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歷史是最好的教科書(shū)-中日千年五戰(zhàn)啟示錄 版權(quán)信息
- ISBN：9787229105327
- 條形碼：9787229105327 ; 978-7-229-10532-7
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
歷史是最好的教科書(shū)-中日千年五戰(zhàn)啟示錄 本書(shū)特色
中日之間有確切文獻(xiàn)可考的官方交往史長(zhǎng)達(dá)兩千年，發(fā)生實(shí)際接觸的歷史更為久遠(yuǎn)。期間兩國(guó)共發(fā)生過(guò)五次國(guó)家間戰(zhàn)爭(zhēng)，包括——鏖戰(zhàn)白江口：大和軍團(tuán)挑戰(zhàn)大唐遠(yuǎn)征軍；元日戰(zhàn)爭(zhēng)：“上帝之鞭”與武士刀的對(duì)撞；一場(chǎng)準(zhǔn)現(xiàn)代國(guó)際戰(zhàn)爭(zhēng)：明萬(wàn)歷“抗日援朝”戰(zhàn)爭(zhēng)；甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)； “十五年戰(zhàn)爭(zhēng)”（1931-1945年）。 在客觀分析中日博弈歷史的過(guò)程中，不僅可以還原戰(zhàn)爭(zhēng)真相，還牽涉到兩國(guó)政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)程，也是觀察朝鮮半島一個(gè)極好切入點(diǎn)，因?yàn)檫@五次戰(zhàn)爭(zhēng)，每一次都有朝鮮半島在其中扮演不同角色。 中日五次戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行總時(shí)間不逾百年，從發(fā)生的頻率和時(shí)間來(lái)看，低于歐洲大國(guó)。歐洲原對(duì)抗國(guó)家的和解早已實(shí)現(xiàn)，并一路向更深層次的政治、經(jīng)濟(jì)全方位合作邁進(jìn)。素有“一衣帶水”之稱(chēng)的中日兩國(guó)，至今仍糾結(jié)萬(wàn)千。這種糾結(jié)由諸多因素導(dǎo)致。這些因素中，我們習(xí)慣于歸罪于日本這個(gè)國(guó)家，或者是這個(gè)國(guó)家的一部分人。我們有沒(méi)有意識(shí)到，也與我們對(duì)日本這個(gè)國(guó)家，對(duì)這個(gè)民族了解的不夠、研究的不夠有關(guān)呢？通過(guò)作者對(duì)中日千年五戰(zhàn)的詳細(xì)介紹，讀者對(duì)日本，對(duì)我們?cè)谶^(guò)去的千年中與日本的交往方式，都會(huì)有一個(gè)全面的了解與認(rèn)識(shí)，或者也可以說(shuō)是反思。 在二戰(zhàn)期間，日本成了法西斯國(guó)家，發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)在內(nèi)的罪惡戰(zhàn)爭(zhēng)，在亞洲犯下了不可饒恕的罪行。我們不該忘記歷史，不能不接受教訓(xùn)，始終用警惕的眼光注視著它。但我們也必須認(rèn)識(shí)到，在過(guò)去的千年中，日本從小學(xué)生做起，一步一步，創(chuàng)造了令世人刮目相看的物質(zhì)文明和精神文化。日本人是如何做到的？了解這些，對(duì)我們充分認(rèn)識(shí)日本的國(guó)民性，找到與這個(gè)不安分鄰居的相處之道都大有裨益。
歷史是最好的教科書(shū)-中日千年五戰(zhàn)啟示錄 內(nèi)容簡(jiǎn)介
