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思辨與立場 本書特色
風靡全美的思維方法、國際公認的批判性思維權威大師的抗鼎之作，帶給你對人類思維的深刻洞察與思考。北京師范大學心理學院院長許燕、對外經濟貿易大學英語學院院長王立非作序推薦變化的世界需要批判式思維，未知的世界需要審辯式思維，復雜的世界需要審慎式思維。無論你當下在做什么，你想要什么，也無論你的感受如何，你的思維方式決定著你正在做的事情，而思維的品質將決定你未來是富裕還是貧窮、強大還是弱小…… 《思辨與立場》一書*讓我欣賞的就是書中“認知美德”的觀點。作者告知人們批判性思維是具有人格品性的，高品位批判性思維應具有公正無偏、兼容并蓄、信賴推理、認知謙遜、思維自主、認知勇氣、認知堅毅、知行合一等特征。 許燕 北京師范大學心理學院院長 傳統和固化的思維方式會禁錮我們的發展，這就需要我們運用批判性思維不斷學習、經常反思，定期評估自己的工作和生活方式。《思辨與立場》一書為那些愿意自我培養思辨能力的人提供了科學的指南，也為廣大師生和朋友提供了極有價值的參考。 王立非 對外經濟貿易大學英語學院院長 教育部高等學校英語專業教學指導委員會委員 保羅和埃爾德將培養出具有公平心的批判性思維者作為他們致力奉獻的事業。在《思辨與立場》一書中，他們分享著其有關思維的深刻洞察力，這是他們對思維的*佳思考。這本書向我們發出了挑戰，它讓我們通過接受它的挑戰而在每個方面都變得更好，運用我們*佳的思維作為工具來尋求社會公正。 達里爾·沃特金斯 安莉芳里德爾航空大學領導關系學部主席 理查德·保羅和琳達·埃爾德*近的合作提倡進行有意識的思維和選擇，《思辨與立場》一書中有豐富的舉例，為揭示錯誤的思維過程、檢查傳承的價值觀以及增強我們追求一個和平世界的能力提供了有效的方式。 理查德·拉馬納 紐約城市大學布朗克斯社區學院學術評估理事 理查德·保羅博士和琳達·埃爾德博士開發了一種方法，這種將批判性思維作為一種必需品予以接受的傾向與曾經對批判性思維的模糊詮釋形成了鮮明對比。《思辨與立場》一書激勵它的讀者從涉獵廣泛的例子中抽取出各種方法，以便針對各種困擾人類的挑戰展開有效的推理。 朱莉·史提芬·德喬格 密蘇里中央大學西班牙語教授
思辨與立場 內容簡介
風靡全美的思維方法、國際公認的批判性思維權威大師的抗鼎之作，帶給你對人類思維*深刻的洞察和*佳思考。北京師范大學心理學院院長許燕、對外經濟貿易大學英語學院院長王立非作序推薦。 變化的世界需要批判式思維，未知的世界需要審辯式思維，復雜的世界需要審慎式思維。無論你當下在做什么，你想要什么，也無論你的感受如何，你的思維方式決定著你正在做的事情，而思維的品質將決定你未來是富裕還是貧窮、強大還是弱小…… 沒有看透紛繁復雜問題的智慧，就不能對問題的各個層面進行分析，也不能界定和獲取我們解決這些問題所需的信息，我們就會像漂浮于茫茫大海般暈頭轉向。強大的理性思維工具，能夠助你提升思維的品質，理清自我，洞悉他人，看透世界！ 心靈的3個基本功能 ·思維的功能是產生意義 ·情感的功能是監控或評估思維所能產生的意義 ·欲求的功能是激活能量以發起行動，并與我們所認定的渴求保持一致 批判性思維者的6個成長層級 ·無思維反思意識者 ·有思維反思意識者 ·起點上的思維提升者 ·行進中的思維提升者 ·有所成的思考者 ·集大成的思考者 成功思考者的6個特質 ·優秀的思考者總是在思考他們的思維過程 ·優秀的思考者都有明確的目標 ·優秀的思考者使用一些思維“工具”來提升他們思維的質量 ·優秀的思考者能夠將他們的思維與感受、需求相分離 ·優秀的思考者常常分解、剖析事情 ·優秀的思考者經常評估自己的思維方式。
思辨與立場 目錄
01 變化與危險加劇的世界中的思維/001
后工業時代世界秩序的性質/002
急速變化中的復雜世界/002
一個充滿威脅的世界/003
變革、危險以及復雜性：相互交織/004
成為批判性思考者的挑戰/006
內省時刻/007
生活中的批判性思維/007
02 成為你自己思維的批判家/009
目前的思維技巧夠嫻熟嗎/010
艱辛、冷酷的世界/016
成為自我思維的批判家/018
內省時刻/019
生活中的批判性思維/020
03 成為一個公允無偏的思考者/021
批判性思維的高低境界對比/022
公正無偏的思維有何要求/027
認知謙遜：知道自己無知/028
具備認知勇氣：愿意挑戰你的信念/032
換位思考：擁抱對立的觀點/035
認知一致：對自己和別人持相同標準/037
認知堅毅：消解復雜性和沮喪/039
信賴推理：認識到好的推理以證明自身的價值/041
思維自主：成為一個獨立的思考者/044
認識各認知美德間的相互依存性/046
生活中的批判性思維/048
內省時刻/050
04 自我理解/051
監控你的思維和生活中的自我中心主義/053
對公平性作出承諾/055
認識心靈的三個不同功能/057
理解你和自己的心靈存在的特殊關系/059
內省時刻/062
05 批判性思維發展的前四個層級/063
層級一：無思維反思意識者/065
層級二：有思維反思意識者/067
層級三：起點上的思維提升者/070
層級四：行進中的思維提升者/076
