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包郵 戲劇學(xué)新經(jīng)典譯從:表演藝術(shù)基礎(chǔ)
柏林恩斯特·布施表演藝術(shù)學(xué)院表演系教材，向?qū)W員們“傳授黃金般的基礎(chǔ)技巧”
作者：沈林
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
160
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戲劇學(xué)新經(jīng)典譯從:表演藝術(shù)基礎(chǔ) 版權(quán)信息
- ISBN：9787104043348
- 條形碼：9787104043348 ; 978-7-104-04334-8
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
戲劇學(xué)新經(jīng)典譯從:表演藝術(shù)基礎(chǔ) 本書特色
瑪格麗特·舒勒、史蒂芬尼·哈勒所*的《表演藝術(shù)基礎(chǔ)》是柏林恩斯特·布施表演藝術(shù)學(xué)院表演系教材。該學(xué)院有著獨(dú)特的歷史與教學(xué)法。其建院歷史可以追溯到1905年。在這一年，*名導(dǎo)演馬克斯·菜因哈德接任了柏林德意志劇院的院長(zhǎng)職務(wù)。同年，他為這家聲名顯赫的劇院創(chuàng)辦了演員訓(xùn)練班，以期向?qū)W員們“傳授黃金般的基礎(chǔ)技巧”。“二戰(zhàn)”之后，德意志民主共和國(guó)于1951年正式重建了這所學(xué)校，以培養(yǎng)社會(huì)主義新型表演人才為教學(xué)目的。恩斯特·布施表演藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)建至今，一直傳承著一種**特色的原則和傳統(tǒng)：那就是強(qiáng)調(diào)戲劇舞臺(tái)作品的啟蒙意義與社會(huì)性，希冀演員在舞臺(tái)上的演出可以引發(fā)觀眾的反思，從而*終達(dá)到改造社會(huì)的目的。從這一宗旨出發(fā)，布施學(xué)院的教師們逐漸摸索出一種特點(diǎn)鮮明的表演教學(xué)方法。這種方法將斯坦尼斯拉夫斯基的現(xiàn)實(shí)主義表演方式與布萊希特的間離式敘事劇表演方法以獨(dú)特的方式結(jié)合在一起。為了達(dá)到間離但不失真切的卓越表演，布施學(xué)院采用了獨(dú)特的基礎(chǔ)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)觀察、即興、理性、辯證、距離化等特點(diǎn)。布施學(xué)院表演教學(xué)的另一大特色，是沿襲了梅耶荷德的有機(jī)造型術(shù)對(duì)于演員反復(fù)、專注、高強(qiáng)度的形體訓(xùn)練的重視。由梅耶荷德所言的“動(dòng)作模式”，經(jīng)由布萊希特的間離表演方法，布施學(xué)院總結(jié)出了展現(xiàn)人物的“社會(huì)姿態(tài)”所需要的舞臺(tái)表現(xiàn)技巧。在訓(xùn)練中，演員通過(guò)區(qū)分內(nèi)部態(tài)勢(shì)和外部姿勢(shì)，用準(zhǔn)確的外部形體動(dòng)作達(dá)到舞臺(tái)上人物內(nèi)心情感的準(zhǔn)確傳達(dá)。通過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐不斷進(jìn)行理論總結(jié)，布施學(xué)院發(fā)展出了完備、系統(tǒng)的表演教學(xué)體系，在當(dāng)今世界表演藝術(shù)流派紛呈、五光十色的風(fēng)景中始終一枝獨(dú)秀。將該學(xué)院表演系教材譯成中文引介到中國(guó)，是一件很有意義的事情。
戲劇學(xué)新經(jīng)典譯從:表演藝術(shù)基礎(chǔ) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
德國(guó)柏林恩斯特 ·布施表演藝術(shù)高等學(xué)院是德國(guó)*著名的戲劇高等院校之一，已有一百多年的歷史。布施學(xué)院的表演教學(xué)體系將斯坦尼斯拉夫斯基與布萊希特兩種方法有機(jī)結(jié)合在一起，在當(dāng)代世界表演教學(xué)領(lǐng)域中獨(dú)樹一幟。《表演藝術(shù)基礎(chǔ)》一書是布施學(xué)院表演系的基礎(chǔ)教材，對(duì)于我國(guó)讀者理解布萊希特表演方法或有助益。