對(duì)日本這個(gè)國(guó)家，我們可以說(shuō)是又愛(ài)又恨。恨的原因大家都很清楚，無(wú)需多說(shuō)！愛(ài)的理由也很是充分，日本的動(dòng)畫(huà)，日本的電子產(chǎn)品，日本的教育，日本國(guó)民好的習(xí)慣等等。但是，這本書(shū)，無(wú)關(guān)愛(ài)，也無(wú)關(guān)恨。 本書(shū)是過(guò)去的一千年中，歷史向我們交出的五份關(guān)于中日戰(zhàn)爭(zhēng)的案例研究報(bào)告。 在這本書(shū)中，作者以宏大的視角結(jié)合細(xì)膩的史料，集中描寫(xiě)自唐代至民國(guó)時(shí)期中日之間的五場(chǎng)大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)每場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、背景、國(guó)際局勢(shì)作了細(xì)致的交待，對(duì)日本侵略擴(kuò)張的民族性長(zhǎng)達(dá)千年的演變進(jìn)行了抽絲剝繭的展示，從民族性的形成及發(fā)展角度剖析了日本好戰(zhàn)的原因，并結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)國(guó)人提出了警示。 作者在書(shū)中的開(kāi)篇寫(xiě)道：日本，曾經(jīng)是中國(guó)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)吸收更先進(jìn)更成熟的先進(jìn)成果時(shí)，難免產(chǎn)生安全感缺失心理。我們知道，自卑和自負(fù)常常像一枚硬幣的兩面，羨慕和嫉妒的界限也絕非涇渭分明。在妒火的啃噬下，日本一方面從不停止向先進(jìn)國(guó)家學(xué)習(xí)，另一方面也苛求有朝一日能夠享受對(duì)昔日老師超越和征服的快感。 作者在回顧了中日之間的前四次大戰(zhàn)后又說(shuō)，每一次日本的綜合軍事實(shí)力均遜于中國(guó)，但是，日本卻堅(jiān)持著一種相同的好戰(zhàn)精神，這種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的偏好，甚至可以說(shuō)是迷戀，背后究竟是什么因素驅(qū)使？結(jié)論是，一切，都來(lái)源于一個(gè)島國(guó)狂熱的成長(zhǎng)夢(mèng)。 看某些抗日劇，不過(guò)是看熱鬧而已；到日本旅游，更多的不過(guò)是看新鮮，或者帶回來(lái)幾件便宜、正宗的物件；看李剛先生的這本書(shū)，才是讓我們能真正地了解大和民族，了解日本的國(guó)民性和性格，了解日本諸多行事背后的潛在邏輯；讀完這本書(shū)，我們才會(huì)真正地認(rèn)識(shí)日本在國(guó)際交往中的不合理做法和政策的“合理性”。 讀這樣的歷史，有意義。 這本書(shū)幾易其稿，書(shū)名就換了幾個(gè)。*初的書(shū)名，因?yàn)楦鞣N原因，無(wú)法出版。改成《歷史是*好的教科書(shū)》，也是反復(fù)推敲。名為教科書(shū)，其實(shí)并沒(méi)有“教育”的意義。在審讀這本稿子的過(guò)程中，我也是深受啟發(fā)。對(duì)千年來(lái)中日間的諸多恩恩怨怨，和諸多交往的細(xì)節(jié)，也是**次看到。看完這部稿子，我對(duì)今日中日關(guān)系的現(xiàn)狀，真的是茅舍頓開(kāi)。無(wú)疑，這是一部難得的系統(tǒng)研究日本國(guó)民性和歷史上中日關(guān)系的好作品。我希望與大家一起學(xué)習(xí)，一起看這本好看，有趣，有料，有益的作品。 做研究是枯燥的，寫(xiě)作是寂寞的。這發(fā)幽探微的文字，必是一顆有悟性的靈魂伴著無(wú)數(shù)個(gè)青燈黃卷的寂然之夜，思索而得。我佩服作者的歷史功底，我為作者數(shù)年來(lái)付出的辛苦表示感謝。我還要感謝軍事科學(xué)院軍事歷史和百科研究部的賀新城研究員，以及中國(guó)社會(huì)科學(xué)院近代史所馬勇研究員，對(duì)他們的認(rèn)真審讀和提出的中肯意見(jiàn)表示謝意。 我是這本書(shū)的編輯，我為本書(shū)代言。
歷史是最好的教科書(shū)-中日千年五戰(zhàn)啟示錄 目錄