內省時刻/084
06 思維的要素/085
推理在人類生活中無處不在/086
推理可以再細分嗎/088
開始思考你自己的推理/090
思維的要素：一個初步了解/090
一個日常生活中的例子：杰克和吉爾/096
關系中思維的要素/098
要素之間的關系/099
為了特定目的的思維/100
基于概念思考/102
建立在信息基礎上的思維/105
區分僵化的信息、活躍的謬知和活性知識/106
當尋求信息時該問的一些關鍵問題/109
區分推斷和假定/111
理解意涵/117
在各觀點內和各觀點間思考/120
運用批判性思維掌控看待事物的方式/122
批判性思維者的觀點/123
生活中的批判性思維/124
內省時刻/124
07 思維的標準/127
更深入地關注普適性的思維標準/130
澄清你在工作中所面臨的一個問題/131
尋找關聯的事實/133
將推理中的各種要素和思維標準放在一起/143
在議的問題或待解決的難題/147
觀點或推斷框架/148
信息、數據、經驗/149
概念、理論、觀念/150
假設/151
意涵和后果/152
推斷/153
運用思維標準評估你的思維：簡明的指導原則/154
內省時刻/156
08 設計你的人生/165
天數與自由：你選擇哪一個/166
自由的觀念/166
認識經驗的雙重邏輯/168
社會力量、大眾傳媒和我們的經驗/172
回溯閱讀/174
設計你人生方面的提示/181
內省時刻/181
09 做出明智決策的藝術/183
站在全局的高度思考自己的人生/185
評估決策的形式/186
“大”的決策/188
決策的邏輯/189
決策的維度/192
早期的決策/195
青少年時期的決策/196
成年初期的決策/198
生活中的批判性思維/199
內省時刻/200
10 掌控你的非理性傾向/201
自我中心思維/202
“成功的”自我中心主義/209
不成功的自我中心主義/211
理性的思維/214
兩種自我中心的功能/219
人類心理的“病理”傾向/230
理性的挑戰/233
內省時刻/234
11 監控你的社會中心傾向/235
社會中心主義的本質/236
社會中心思維就如同病狀/239
社會階層化/243
社會中心思維是無意識的且存在潛在威脅的/244
在群體中以社會中心的方式使用語言/244
通過概念上的分析揭示社會中心思維/246
大眾傳媒培養著社會中心思維/247
擺脫社會中心思維：真正良知的開端/252
生活中的批判性思維/253
內省時刻/254
12 道德推理的發展機制/255
為什么人類對道德感到困惑/256
道德推理的基礎/260
道德概念和原理/262
道德原理的本質/265
區分道德和其他領域的思維/268
道德和宗教/269
道德和社會傳統/271
道德和法律/273
道德和性禁忌/274
理解我們自身的自私/280
內省時刻/282
13 分析和評估企業與組織生活中的思維/283
批判性思維和漸進的改善/285
組織內進行批判性思維的**個障礙：隱蔽的權力爭斗/285
第二個障礙：群體對現實的定義/288
第三個障礙：官僚主義問題/289
誤導成功的問題/290
競爭、合理思維和成功/293
評估一個組織生活中的不合理思維/296
良好思維的力量/302
一些個人意義/303
生活中的批判性思維/304
內省時刻/306
14 策略性思維：**部分/307
理解并運用策略性思維/308
策略性思維的成分/310
策略性思維的開端/312
重要觀念1：思維、情緒情感體驗和欲求相互依存/312
一個警告：強大的情緒看起來似乎與思維沒有聯系/316
重要觀念2：一個邏輯存在，你就能理解它/316
重要觀念3：為了有高品質的思維，我們必須定期地對思維進行評估/324
內省時刻/326
15 策略性思維：第二部分/327
重要觀念4：我們天生的自我中心主義是一種默認的機制/328
策略性觀念/328
重要觀念5：我們必須對我們周圍的那些自我中心主義敏感/332
重要觀念6：大腦傾向于做出超過我們原始經驗的概括/335
重要觀念7：自我中心思維在我們的頭腦中看起來是理性的/338
重要觀念8：大腦的自我中心傾向在本質上是自動的/340
主要觀念9：我們通常通過支配性行為或服從性行為追求權力/342
重要觀念10：人類本質上是社會中心的動物/344
重要觀念11：理性的養成需要努力/346
生活中的批判性思維/348
內省時刻/348
展開全部
思辨與立場 作者簡介
[美] 理查德·保羅 是批判性思維基金會的創建者以及批判性思維研究中心與職業發展部主任。他是一名批判性思維領域的國際知名作家，在這一主題上他著有9本著作，發表的文章在200篇以上。他有關批判性思維的看法被美國的《紐約時報》《教育周刊》《高等教育紀事報》《美國教師》《讀者文摘》《教育領導》《新聞周刊》《新聞與世界報道》等眾多報刊所報道。 [美] 琳達·埃爾德 是一位教育心理學家、批判性思維中心的執行主任以及批判性思維基金會的主席。她已經與人合著專著4部，并提出了一個批判性思維發展階段的原創性理論，同時也是批判性思維領域的知名作家。
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