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三字經(jīng)讀本 版權(quán)信息
- ISBN：9787300227412
- 條形碼：9787300227412 ; 978-7-300-22741-2
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
三字經(jīng)讀本 本書特色
在中國古代蒙學(xué)經(jīng)典當(dāng)中，《三字經(jīng)》是*淺顯易懂的讀本之一，
與《弟子規(guī)》主要講解做人的規(guī)矩法度不同，它知識性較強(qiáng)，包
括中國傳統(tǒng)文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理等等，
是一本濃縮的中國文化史和中國歷史課本，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，
可知千古事”。
《三字經(jīng)》的核心思想包括“仁、義、誠、敬、孝”等倫理范疇，
又是一本精粹的修身課本。《三字經(jīng)》的基本框架為：**部分
談教育的意義和重要性；第二部分強(qiáng)調(diào)教育的內(nèi)容和順序，講授
基本的文化常識；第三部分介紹代表中國文化的重要經(jīng)典和讀書在中國古代蒙學(xué)經(jīng)典當(dāng)中，《三字經(jīng)》是*淺顯易懂的讀本之一，
與《弟子規(guī)》主要講解做人的規(guī)矩法度不同，它知識性較強(qiáng)，包
括中國傳統(tǒng)文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理等等，
是一本濃縮的中國文化史和中國歷史課本，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，
可知千古事”。
《三字經(jīng)》的核心思想包括“仁、義、誠、敬、孝”等倫理范疇，
又是一本精粹的修身課本。《三字經(jīng)》的基本框架為：**部分
談教育的意義和重要性；第二部分強(qiáng)調(diào)教育的內(nèi)容和順序，講授
基本的文化常識；第三部分介紹代表中國文化的重要經(jīng)典和讀書
的次第；第四部分是中國通史綱要；第五部分講述勤奮刻苦是接
受教育的基礎(chǔ)。
《〈三字經(jīng)〉讀本》分原文、注釋、白話文翻譯、解讀等部分，
對《三字經(jīng)》做了全新解讀。信息
三字經(jīng)讀本 內(nèi)容簡介
本店所有圖書均為正版 請放心購買，有任何問題請聯(lián)系在線客戶或致電，謝謝
三字經(jīng)讀本 作者簡介
原著簡介
王應(yīng)麟,南宋官員、學(xué)者。字伯厚，號深寧居士，
又號厚齋。祖籍河南開封，后遷居慶元府鄞縣（今浙江鄞縣）。
其為人正直敢言，屢次冒犯權(quán)臣而遭罷斥，后辭官回鄉(xiāng)，專意
著述二十年。為學(xué)宗朱熹，涉獵經(jīng)史百家、天文地理，熟悉掌
故制度，長于考證。一生著述頗富，計(jì)有二十余種、六百多卷，
相傳《三字經(jīng)》為其所著。
作者簡介原著簡介
王應(yīng)麟,南宋官員、學(xué)者。字伯厚，號深寧居士，
又號厚齋。祖籍河南開封，后遷居慶元府鄞縣（今浙江鄞縣）。
其為人正直敢言，屢次冒犯權(quán)臣而遭罷斥，后辭官回鄉(xiāng)，專意
著述二十年。為學(xué)宗朱熹，涉獵經(jīng)史百家、天文地理，熟悉掌
故制度，長于考證。一生著述頗富，計(jì)有二十余種、六百多卷，
相傳《三字經(jīng)》為其所著。
作者簡介
焦緒霞女，1972年1月生于山東高密，現(xiàn)任青島大學(xué)文學(xué)院講師。
青島市國學(xué)學(xué)會理事，“中華傳統(tǒng)文化教育專項(xiàng)基金”名師庫
認(rèn)證師資。主要從事中國古典文學(xué)教學(xué)與研究工作，十多年來
致力于傳統(tǒng)文化的研究與大眾傳播。曾獲“山東省暨青島市科
普周先進(jìn)個人”。已發(fā)表論文十多篇，主持和參與省部級課題多項(xiàng)。
周翠英女，1965年9月生，山東青島人，1997年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。
現(xiàn)任青島大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，青島市語言文字工作者協(xié)會副會
長，曾任青島大學(xué)-世翰大學(xué)第三屆孔子學(xué)院中方院長。主要從事語
言與文化等方面的教學(xué)與研究工作，曾獲第三屆山東省高等教育教學(xué)
成果獎，已發(fā)表論文二十多篇，主持參與省部級課題多項(xiàng)。
最后，《三字經(jīng)》說:“人遺子，金滿籝，我教子，惟一
經(jīng)。勤有功，戲無益，戒之哉，宜勉力。”清朝康熙年間的內(nèi)
閣學(xué)士、刑部尚書徐乾學(xué)，傳給兒子們的則是一樓圖書，他
說:“吾無美田宅、園池、臺榭、金玉玩好之物以傳后，所傳
者惟是爾。”因此將其藏書樓命名為“傳是樓”。商湯說:“茍
日新，日日新，又日新。”古人還說:“業(yè)精于勤，荒于嬉，
成于思，毀于隨。”從小讀《三字經(jīng)》可以使孩子不斷地勉勵
自己，希圣希賢，以圣賢為師，與經(jīng)典為友，日日自我提升，
最后力求能夠達(dá)到《大學(xué)》所謂的“格物、致知、誠意、正
心、修身、治國、平天下”的理想境界。所以王相《三字經(jīng)
訓(xùn)詁》說:“宋儒王伯厚先生作三字經(jīng)以課家塾，言簡義長，
詞明理晰，淹貫三才，出入經(jīng)史，誠蒙求之津逮，大學(xué)之濫
觴也。”贊美《三字經(jīng)》是蒙學(xué)的津梁，認(rèn)為經(jīng)由《三字經(jīng)》
才能進(jìn)入所謂“大人之學(xué)”，然后成人，甚至成圣成賢。
《三字經(jīng)》很早就傳到了日本與韓國，清朝雍正五年（公
元1727年），《三字經(jīng)》被譯成俄文流傳到俄國，此后陸續(xù)被
譯成英、法等多種文字。聯(lián)合國教科文組織將《三字經(jīng)》選
入“兒童道德叢書”，向全世界發(fā)行。它已經(jīng)走出國門，成為
世界文化遺產(chǎn)了。
本書由焦緒霞和周翠英兩位老師共同完成。焦緒霞負(fù)責(zé)
解讀《三字經(jīng)》開頭到“光武興，為東漢。四百年，終于
獻(xiàn)”;周翠英負(fù)責(zé)解讀“魏蜀吳，爭漢鼎。號三國，迄兩晉”
到《三字經(jīng)》結(jié)尾。
最后需要特別說明的是:在本書寫作過程中，除了參考
古本如王相訓(xùn)詁本以外，主要參考了《錢文忠解讀〈三字
經(jīng)〉》以及劉宏毅《〈三字經(jīng)〉講記》的重要成果。在此表示
誠摯的敬意和感謝!
信息
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