開(kāi)篇 為什么回顧中日千年五戰(zhàn)回顧中日千年五戰(zhàn)的目的絕不在于重述慘烈往事之本身，而是為了超越戰(zhàn)爭(zhēng)、紀(jì)念那一次次注入我們民族軀體的血凝的堅(jiān)強(qiáng);也為審視對(duì)方，自我省察;更為避免歷史重蹈覆轍。 1. 島國(guó)情結(jié)與擴(kuò)張意識(shí)2. 武士道精神的全民滲透3. 神道教與集團(tuán)主義4.案例在史，答卷在心 **戰(zhàn) 鏖戰(zhàn)白江：即面盛唐拒稱(chēng)藩日本天武天皇的登基與一系列改革，“天皇”這個(gè)名號(hào)的使用、“日本”國(guó)名的確定，皆與白江口之戰(zhàn)緊密相關(guān)。**次中日大戰(zhàn)，給日本帶來(lái)的是挫敗，更是走向繁榮的契機(jī)。 1. 東方“第二帝國(guó)”2. 大和——在鮮血與動(dòng)蕩中生長(zhǎng)3. “半島三國(guó)”亂紛紛4. 日本的暗示5. 方死方生 百濟(jì)還魂錄6. 薙刀初試刃7. 決戰(zhàn)白江口8. “抗日**人”劉仁軌9. 日本回味千年的一堂課 第二戰(zhàn) 元軍東征：神風(fēng)惜折上帝鞭蒙古鐵騎兵鋒所指，席卷歐亞，為何蕞爾小國(guó)日本能夠挫其銳氣？難道真如日本人認(rèn)為的那樣，是“神風(fēng)”相助？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)又給中日兩國(guó)歷史帶來(lái)了怎樣的影響？ 1. “幕府”煉就武士興2. 抽打歐亞的草原颶風(fēng)3. 忽必烈汗的好奇心4. 高麗人惹了大麻煩5. 不回信是危險(xiǎn)的6. 強(qiáng)弓悍馬奈何天7. 上帝之鞭vs真劍死斗8. 以堅(jiān)持換奇跡9. 孰以勝敗論輸贏 第三戰(zhàn) 萬(wàn)歷援朝：再赴半島征衣寒對(duì)大明，抗日援朝的勝利并沒(méi)有為其帶來(lái)中興的轉(zhuǎn)折，反而成為它走向衰落的重要分水嶺;對(duì)日本，此戰(zhàn)從根本上削弱了豐臣家族的統(tǒng)治威信，開(kāi)啟了德川幕府時(shí)代。 1. 豐臣秀吉：從“足輕”到“關(guān)白”2. 野心的養(yǎng)料：豐臣秀吉不是心血來(lái)潮3. 明朝那點(diǎn)事兒4. 高麗王朝：攀鱗附翼，事大保國(guó)5. 唱罷“三都覆”，大明屬掌中？6. 萬(wàn)歷皇帝他也熱血過(guò)7. 戰(zhàn)備要點(diǎn)有三：情報(bào)！情報(bào)！情報(bào)！8. 中日巔峰對(duì)決：血戰(zhàn)平壤9. 剩勇窮寇空遺恨10. 非戰(zhàn)，何以言和？11. 東洋之捷，萬(wàn)世大功12. 新世界里的舊東方 第四戰(zhàn) 甲午海戰(zhàn)：不意濁浪竟排天甲午一役，大清帝國(guó)敗于明治日本，實(shí)在不是什么偶然的事件，而只是近代中國(guó)為其自大、蒙昧所付出的代價(jià)之一。面對(duì)一筆筆歷史賬單，除了悲憤和譴責(zé)，我們難道不應(yīng)該有所自省？ 1. 1868，明治日本華麗轉(zhuǎn)身2. 獨(dú)蛇亟欲吞病象3. 不愿醒來(lái)的天朝4. 時(shí)間背后的問(wèn)題5. 清朝海軍——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)下的蛋6. 日本逼近，列國(guó)圍觀7. 奇恥：傾盡黃海洗不清8. 病在膏肓救已遲9. 換一雙眼睛：偽裝成詛咒的祝福10. 一個(gè)時(shí)代的側(cè)記：琉球姓什么11. 琉球問(wèn)題捆綁臺(tái)灣問(wèn)題 第五戰(zhàn) 抗日始末：關(guān)河泣血十四年勝也罷，敗也罷，就是不要同他講和！（蔣百里） 1. 持三段謬論，受十年宰割2. 豪賭19313. 血浴中華，全面抗戰(zhàn)終啟動(dòng)4. 生死存亡一線間5. 相持與反攻6. 鐵血丹心7. 殘忍與狂熱的極致8. 犬與櫻花，菊與刀9. 如何忘卻？10. 被玷污和扭曲的“玉碎” 結(jié)語(yǔ) 中日關(guān)系憂思錄日本成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)后，一批右翼政客留戀昔日日本帝國(guó)“稱(chēng)霸”亞太地區(qū)的歷史，開(kāi)始為謀求政治大國(guó)地位蠢蠢欲動(dòng)：修改教科書(shū)、閣僚正式參拜靖國(guó)神社、在釣魚(yú)島主權(quán)問(wèn)題上大做文章……顯然這些人根本沒(méi)有意識(shí)去吸取自己侵略歷史的教訓(xùn)。 1. 被戰(zhàn)犯洗腦的日本國(guó)民2. 右翼勢(shì)力：日本的現(xiàn)行“納粹”3. 靖國(guó)神社：邪惡的暗流4. 蒙羞的“教科書(shū)”5. 釣魚(yú)島：中日關(guān)系的晴雨表
