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包郵 在高等教育階段發(fā)展批判性語(yǔ)言文化教學(xué)法:理論與實(shí)踐:theory and practice
開本：
23cm
頁(yè)數(shù)：
220
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在高等教育階段發(fā)展批判性語(yǔ)言文化教學(xué)法:理論與實(shí)踐:theory and practice 版權(quán)信息
- ISBN：9787544643214
- 條形碼：9787544643214 ; 978-7-5446-4321-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
在高等教育階段發(fā)展批判性語(yǔ)言文化教學(xué)法:理論與實(shí)踐:theory and practice 內(nèi)容簡(jiǎn)介
對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)大國(guó)，和語(yǔ)言教學(xué)相關(guān)的話題一直受到語(yǔ)言學(xué)界的關(guān)注。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)作為一個(gè)涵蓋范圍十分寬廣的研究領(lǐng)域，尤其受到我國(guó)學(xué)者及語(yǔ)言學(xué)方向師生的重視。本世紀(jì)初，外教社陸續(xù)引進(jìn)出版了“牛津應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)叢書”、“劍橋應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)叢書”等國(guó)際優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果，因其內(nèi)容權(quán)威、選擇精當(dāng)而受到外語(yǔ)界的好評(píng)。 近年來(lái)，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究取得了很多新的進(jìn)展，如何引導(dǎo)我國(guó)語(yǔ)言學(xué)方向的研究生快速便捷地了解這一領(lǐng)域的發(fā)展全貌和研究熱點(diǎn)，成為我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界老師面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。有鑒于此，我們又從愛丁堡大學(xué)出版社、Multilingual Matters等國(guó)際知名出版社精選了一批圖書，組成“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研習(xí)叢書”，以更好地滿足廣大師生和相關(guān)學(xué)者的需求。 對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)大國(guó)，和語(yǔ)言教學(xué)相關(guān)的話題一直受到語(yǔ)言學(xué)界的關(guān)注。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)作為一個(gè)涵蓋范圍十分寬廣的研究領(lǐng)域，尤其受到我國(guó)學(xué)者及語(yǔ)言學(xué)方向師生的重視。本世紀(jì)初，外教社陸續(xù)引進(jìn)出版了“牛津應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)叢書”、“劍橋應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)叢書”等國(guó)際優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果，因其內(nèi)容權(quán)威、選擇精當(dāng)而受到外語(yǔ)界的好評(píng)。 近年來(lái)，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究取得了很多新的進(jìn)展，如何引導(dǎo)我國(guó)語(yǔ)言學(xué)方向的研究生快速便捷地了解這一領(lǐng)域的發(fā)展全貌和研究熱點(diǎn)，成為我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界老師面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。有鑒于此，我們又從愛丁堡大學(xué)出版社、Multilingual Matters等國(guó)際知名出版社精選了一批圖書，組成“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研習(xí)叢書”，以更好地滿足廣大師生和相關(guān)學(xué)者的需求。 本叢書的各分冊(cè)主題均為近年來(lái)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，其中既有對(duì)所論述主題的理論回顧和梳理，也有對(duì)較新的發(fā)展和應(yīng)用所做的闡釋和分析，脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，共同反映了這一領(lǐng)域過(guò)去三四十年間的成果和積淀。 相信本套叢書的出版將為國(guó)內(nèi)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究帶來(lái)新的啟示，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展。
在高等教育階段發(fā)展批判性語(yǔ)言文化教學(xué)法:理論與實(shí)踐:theory and practice 目錄
Figures and TablesForewordPrefaceIntroductionPart 1： The Theory/Practice Gap in Language and Culture Pedagogies in Higher Education1 Stumbling Blocks to Bridging the Theory/Practice GapIntroductionLanguage and Culture Pedagogy： Facing SomeInconvenient TruthsLanguages in the Higher Education Context： The Stateof Play in the International SceneConclusion2 From Stumbling Blocks into Building BlocksBuilding Blocks for Sustainable Pedagogical InnovationConceptualising a Framework for Sustainable PedagogicalInnovationConclusionPart 2： Theory Versus Practice and the Realm of Possibility3 Case Studies of Curricular InnovationIntroduction - Moving From Theory to Praxis ThroughEveryday Classroom ActivitiesThe Italian Language ProgrammeThe Chinese Language ProgrammeConclusion4 The Good， The Bad and The FeasibleExtrapolating Exemplars of Good PracticeAcknowledging Recurrent Limitations in the Framework'sBuilding BlocksRevisiting the Framework's FoundationsConclusionPart 3： Bridging the Gap Without Falling into the Precipice5 Articulating the Feasible with Sustainable InnovationRevisiting the Teacher's Role as Curriculum InnovatorScaffolding Innovation Through Professional DevelopmentEnsuring Sustainability Through Active Embedding of InnovationArticulating Innovation and Sustainability with CurrentDemands in Higher EducationConclusionConclusion： Prospects for a Field in TransitionAims RevisitedImplications for Language and Culture PedagogyImplications for the HE SectorConcluding RemarksAppendix 1： Case Study A： Languaculture Workshop Presentationin Italian Culture Context SubjectAppendix 2; Case Study B： Italian Language Subject SampleLesson PlanAppendix 3： Case Study B： Languaculture Workshop Presentationin Italian Language subjectAppendix 4： Case Study C： Chinese Language SubjectAppendix 5： Case Study D： Discovery PageReferencesIndex
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