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經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期“90后”農(nóng)民工培訓(xùn)研究
包郵 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期“90后”農(nóng)民工培訓(xùn)研究
作者：李覺
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
281頁(yè)
本類榜單：經(jīng)濟(jì)銷量榜
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經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期“90后”農(nóng)民工培訓(xùn)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787519413347
- 條形碼：9787519413347 ; 978-7-5194-1334-7
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期“90后”農(nóng)民工培訓(xùn)研究 本書特色
本書的前段以中國(guó)的重大現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)為背景，在閱讀和學(xué)習(xí)了大量相關(guān)論文專著和文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，從農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)轉(zhuǎn)移的角度出發(fā)，以城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移理論、人力資本理論、需求層次理論為基礎(chǔ)，通過對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期介紹，結(jié)合“90 后”農(nóng)民工的狀況和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)，探索了“90 后”農(nóng)民工面臨的問題及原因分析，而后又研討了“90 后”農(nóng)民工在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的培訓(xùn)問題及原因分析，提出了一些解決辦法。 本書的后段從“90 后”農(nóng)民工培訓(xùn)的需求研究出發(fā)，深入地研究了政府在培訓(xùn)中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧⒄畾v來的培訓(xùn)政策評(píng)價(jià)、培訓(xùn)資金的籌措與管理、培訓(xùn)的管理與監(jiān)督、培訓(xùn)的師資建設(shè)、培訓(xùn)的課程確定、培訓(xùn)的模式研究方面的內(nèi)容，進(jìn)一步闡述了農(nóng)民工培訓(xùn)各個(gè)方面的問題及原因與解決辦法。
經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期“90后”農(nóng)民工培訓(xùn)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書試圖從我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型特征和“90后”農(nóng)民工的基本特點(diǎn)入手，通過對(duì)“90后”農(nóng)民工的培訓(xùn)需求、政府在培訓(xùn)中的作用、師資建設(shè)、課程確定以及培訓(xùn)模式選擇等方面進(jìn)行研究和探討，提出了一些看法和建議，為政府、企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等培訓(xùn)主體提供了有價(jià)值的參考意見。
經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期“90后”農(nóng)民工培訓(xùn)研究 目錄
**章 導(dǎo) 論 1**節(jié) 研究背景與意義 2一、研究背景 2二、研究意義 9第二節(jié) 相關(guān)概念及其理論依據(jù) 14一、“90后”農(nóng)民工的概念及特征 14二、農(nóng)民工培訓(xùn)的概念及意義 15三、農(nóng)民工培訓(xùn)相關(guān)理論依據(jù) 16第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究綜述 20一、國(guó)內(nèi)研究綜述 21二、國(guó)外研究綜述 26第四節(jié) 研究思路與方法 29一、研究思路 29二、研究方法 30 第二章 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特征與“90后”農(nóng)民工的機(jī)遇 32**節(jié) 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的概念 32一、“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型”的內(nèi)涵 32二、“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型”的外延 34第二節(jié) 我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的路徑及特征 35一、我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的路徑 35二、我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特征 36第三節(jié) “90后”農(nóng)民工在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的機(jī)遇 43一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化帶來的機(jī)遇 44二、效率優(yōu)先和國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整帶來的機(jī)遇 44三、技術(shù)進(jìn)步帶來的積極影響 46 第三章 “90后”農(nóng)民工的狀況與特點(diǎn) 48**節(jié) “90后”農(nóng)民工的基本狀況 49一、“90后”農(nóng)民工的人數(shù)規(guī)模 49二、“90后”農(nóng)民工的流動(dòng)特征 52三、“90后”農(nóng)民工的離農(nóng)進(jìn)城途徑 56第二節(jié) “90后”農(nóng)民工的基本特點(diǎn) 59一、“90后”農(nóng)民工的自身特征 61二、“90后”農(nóng)民工的城市進(jìn)入研究 67三、“90后”農(nóng)民工城市融合的研究 69 第四章 “90后”農(nóng)民工面臨的問題和原因分析 73**節(jié) “90后”農(nóng)民工面臨的主要問題 74一、培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)問題 74二、居住條件問題 75三、工資和用工管理問題 76四、社會(huì)保障問題 78五、權(quán)益維護(hù)問題 80六、子女教育問題 81七、家庭與生活問題 83八、公共衛(wèi)生和生育管理服務(wù)問題 85九、政治維權(quán)問題 86十、戶籍問題 87第二節(jié) “90后”農(nóng)民工面臨問題的原因分析 89一、制度原因 89二、農(nóng)民工的個(gè)體原因 100三、法制不健全執(zhí)行不力的原因 104四、政府管理和職能轉(zhuǎn)變不到位的原因 105 第五章 “90后”農(nóng)民工在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的培訓(xùn)問題分析 106**節(jié) “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)問題分析 107一、農(nóng)民工自身層面 107二、政府層面 108三、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層面 111四、用工企業(yè)層面 114五、社會(huì)其他機(jī)構(gòu)層面 116第二節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)存在問題的原因分析 118一、二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)造成的城鄉(xiāng)就業(yè)壁壘仍存在 118二、農(nóng)民工組織培訓(xùn)管理難度大 119三、教育機(jī)會(huì)不平等 119四、農(nóng)民工培訓(xùn)體制不健全 120五、相關(guān)政策法規(guī)不完善 121第三節(jié) “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)問題的對(duì)策 