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我這樣做小課題研究 版權信息
- ISBN：9787518409242
- 條形碼：9787518409242 ; 978-7-5184-0924-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
我這樣做小課題研究 本書特色
王麗燕所*的《我這樣做小課題研究（一位特級教師的研究案例與手記）/桃李書系》一書指出，小課題研究，是指中小學教師在短時期內以教育教學中迫切需要解決的具體問題或者自我經驗作為課題，吸納和利用各種有利于問題解決的經驗、知識、方法、技術和理論，在教育教學實踐中加以研究，探尋解決教育教學中實際問題與對策的課題研究形式。是一種“ 面對真問題，展開真行動，獲得真發展”的實踐研究方式。
我這樣做小課題研究 內容簡介
王麗燕所著的《我這樣做小課題研究（一位特級教師的研究案例與手記）/桃李書系》一書指出，小課題研究，是指中小學教師在短時期內以教育教學中迫切需要解決的具體問題或者自我經驗作為課題，吸納和利用各種有利于問題解決的經驗、知識、方法、技術和理論，在教育教學實踐中加以研究，探尋解決教育教學中實際問題與對策的課題研究形式。是一種“面對真問題，展開真行動，獲得真發展”的實踐研究方式。
我這樣做小課題研究 目錄
緒論 面對真問題，展開真行動，獲得真發展上輯 我的小課題研究案例 no.1“百以內數的認識復習課”研究案例 一、教學中存在的問題及分析 1.教學實踐中的問題：“教之困”與“學之難” 2.對問題的分析：利用學習工具開展學習是一種重要手段 二、教學實踐與分析 1.“用百數表復習100以內數的認識”教學片段與分析 2.“用百數表、數龍、數射線等計算工具，讓孩子主動構建100以內數的模型”教學片段與分析 三、討論與反思 no.2“小數的意義”研究案例 一、教學中存在的問題及分析 1.教學實踐中的問題：“教之困”與“學之難” 2.對問題的分析：兩類矛盾的解讀 二、教學實踐及分析 1.“科學選用學習素材，抓住知識間的內在關聯”教學片段與分析（三年級下冊） 2.“淡化量，突出數，把小數放在數系中，就數論數”教學片段與分析（四年級下冊） 三、討論與反思 no.3“分數的認識及意義”研究案例 一、教學中存在的問題及分析 1.教學實踐中的問題：“教之困”與“學之難” 2.對問題的分析：“份數定義”“商定義”“比定義” 二、教學實踐及分析 1.“份數定義”教學片段與分析 2.“商定義”教學片段與分析 3.把“份數定義”與“商定義”建立聯系的教學片段與分析 三、討論與反思 四、“分數的初步認識”課本劇：分蛋糕的故事 no.4“3的倍數的特征”研究案例 一、教學中存在的問題及分析 1.師生問卷調查 2.教學實踐中的問題：“教之困”與“學之難” 3.對問題的分析 二、教學實踐及分析 1.“不只是要教給學生一個結論，更要教給學生一種方法、一種解決問題的思路”教學片段與分析 2.“通過引領學生自主閱讀，自主思考，交流分享，知其然并知其所以然”教學片段與分析 三、討論與反思 no.5“分數除法的計算”研究案例 一、教學中存在的問題及分析 1.基于“學習起點”的訪談 2.基于“算法與算理”的訪談 3.教學實踐中的問題：“教之困”與“學之難” 4.對問題的分析：“教學目標”的三點缺失 二、教學實踐及分析 1.“關注四則運算的本質，引導學生經歷探究過程，深刻理解算理”教學片段與分析 2.“關注多種算法的聯系，引導學生從純數學視角研究算法，實現整體化教學目標”教學片段與分析 三、討論與反思 no.6“百分數的認識”研究案例 一、教學中存在的問題及分析 1.教學實踐中的問題：“教之困”與“學之難” 2.