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中學數學課程研究 版權信息
- ISBN：9787567540705
- 條形碼：9787567540705 ; 978-7-5675-4070-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學數學課程研究 本書特色
“數學課程研究”是《教師教育課程標準（試行）》“課程設置”的重要模塊。《中學數學課程研究》依據《教師教育課程標準（試行）》，精選對培養優秀教師有重要價值的課程內容，尤其是優秀中學數學教學案例，并吸收學科前沿知識、教育改革和教育研究近來新的成果。
中學數學課程研究 內容簡介
“數學課程研究”是《教師教育課程標準（試行）》“課程設置”的重要模塊。 本教材依據《教師教育課程標準（試行）》，精選對培養優秀教師有重要價值的課程內容，尤其是優秀中學數學教學案例，并吸收學科前沿知識、教育改革和教育研究*新成果。
中學數學課程研究 目錄
前言**章 中學數學課程發展思潮 **節 中學數學課程概念 一、課程涵義 二、數學課程涵義 三、中學數學課程的涵義 第二節 “新數運動”的數學課程發展 一、“新數運動”的興起 二、“新數運動”課程的特點 三、“新數運動”課程的缺陷 四、“新數運動”的反思與啟示 第三節 “回到基礎”運動的數學課程發展 一、“回到基礎”運動的興起 二、“回到基礎”課程的特點 三、“回到基礎”運動的反思與啟示 第四節 基于“數學問題解決”的數學課程發展 一、“數學問題解決”課程的興起 二、“數學問題解決”課程的國際經驗 三、“數學問題解決”課程的反思 第五節 聚焦核心能力的數學課程發展 一、數學能力的界定 二、多國數學課程標準中的數學能力 三、數學課程聚焦數學能力的啟示第二章 中學數學課程標準 **節 中學數學課程標準的概念 一、課程標準的涵義 二、中學數學課程標準的概念 第二節 義務教育階段數學課程標準解讀 一、數學課程改革背景 二、《課程標準(2011年版)》的基本理念 三、《課程標準(2011年版)》中的課程目標 四、《課程標準(2011年版)》中的課程內容 與實施 第三節 高中數學課程標準解讀 一、高中數學課程標準制定背景 二、高中數學課程標準基本理念和目標 三、高中數學課程標準課程框架 四、高中數學課程標準的實施情況第三章 中學數學教材內容解讀 **節 代數內容的研究 一、課程內容標準要求 二、課程內容標準解讀 三、課程內容分析 四、教學建議 第二節 幾何內容的研究 一、課程內容標準 二、課程內容分析 三、教學建議 第三節 統計內容的研究 一、課程內容標準要求 二、課程內容標準解讀 三、教學建議 第四節 數學探究與數學建模的研究 一、數學探究 二、數學建模第四章 中學數學教材的國際比較 **節 中學數學教材研究設計 一、教材研究的背景 二、正在進行的研究課題 第二節 教材中代數內容的比較 一、研究意義 二、已有研究的綜述 三、研究設計 四、研究的初步結論 第三節 教材中數學探究內容的比較 一、研究意義 二、研究現狀評述 三、分析指標體系的構建 四、研究過程 五、研究結論 第四節 教材中綜合內容難度的比較 一、研究意義 二、綜合難度模型 三、研究過程與方法 四、研究結論第五章 中學數學課堂教學透視 **節 對數學課例的剖析 一、一節 優質課 二、對優質課例的分析與思考 第二節 對中學數學課堂教學經驗的反思 一、流行的幾條“寶貴經驗” 二、教師理解的數學教學經驗第六章 數學課堂教學案例 **節 數學概念教學設計案例 案例1：“直線的傾斜角與斜率”教學設計 第二節 數學命題與命題教學設計案例 案例2：“余弦定理”教學設計 案例3：“數學歸納法”教學設計 第三節 數學問題解決教學設計案例 案例4：“圓錐曲線中的*值問題”教學設計 案例5：“元認知對問題解決策略的指導意義” 教學設計第七章 數學課堂的教學交往 **節 數學課堂教學交往的內涵 一、教學交往提出的意義 二、教學交往概念的內涵 第二節 數學課堂教學交往的現狀分析 一、教學交往存在的問題 二、原因分析 第三節 數學課堂的有效教學交往路徑 一、發揮學生學習的主動權 二、減少選拔性考核 三、利用校本教研活動 四、變革數學教學活動 五、拓寬師生交往渠道第八章 數學課程中的問題解決 **節 數學問題解決及其性質 一、數學問題解決提出的意義 二、數學問題解決的內涵 第二節 數學問題解決與數學教學設計 一、教學中的數學問題解決 二、數學問題解決的教學設計 三、數學問題解決的教育意義 第三節 數學問題解決與課堂對話 一、數學教學中的課堂對話 二、在課堂對話中表征數學問題 三、數學問題解決過程的課堂對話第九章 數學課程中的信息技術 **節 信息技術與數學課程與教學整合的概述 一、整合的意義 二、整合的原則 三、整合的方式 四、整合中的問題 第二節 信息技術與數學課程與教學整合的理論基礎 一、教育中的建構主義 二、信息技術與建構主義 第三節 信息技術在數學教學中的功能 一、數學教學中的教育軟件 二、教育軟件在數學教學中的功能 三、網絡技術在數學教學中的功能第十章 數學課程中的數學基本活動經驗 **節 數學基本活動經驗的概念 一、概念提出的背景 二、關于數學基本活動經驗 第二節 面向數學基本活動經驗的教學設計 一、教學設計的一般概念 二、面向數學基本活動經驗的教學設計要素 第三節 面向數學基本活動經驗的教學案例 一、教學實踐流程 二、教學案例
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中學數學課程研究 作者簡介
徐斌艷，華東師范大學研究生院副院長，教授。研究領域為數學課程與教學、課程與教學的國際比較、數學教育的國際比較、學習科學與教學設計。著有《數學課程改革與教學指導》、《教師專業發展的多元途徑》等。
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