121一、創(chuàng)新農(nóng)民工培訓(xùn)管理體制和機(jī)制 121二、創(chuàng)新輸出輸入地農(nóng)民工培訓(xùn)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制 126三、創(chuàng)新培訓(xùn)與就業(yè)無縫對(duì)接機(jī)制 128四、創(chuàng)新培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入使用和績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制 130第六章 “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)需求研究 136**節(jié) 與需求相關(guān)的幾個(gè)概念的辨析 136第二節(jié) “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)需求產(chǎn)生的背景研究 138一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與企業(yè)用工的背景 138二、政府職能與農(nóng)民工自身發(fā)展的背景 139第三節(jié) “90后”農(nóng)民工參加培訓(xùn)的意愿分析 140一、“90后”農(nóng)民工自身及用工環(huán)境的認(rèn)識(shí) 140二、培訓(xùn)意愿的影響因素研究 140第四節(jié) “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)需求內(nèi)容分析 145一、職業(yè)素養(yǎng)的提升 146二、綜合素質(zhì)的培養(yǎng) 147三、政法意識(shí)及城市融入的教育 148第五節(jié) “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)需求要素分析 149第六節(jié) “90后”農(nóng)民工參加培訓(xùn)的障礙分析 150 第七章 政府在“90后”農(nóng)民工培訓(xùn)中的角色研究 154**節(jié) 政府在農(nóng)民工培訓(xùn)政策中的角色變遷 155一、**階段（1978~1991年）：政府角色——唯一供給者 155二、第二階段（1992~2001年）：政府角色——主體型供給者 157三、第三階段（2002年至今）：政府角色——主導(dǎo)型供給者 159第二節(jié) 政府在“90后”農(nóng)民工培訓(xùn)中的角色定位 162第三節(jié) 政府在農(nóng)民工培訓(xùn)中的角色分析 166第四節(jié) 政府在“90后”農(nóng)民工培訓(xùn)中的角色定位建議 168 第八章 政府頒布的農(nóng)民工培訓(xùn)政策文件評(píng)價(jià) 170**節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)政策的發(fā)展階段 171第二節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)政策發(fā)展的成就 175第三節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)政策發(fā)展中的問題 177第四節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)政策發(fā)展前瞻 179 第九章 政府在農(nóng)民工培訓(xùn)中資金的籌措與管理 182**節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)資金的主要來源 182第二節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)資金的使用與監(jiān)督 183第三節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)資金管理存在的問題 185第四節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)資金籌措與管理的建議 189第五節(jié) 加強(qiáng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管措施 195 第十章 政府在農(nóng)民工培訓(xùn)中的管理和監(jiān)督 199**節(jié) 構(gòu)建農(nóng)民工培訓(xùn)的制度體系 199一、農(nóng)民工培訓(xùn)的“核心制度” 199二、農(nóng)民工培訓(xùn)的“配套制度” 204第二節(jié) 建立健全農(nóng)民工培訓(xùn)的組織體系 207一、整合中央及各級(jí)地方政府 207二、整合各級(jí)各類社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 209第三節(jié) 建立健全農(nóng)民工培訓(xùn)監(jiān)督管理體系 209一、建立健全統(tǒng)一協(xié)調(diào)的農(nóng)民工培訓(xùn)管理體制 210二、確立明確、全面、多元、科學(xué)的農(nóng)民工培訓(xùn)監(jiān)管途徑 210三、構(gòu)建“四維”互動(dòng)的農(nóng)民工培訓(xùn)監(jiān)管機(jī)制 211 第十一章 “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)的師資建設(shè) 214**節(jié) “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)師資的來源 214第二節(jié) “90后”農(nóng)民工培訓(xùn)師資隊(duì)伍存在的不足 217第三節(jié) 強(qiáng)化“90后”農(nóng)民工培訓(xùn)師資力量的對(duì)策 220第十二章 培訓(xùn)課程的確定 224**節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)課程的實(shí)際狀況 224一、不同目的的農(nóng)民工培訓(xùn)課程 224二、在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)的農(nóng)民工培訓(xùn)課程 227三、初次培訓(xùn)與多次培訓(xùn)的農(nóng)民工培訓(xùn)課程 228四、不同職業(yè)階段的農(nóng)民工培訓(xùn)課程 228第二節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)課程的特點(diǎn)與不足 230一、農(nóng)民工培訓(xùn)課程的特點(diǎn) 230二、農(nóng)民工培訓(xùn)課程的不足 234第三節(jié) 完善農(nóng)民工培訓(xùn)課程的對(duì)策建議 241一、加強(qiáng)引導(dǎo)課程的建設(shè) 241二、選擇mes課程模式 242三、建構(gòu)多方共贏的培訓(xùn)課程體系 244 第十三章 農(nóng)民工培訓(xùn)模式研究 247**節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)模式介紹 247一、馬建富方法 248二、袁慶林方法 250三、其他模式 259第二節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)模式比較 259第三節(jié) 農(nóng)民工培訓(xùn)模式的優(yōu)化建議 261 參考文獻(xiàn) 265
展開全部
經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期“90后”農(nóng)民工培訓(xùn)研究 作者簡(jiǎn)介
李覺，1973年出生，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院講師、中級(jí)經(jīng)濟(jì)師，湖南大學(xué)管理學(xué)碩士研究生。主要研究方向：人力資源管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理和企業(yè)項(xiàng)目管理等。近年來主要講授人力資源管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理、項(xiàng)目管理、管理學(xué)原理等課程。在《學(xué)術(shù)界》《教育與職業(yè)》等CSSCI及核心期刊發(fā)表各類論文二十余篇，主持湖南省哲學(xué)社科基金課題一項(xiàng)，主持完成省廳級(jí)課題一項(xiàng)，主持招標(biāo)教改課題一項(xiàng)，參與省、廳級(jí)課題研究多項(xiàng)，并參與多部教材編寫，為多個(gè)學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)老師。曾獲得省廳先進(jìn)個(gè)人，校級(jí)優(yōu)秀教師，教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。
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