語言交際在高層次上進(jìn)行，使流利性、準(zhǔn)確性、復(fù)雜性有效地融為一體，這是二語學(xué)習(xí)者和研究者追求的目標(biāo)。任務(wù)型教學(xué)法恰好提供了合理分配注意力的方法，即：一方面注重語言形式，聚焦結(jié)構(gòu)、辨認(rèn)句型；另一方面完成語言使用任務(wù)，把語言形式融人到語言行為中。完成任務(wù)使二語學(xué)習(xí)者的語言能力實(shí)現(xiàn)流利性、準(zhǔn)確性、復(fù)雜性的均衡發(fā)展；同時(shí)，可自然促進(jìn)語言習(xí)得向前發(fā)展，使?jié)撛诘闹薪檎Z系統(tǒng)得以更好地建構(gòu)與擴(kuò)展。
任務(wù)型初級(jí)漢語教學(xué):從理論到實(shí)踐 目錄
**章 對漢語學(xué)習(xí)者話題興趣度和重要性認(rèn)知的調(diào)查研究
**節(jié) 調(diào)查目的與意義
第二節(jié) 調(diào)查設(shè)計(jì)
第三節(jié) 結(jié)果與討論
第二章 初級(jí)漢語口語任務(wù)型課堂教學(xué)模式研究
**節(jié) 選題
第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第三節(jié) 任務(wù)型教學(xué)材料
第四節(jié) 任務(wù)型漢語課堂教學(xué)模式的建構(gòu)
第五節(jié) 實(shí)驗(yàn)過程
第六節(jié) 結(jié)果與討論
第七節(jié) 初級(jí)漢語口語教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)的行動(dòng)研究報(bào)告
第八節(jié) 總結(jié)與討論
第三章 任務(wù)型課堂重述反饋模式研究
**節(jié) 什么是重述
第二節(jié) 關(guān)于重述研究的文獻(xiàn)回顧
第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第四節(jié) 結(jié)果
第五節(jié) 討論
第六節(jié) 對實(shí)踐的意義
第七節(jié) 結(jié)論
第八節(jié) 余論
第四章 任務(wù)型課堂互動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究
**節(jié) 引言
第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)過程
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及討論
第五節(jié) 總結(jié)
第五章 課堂組織管理與小組活動(dòng)設(shè)計(jì)
**節(jié) 課堂組織管理
第二節(jié) 小組活動(dòng)設(shè)計(jì)
第六章任務(wù)型課堂的評(píng)估與反饋
第七章對任務(wù)型初級(jí)漢語綜合課教學(xué)的一些思考
第八章任務(wù)型口語教材——《新目標(biāo)漢語口語課本》
參考文獻(xiàn)
附錄
**節(jié) 調(diào)查目的與意義
第二節(jié) 調(diào)查設(shè)計(jì)
第三節(jié) 結(jié)果與討論
第二章 初級(jí)漢語口語任務(wù)型課堂教學(xué)模式研究
**節(jié) 選題
第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第三節(jié) 任務(wù)型教學(xué)材料
第四節(jié) 任務(wù)型漢語課堂教學(xué)模式的建構(gòu)
第五節(jié) 實(shí)驗(yàn)過程
第六節(jié) 結(jié)果與討論
第七節(jié) 初級(jí)漢語口語教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)的行動(dòng)研究報(bào)告
第八節(jié) 總結(jié)與討論
第三章 任務(wù)型課堂重述反饋模式研究
**節(jié) 什么是重述
第二節(jié) 關(guān)于重述研究的文獻(xiàn)回顧
第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第四節(jié) 結(jié)果
第五節(jié) 討論
第六節(jié) 對實(shí)踐的意義
第七節(jié) 結(jié)論
第八節(jié) 余論
第四章 任務(wù)型課堂互動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究
**節(jié) 引言
第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)過程
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及討論
第五節(jié) 總結(jié)
第五章 課堂組織管理與小組活動(dòng)設(shè)計(jì)
**節(jié) 課堂組織管理
第二節(jié) 小組活動(dòng)設(shè)計(jì)
第六章任務(wù)型課堂的評(píng)估與反饋
第七章對任務(wù)型初級(jí)漢語綜合課教學(xué)的一些思考
第八章任務(wù)型口語教材——《新目標(biāo)漢語口語課本》
參考文獻(xiàn)
附錄
展開全部
任務(wù)型初級(jí)漢語教學(xué):從理論到實(shí)踐 作者簡介
鄭家平，北京語言文化大學(xué)副教授，曾出版教材《生活漢語手冊》，在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表多篇論文，目前師從北京語言文化大學(xué)博士生導(dǎo)師張旺熹攻讀博士學(xué)位。
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