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歷史是最好的教科書(shū)-中日千年五戰(zhàn)啟示錄 相關(guān)資料
本書(shū)視角獨(dú)特，視野廣闊，通過(guò)對(duì)古代至現(xiàn)代中日量國(guó)間的幾次沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)的回顧，再現(xiàn)了日本由來(lái)已久的擴(kuò)張歷史及其深刻的社會(huì)根源，并提出了許多值得后人深思的啟示。——賀新城，軍事科學(xué)院軍事歷史和百科研究部 作者熟讀中日關(guān)系史料，具有很好的史學(xué)素養(yǎng)，客觀公正回溯了過(guò)往千年“中日五戰(zhàn)”的全程，揭示地緣政治、島國(guó)思維、上國(guó)心態(tài)、前近代民族國(guó)家發(fā)生沖突的必然，得出中日必須友好相處，也能夠友好相處的結(jié)論，是符合歷史事實(shí)的。本書(shū)面向一般大眾讀者，作者并沒(méi)有刻意將這本書(shū)寫(xiě)成高頭講章，讓讀者望而生畏，而是在充分占有史料前提下，予以消化，平實(shí)敘述，娓娓道來(lái)，線索清晰，語(yǔ)言講究，是一本不錯(cuò)的中日關(guān)系歷史與現(xiàn)狀釋疑讀本。——馬勇，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院近代史所研究員、博士生導(dǎo)師。 一部嚴(yán)肅而且平易好讀的中日戰(zhàn)爭(zhēng)史、交往史，開(kāi)卷有益。——張鳴，中國(guó)人民大學(xué)教授 關(guān)心歷史其實(shí)就是關(guān)心自己。——張宏杰，復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)博士,清華大學(xué)博士后,中國(guó)人民大學(xué)清史所教授 日本的國(guó)民性，注定這個(gè)狹窄的島國(guó)將是值得我們長(zhǎng)期重視和警惕的對(duì)象。歷史已向我們交出五份關(guān)于中日戰(zhàn)爭(zhēng)的案例報(bào)告，每一份歷史資料背后的鮮血、國(guó)殤和恥辱，都值得我們反復(fù)研究。——李剛 詠中日千年五戰(zhàn) 王方 千年底事斗不休？九原幾番血淚流！ 唐宗應(yīng)悔教化立，元祖似對(duì)神風(fēng)愁。 三赴半島驅(qū)倭寇，一戰(zhàn)甲午驚神州。 七七盧溝孽火熾，豈敢歌舞忘前仇？
歷史是最好的教科書(shū)-中日千年五戰(zhàn)啟示錄 作者簡(jiǎn)介
李剛， 青年歷史學(xué)者，新銳歷史觀察家，畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)世界史專(zhuān)業(yè)。著有《犁與刀：百年中日問(wèn)題憂思錄》、《辛亥前夜：大清帝國(guó)最后十年》（兩岸三地同期推出）《辛亥往事》等。其作品厚重嚴(yán)謹(jǐn)，文風(fēng)流暢，不僅在國(guó)內(nèi)有穩(wěn)定的讀者群，在海外華人中也漸受關(guān)注。 王方 青年學(xué)者，新晉通俗歷史作家，畢業(yè)于南京大學(xué)俄語(yǔ)系，莫斯科師范大學(xué)語(yǔ)言系。著有《西晉原來(lái)不風(fēng)流》、《史上最牛皇二代：唐太宗》。文風(fēng)輕松幽默，深受讀者喜愛(ài)。
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