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在人間 版權信息
- ISBN：9787551128476
- 條形碼：9787551128476 ; 978-7-5511-2847-6
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
在人間 本書特色
高爾基在其自傳體三部曲中記錄了他充滿磨難的成長經歷，也展現了一個革命者淳樸而堅韌的靈魂。《在人間》是其中的第二部。主人公阿廖沙的愛心、抗爭、探索、選擇及建設性的人生態度，體現著作者寬廣的精神世界。這對身處現代和后現代文化語境中生存的人們具有十分重要的精神價值。 該小說主要敘述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。在這段時期，為了生活，他與外祖母摘野果去賣來糊口，當過繪圖師的學徒，在一艘船上當過洗碗工，當過圣像作坊徒工。在人生的道路上，他歷盡坎坷，與社會底層形形色色的人們打過交道，他有機會閱讀大量書籍。生活閱歷和大量的閱讀擴展了阿廖沙的視野。懷著“做個頑強的人，不向環境的壓力屈服”的信念，他離開家鄉奔赴喀山。
在人間 內容簡介
蘇聯文學創始人經典代表作。 高爾基自傳體三部曲第二部。 一個頑強少年直面人生的成長史。
在人間 相關資料
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。 ——《全日制義務教育語文課程標準》 語文科目要求學生增加課外閱讀總量，還推薦學生閱讀科普科幻作品，各類歷史、文化讀物及傳記，以及科學常識的普及性讀物等。語文科目提出要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，認為學生是學習的主體，語文課程要關注個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵他們自主閱讀、自由表達。 ——《光明日報》 新課改后的高考注重回歸語文之本，強調“讀書”和“生活”，目的就是要引導學生體會語文的本真滋味，懂得學習語文的本質其實就是閱讀、思考和表達。 ——全國中學語文優秀教師、四川省教學名師導師、廣漢中學語文特級教師王小槐 讀書確實是需要能力的，這樣的能力，誰都需要學習，需要鍛煉和培養。而這樣的學習、鍛煉和培養，首先需要跳出實用主義的泥沼，需要從孩子開始才行。 ——著名作家 肖復興
在人間 作者簡介
高爾基，原名阿列克塞•馬克西莫維奇•彼什科夫，筆名馬克西姆•高爾基。蘇聯文學的創始人，社會主義和現實主義文學的奠基人。列寧稱他為“無產階級藝術最偉大的代表者”。高爾基出身貧苦，4歲喪父，10歲喪母，后靠自己努力學習奮斗成為了蘇聯偉大的文學家。對社會底層人民痛苦生活的體驗和深刻了解是他創作中永不枯竭的源泉。主要代表作有：自傳體三部曲：《童年》《在人間》《我的大學》，長篇小說《母親》，散文詩名篇《海燕》。
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