戲劇學(xué)新經(jīng)典譯從:表演藝術(shù)基礎(chǔ) 目錄
**部分 關(guān)于基礎(chǔ)課程（史蒂芬尼·哈勒）
一、釋義
二、基礎(chǔ)課程的意義
三、對(duì)表演本質(zhì)的理解
四、學(xué)習(xí)表演的**步——培養(yǎng)興趣
五、勇氣可嘉
六、方法論與教學(xué)法
七、表演興趣與紀(jì)律
八、整合與劃界
九、要個(gè)人，但不要私人
十、凱斯·約翰斯通（KeithJohnstone）：“不要有備而來(lái)！”
十一、用思考或復(fù)制技巧制造情感
十二、只有在學(xué)好技巧的基礎(chǔ)上才能用直覺(jué)來(lái)創(chuàng)作（無(wú)意識(shí)的有能力）
十三、競(jìng)爭(zhēng)**部分 關(guān)于基礎(chǔ)課程（史蒂芬尼·哈勒）
一、釋義
二、基礎(chǔ)課程的意義
三、對(duì)表演本質(zhì)的理解
四、學(xué)習(xí)表演的**步——培養(yǎng)興趣
五、勇氣可嘉
六、方法論與教學(xué)法
七、表演興趣與紀(jì)律
八、整合與劃界
九、要個(gè)人，但不要私人
十、凱斯·約翰斯通（Keith
Johnstone）：“不要有備而來(lái)！”
十一、用思考或復(fù)制技巧制造情感
十二、只有在學(xué)好技巧的基礎(chǔ)上才能用直覺(jué)來(lái)創(chuàng)作（無(wú)意識(shí)的有能力）
十三、競(jìng)爭(zhēng)
十四、心流（Flow）
1.劇場(chǎng)游戲心流
2.把心流整合于基礎(chǔ)課程之中
十五、交流
第二部分 練習(xí)（瑪格麗特·舒勒）
一、基本說(shuō)明
1.無(wú)意識(shí)的無(wú)能力與有意識(shí)的無(wú)能力
2.空間
3.熱身
二、表演預(yù)熱練習(xí)
1.開始練習(xí)
2.觀察的藝術(shù)
3.想象力練習(xí)
4.注意力與記憶力練習(xí)
5.詞句不是一切
6.敏銳的感覺(jué)
7.放松練習(xí)
三、表演練習(xí)
1.從行為到情境
2.態(tài)度與潛臺(tái)詞
3.單人與雙人即興練習(xí)
4.使用具體文本的表演練習(xí)
5.期末講評(píng)
第三部分 多種方法——關(guān)于面向未來(lái)的表演訓(xùn)練的思考（史蒂芬尼·哈勒）
一、馬麗娜·布瑟（Marina
Busse）
二、維爾納·沃爾本（Wemer
Wolbem）
三、漢斯·烏爾里希·貝克（Hans-Ulrich
Becker）
四、赫爾曼·施密特·拉梅爾（Hermann Schmidt-Rahmer）
五、西碧勒·巴松（Sybille
Baschung）
六、米歇埃爾·本汀（Michael
Benthin）
七、卡琳·德雷舍爾（Karin
Drechsel）
八、阿妮塔·伊思林（Anita
Iselin）
九、安德利亞斯·內(nèi)克里斯（Andreas
Neckritz）
關(guān)于作者
信息
一、釋義
二、基礎(chǔ)課程的意義
三、對(duì)表演本質(zhì)的理解
四、學(xué)習(xí)表演的**步——培養(yǎng)興趣
五、勇氣可嘉
六、方法論與教學(xué)法
七、表演興趣與紀(jì)律
八、整合與劃界
九、要個(gè)人，但不要私人
十、凱斯·約翰斯通（KeithJohnstone）：“不要有備而來(lái)！”
十一、用思考或復(fù)制技巧制造情感
十二、只有在學(xué)好技巧的基礎(chǔ)上才能用直覺(jué)來(lái)創(chuàng)作（無(wú)意識(shí)的有能力）
十三、競(jìng)爭(zhēng)**部分 關(guān)于基礎(chǔ)課程（史蒂芬尼·哈勒）
一、釋義
二、基礎(chǔ)課程的意義
三、對(duì)表演本質(zhì)的理解
四、學(xué)習(xí)表演的**步——培養(yǎng)興趣
五、勇氣可嘉
六、方法論與教學(xué)法
七、表演興趣與紀(jì)律
八、整合與劃界
九、要個(gè)人，但不要私人
十、凱斯·約翰斯通（Keith
Johnstone）：“不要有備而來(lái)！”
十一、用思考或復(fù)制技巧制造情感
十二、只有在學(xué)好技巧的基礎(chǔ)上才能用直覺(jué)來(lái)創(chuàng)作（無(wú)意識(shí)的有能力）
