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致教師 版權(quán)信息
- ISBN：9787535490865
- 條形碼：9787535490865 ; 978-7-5354-9086-5
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
致教師 本書特色
這是《致教師》20萬(wàn)冊(cè)的精裝紀(jì)念版。 關(guān)注到每一個(gè)生命，每一個(gè)日子、每一個(gè)課程是一間教室能讓人感到幸福的緣由之一。而這間教室里的引導(dǎo)者——教師的狀態(tài)，更加值得我們?nèi)リP(guān)注。 朱永新先生圍繞教師提出的教師關(guān)心的重要問(wèn)題和教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，如“成為教師的理由”“怎樣具備好教師的慧眼”“如何書寫教師的生命傳奇”“怎樣過(guò)一種幸福而完整的教育生活”四大方面，一一為教師“解惑”。 教師，既是一份職業(yè)，也是一個(gè)志業(yè)；那既是一份職責(zé)，更是一種使命。讓教師能過(guò)上幸福完整的教育生活，給教師帶來(lái)職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福感，點(diǎn)燃教師的激情，成為教育的追夢(mèng)人，是朱永新先生這本書的初衷。 -family:"times new roman"'>教育生活中，各類繁瑣的問(wèn)題究竟有沒有根本性的解決方案？教師成長(zhǎng)中，優(yōu)秀的教師是否有迅速拔節(jié)的訣竅？這本書能一一為你找到答案。
致教師 內(nèi)容簡(jiǎn)介
1. 20萬(wàn)冊(cè)精裝紀(jì)念版。 2.新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新先生新作； 3.由教師的職業(yè)、人生、人性等現(xiàn)實(shí)中存在的各種問(wèn)題和困惑而引發(fā)的深刻思考； 4. 教育生活中，各類繁瑣的問(wèn)題究竟有沒有根本性的解決方案？教師成長(zhǎng)中，優(yōu)秀的教師是否有迅速拔節(jié)的訣竅？這本書能一一為你找到答案。
致教師 目錄
【**輯】 給我一個(gè)做教師的理由 / 001為自己贏得心靈的自由——如何尋找人師？ / 003因?yàn)轺攘λ悦利?mdash;—如何尋找教師生活的美麗？ / 009先做個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師——如何抵達(dá)教師職業(yè)的四重境界？ / 014我們還需要教育理想嗎？——做一個(gè)現(xiàn)實(shí)的理想主義者 / 021教師的幸福從哪里來(lái)？——如何享受你的教育生涯？ / 027先生首先是學(xué)生——如何應(yīng)對(duì)自己不如學(xué)生的困境？ / 033站在大師的肩膀之上——如何進(jìn)行專業(yè)閱讀？ / 037做一株偉大的蘆葦——如何學(xué)會(huì)思考？ / 044堅(jiān)持才有奇跡——如何在壓力下堅(jiān)守？ / 051新教師的“吉祥三寶”——如何盡快成長(zhǎng)為名師？ / 056在教育中詩(shī)意棲居——如何保持教育熱情？ / 060在時(shí)光中創(chuàng)造那個(gè)更好的自己——如何尋找生命原型？ / 068每個(gè)孩子都是天使——如何對(duì)學(xué)生一視同仁？ / 074以信念為基石——如何讓自己越來(lái)越堅(jiān)定？ / 078你的胸懷決定著教室的大小——教師如何關(guān)注窗外世界？ / 083【第二輯】借我一雙好教師的慧眼 / 087根都應(yīng)該扎入泥土里——如何做科研型的老師？ / 089業(yè)余預(yù)言未來(lái)——如何讓教育生活更充實(shí)？ / 096愛上閱讀需要多管齊下——如何讓學(xué)生愛上真正的閱讀？ / 101我筆記我行——如何出一本書？ / 105與未來(lái)的自己為伍——如何選擇前行的伙伴？ / 110在游泳中打造學(xué)海方舟——如何寫論文？/ 114重返童心的世界——如何了解學(xué)生？ / 120學(xué)科只是剖析世界的工具——如何在數(shù)學(xué)中開展新教育實(shí)驗(yàn)？ / 124小學(xué)大學(xué)問(wèn)——如何認(rèn)識(shí)小學(xué)教育？ / 129從問(wèn)題中收獲成長(zhǎng)的幸福——如何對(duì)待問(wèn)題學(xué)生？ / 133在博采眾長(zhǎng)和揚(yáng)其所長(zhǎng)之中——如何形成個(gè)人風(fēng)格？ / 137讓語(yǔ)文回歸生活——如何做好聽說(shuō)讀寫？ / 141大音希聲是行動(dòng)的回響——如何成為優(yōu)秀的“舌耕”人？ / 144每天擁抱一輪新的太陽(yáng)——如何做好教育創(chuàng)新？ / 148創(chuàng)造的起點(diǎn)是問(wèn)號(hào)——如何提出有價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題？ / 151【第三輯】愿我書寫一部教師的生命傳奇 / 155幸福通過(guò)分享而愈發(fā)豐盈——如何向榜樣教師學(xué)習(xí)？ / 157教室就是幸福源泉——如何師生共同創(chuàng)造幸福？ / 161你是自己教室的國(guó)王——如何讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可自己的探索？ / 166做一個(gè)“人緣兒”——如何學(xué)會(huì)交往才能受人歡迎？ / 170生活情趣讓教育更有趣味——如何讓生活豐富多彩？ / 174管理好時(shí)間就是延長(zhǎng)生命——如何合理安排時(shí)間？ / 178健康是教師的**財(cái)富——如何走出亞健康狀態(tài)？ / 183學(xué)生是*偉大的觀察家——如何處理榜樣與自由的關(guān)系？ / 187命名就是埋下心愿的種子——如何為你的教室命名？ / 191每天都是*美時(shí)光——如何做晨誦、午讀、暮省？ / 197為每個(gè)生命頒獎(jiǎng)——如何開展期末慶典？ / 203好的教育是一種合力——如何尋找適合孩子的家庭教育？ / 207孩子身上有父母的影子——如何同時(shí)成為好老師和好媽媽？ / 211讓父母成為你的助手——如何做好家校合作共建？ / 215校長(zhǎng)不是你的老板——如何處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？ / 220做自己的心理醫(yī)生——如何自我心理調(diào)適？ / 224【第四輯】讓我們過(guò)一種幸福完整的教育生活 / 2292010：我們正在漲潮的海上 / 2312011：出發(fā)吧，帶著使命，帶著愛 / 2352012：我的下一個(gè)十年 / 2402013：向沒被污染的遠(yuǎn)方重新出發(fā) / 2432014：每朵烏云背后都有陽(yáng)光 / 2472015：愛教育就是愛自己 / 251 后記 /254
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致教師 相關(guān)資料
教了十幾年書，我每天進(jìn)出教室，每天站在講臺(tái)上揮灑青春，教室已是我人生重要的舞臺(tái)。但我并沒有想到教室與幸福的關(guān)系，朱老師一句“教室就是幸福的源泉”，打開了我幸福的瓶蓋，讓我重拾丟在教室里的點(diǎn)滴幸福，更讓我知道在教室里如何孕育幸福。 ——中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師 海南省澄邁縣永發(fā)中心學(xué)校儒林小學(xué) 曾維奮 為了深刻領(lǐng)悟書中的教育真諦，我反復(fù)研讀此書，此書是朱老師給老師們的回信，讀起來(lái)讓人倍感親切。書中分析的道理通俗易懂，談?wù)摰膯?wèn)題都是很多教師普遍存在的，每讀一遍就會(huì)受到一次精神的洗禮，思想的啟迪。 ——中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師 貴州省黔西南州普安縣罐子窯鎮(zhèn)興中小學(xué) 陳美榮 將自己的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感全都融為一體，語(yǔ)言樸實(shí)而自然，讀《致教師》似乎是在與一位智者暢談，又似乎是在與自己的內(nèi)心交流，真實(shí)而心動(dòng)，讓人不得不贊嘆、折服。 ——蘇州第一中學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師 王開東 朱老師本人就是一位真正的教育專家，他的文化功底和教育素養(yǎng)決定了他在這本書里講的故事不僅僅是淺薄的“舉例”，他所講的故事都指向老師們一個(gè)個(gè)需要解決的難題。 ——四川省閬中市教育局長(zhǎng)、中國(guó)十大推動(dòng)讀書人物 湯勇 “幸福”與“完整”，成為教師生涯最為飽滿的兩枚理想種子。在朱教授的眼里，教師不再是春蠶，不再是蠟燭，不再是一個(gè)隱喻與一個(gè)標(biāo)本。教師就是教師，每天都在平凡與神圣中穿行，教師生命的價(jià)值在于“以現(xiàn)在求證未來(lái)，讓生命幸福完整”。 ——北京市教科院數(shù)學(xué)特級(jí)教師 吳正憲
致教師 作者簡(jiǎn)介
朱永新，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席，第十二屆全國(guó)政協(xié)副秘書長(zhǎng)、常務(wù)委員會(huì)委員。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，葉圣陶研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)，中國(guó)陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等兼職教授。新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人。 他曾多次主持聯(lián)合國(guó)教科文組織委托研究項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等基金項(xiàng)目并多次獲獎(jiǎng)；在美國(guó)、英國(guó)、日本和國(guó)內(nèi)發(fā)表教育論文 400 余篇；16卷本《朱永新教育作品》等專著版權(quán)輸出至美國(guó)、韓國(guó)、日本、阿拉伯等國(guó)家，是當(dāng)代教育家的個(gè)人教育理論著作輸往海外第一人。 他對(duì)教育理想的不懈追尋與執(zhí)著行動(dòng)，感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)人，屢屢被評(píng)選為“全民閱讀代言人”、“為了公共利益”年度人物、中國(guó)教育60年60人、中國(guó)十大教育英才、中國(guó)改革十大新聞人物、中華十大財(cái)智人物…… 他于2000年發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)，以“過(guò)一種幸福完整的教育生活”為宗旨，吸引了全國(guó)各地2000余所學(xué)校加盟實(shí)驗(yàn)，踐行著新教育理念與行動(dòng)，深刻改變了200余萬(wàn)師生，正在積極影響著中國(guó)教育。
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