對問題的分析：量的積累、概念內化、概念聯系 二、教學實踐及分析 1.“精選學習材料突破百分數的意義及優越性”教學片段與分析 2.“既教知識又教思想與方法”教學片段與分析 三、討論與反思 no.7“圓的周長”研究案例 一、教學中存在的問題及分析 1.問卷調查 2.教學實踐中的問題：“教之困”與“學之難” 3.對問題的分析：四個要點 二、教學實踐及分析 1.“用數學的方法去教學數學”教學片段與分析 2.“凸顯數學史料所蘊含的數學內涵在研究問題中的意義”教學片段與分析 三、討論與反思 no.8“數與形”研究案例 一、教學中存在的問題及分析 1.“數形結合”問卷調查 2.教學實踐中的問題：“教之困”與“學之難” 3.對問題的分析 二、教學實踐及分析 1.“通過對同一圖形‘算兩次’感受數形結合思想之奇妙”教學片段及分析 2.“以‘形，助‘數’，以‘數’解‘形’，培養學生用‘數形結合’的思想解決問題并體會極限思想”教學片段與分析 三、討論與反思 四、附錄：《神奇的點陣圖》教學實錄 no.9“可能性”研究案例 一、教學中存在的問題及分析 1.教學實踐中的問題：“教之困”與“學之難” 2.對問題的分析：如何看待“可能性”的教學活動中的實驗的教學功能 二、教學實踐及分析 1.“設計‘統計概率’問題，讓學生定性描述事件發生的可能性大小”教學片段與分析 2.“回避‘古典概率’問題，體驗隨機思想”教學片段與分析 三、討論與反思 no.10“確定起跑線”研究案例 一、教學中存在的問題及分析 1.教學實踐中的問題：“教之困”與“學之難” 2.對問題的分析：問題設計與活動策略 二、教學實踐及分析 1.“創設問題情境，抽出數學模型，嘗試自主解決問題”教學片段與分析 2.“設計拓展性的問題，進一步積累確定起跑線的經驗”教學片段與分析 三、討論與反思下輯 我的小課題研究手記專輯一 教有所思 不同種子，花期不同 什么樣的老師是好老師 “反芻”如何評課 深入淺出是功夫 優質學校的理想境界 “學會”與“會學” “大石頭”理論——時間管理術 數學還是那個數學 從崔永元先生的噩夢說起 追求一種什么樣的教學境界 做一個擁有教育情懷的老師 課堂要成為數學智慧發展的場所 什么是真正的好課 成績單是否要公示 優秀教師的個人特質專輯二 思有所研 一年級新生入學檢測表 來自基地學校的調研 《數與形》問卷分析 1.教師 2.學生 《可能性》課堂教學前問卷設計 《探究10以內數的倍數的特征》教學設計中的三處調整 數學游戲：5以內數的加法表和減法表(一) 數學游戲：5以內數的加法表和減法表(二) 《可能性》課堂教學中的問題分析 信息技術與學科教學融合對課堂教學的改變 “信息技術與學科教學融合”發言與追問 一次成功的遠程研討：“數學模型”與“問題解決” 教研管理工作“四法” 《七橋問題》的教學設計與反思專輯三 研有所行 《比多少》教學實錄與反思 《幾和第幾》游戲課中的活動設計 《大小、多少》興趣課中的活動設計 怎樣讓學生不覺得無聊——《6和7的認識》片段實錄及反思 一個有創意的情境導人 “7以內加減法”復習課中應用題的口頭表達訓練 趣味數學課——數字謎 數學游戲課《倍》的活動設計 數學游戲課《倍》的教學實施 《9加幾》教學活動設計 上課、觀課、議課永遠是教研員的“大石頭” 課本劇——“雞兔同籠” 課本劇：奇特的石板路 課本劇——烏吉國的神貓后記
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我這樣做小課題研究 作者簡介
王麗燕，女，湖南省小學數學特級教師，中學數學高級教師，湖南省小學數學委員會常務理事，湖南省特級教師評審專家庫成員，湖南省“未來教育家”高端研修班成員。
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