十三、競(jìng)爭(zhēng)
十四、心流（Flow）
1.劇場(chǎng)游戲心流
2.把心流整合于基礎(chǔ)課程之中
十五、交流
第二部分 練習(xí)（瑪格麗特·舒勒）
一、基本說(shuō)明
1.無(wú)意識(shí)的無(wú)能力與有意識(shí)的無(wú)能力
2.空間
3.熱身
二、表演預(yù)熱練習(xí)
1.開始練習(xí)
2.觀察的藝術(shù)
3.想象力練習(xí)
4.注意力與記憶力練習(xí)
5.詞句不是一切
6.敏銳的感覺(jué)
7.放松練習(xí)
三、表演練習(xí)
1.從行為到情境
2.態(tài)度與潛臺(tái)詞
3.單人與雙人即興練習(xí)
4.使用具體文本的表演練習(xí)
5.期末講評(píng)
第三部分 多種方法——關(guān)于面向未來(lái)的表演訓(xùn)練的思考（史蒂芬尼·哈勒）
一、馬麗娜·布瑟（Marina
Busse）
二、維爾納·沃爾本（Wemer
Wolbem）
三、漢斯·烏爾里希·貝克（Hans-Ulrich
Becker）
四、赫爾曼·施密特·拉梅爾（Hermann Schmidt-Rahmer）
五、西碧勒·巴松（Sybille
Baschung）
六、米歇埃爾·本汀（Michael
Benthin）
七、卡琳·德雷舍爾（Karin
Drechsel）
八、阿妮塔·伊思林（Anita
Iselin）
九、安德利亞斯·內(nèi)克里斯（Andreas
Neckritz）
關(guān)于作者
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戲劇學(xué)新經(jīng)典譯從:表演藝術(shù)基礎(chǔ) 作者簡(jiǎn)介
瑪格麗特·舒勒，生于1966年，現(xiàn)任柏林恩斯特·布施表演藝術(shù)學(xué)院教授。瑪格麗特-舒勒早年在英斯布魯克大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)，得到碩士學(xué)位。1990-1994年間，她在柏林恩斯特·布施表演藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)表演。畢業(yè)之后，在圖賓根、格拉茲等地話劇院擔(dān)任專業(yè)演員。在職業(yè)演員生涯之后，瑪格麗特·舒勒重新回歸學(xué)院開始教學(xué)工作。從2002年開始，她在恩斯特·布施表演藝術(shù)學(xué)院任表演系教授。她曾任該院副院長(zhǎng)，現(xiàn)在該學(xué)院主持國(guó)際交流工作。其間，她曾在北京、上海、莫斯科、利馬、奧斯陸、悉尼等地的大學(xué)擔(dān)任表演工作坊教學(xué)工作，在一些戲劇節(jié)的作品擔(dān)任導(dǎo)演。在恩斯特·布施表演藝術(shù)學(xué)院，瑪格麗特-舒勒除了擔(dān)任所有年級(jí)的場(chǎng)景表演課之外，十一年以來(lái)，一直擔(dān)任恩斯特·布施表演藝術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)表演課程教學(xué)。 史蒂芬尼·哈勒，生于1973年。從她十九歲開始，史蒂芬尼·晗勒就一直在劇院工作。她首先在德特蒙爾德州立劇院擔(dān)任了兩年導(dǎo)演助理，其后，在1994-1998年間，哈勒在恩斯特-布施表演系學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，她先后在卡爾斯魯厄的巴登國(guó)家劇院、威斯巴登的黑森國(guó)家劇院、漢諾威的劇場(chǎng)形式戲劇節(jié)和布勞恩施威格國(guó)家劇院擔(dān)任演員。她出任過(guò)許多主要角色，獨(dú)立創(chuàng)作過(guò)劇場(chǎng)項(xiàng)目，也擔(dān)任過(guò)導(dǎo)演。她一直跟從凱斯·約翰斯通學(xué)習(xí)。從2007年開始，哈勒在恩斯特-布施表演藝術(shù)學(xué)院、法蘭克福音樂(lè)與表演學(xué)院擔(dān)任場(chǎng)景基礎(chǔ)表演課和場(chǎng)景、獨(dú)自表演課。除了教學(xué)之外，她還繼續(xù)從事職業(yè)演員行業(yè)。
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