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基礎(chǔ)篇-培養(yǎng)自然而然的寫作力 版權(quán)信息
- ISBN：9787519002268
- 條形碼：9787519002268 ; 978-7-5190-0226-8
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基礎(chǔ)篇-培養(yǎng)自然而然的寫作力 本書特色
每一個老師都知道作文運(yùn)思有幾個重要的步驟：即“審題”、“立意”、“構(gòu)思”、“選材”、“布局”。學(xué)生對這些專有名詞，也幾乎都可以朗朗上口。可是，為什么各級中小學(xué)老師花了二、三十年拼命批閱作文，從小學(xué)到高中一站接一站地接力賣命，可是多數(shù)學(xué)生還是寫不好呢？說穿了你會嚇一跳──就是老師們沒讓多數(shù)學(xué)生真正學(xué)會這些很基本的功夫。 本書分成五大門類：由語文表達(dá)訓(xùn)練、觀察力訓(xùn)練、運(yùn)思訓(xùn)練、章法訓(xùn)練、修辭訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地做好作文基礎(chǔ)建設(shè)。本書以“作文學(xué)習(xí)單”的方式進(jìn)行編寫，以片段學(xué)習(xí)為經(jīng)，以示范仿寫為緯，是課堂作文的實質(zhì)產(chǎn)物。
基礎(chǔ)篇-培養(yǎng)自然而然的寫作力 內(nèi)容簡介
作文寫作，在語文教育中長期是個“不受重視”的“重點(diǎn)科目”，說它是“重點(diǎn)科目”人人都知道作文在語文考試中的分?jǐn)?shù)比重，但說它“不受重視”是因為不知道如何教而且教不出成效來，長此以往慢慢成了“得過且過”和“聽天由命”。 但這其實是一個誤解很深的觀念，因為絕大部分的老師、家長、學(xué)生，把作文自然等同于考試，以為作為只是考試才用到這么功利，所以從觀念上開始，就在作文之內(nèi)訓(xùn)練作文，所以永遠(yuǎn)是那幾套捉襟見肘的招式。其實從根源上看待清楚“作文”的本質(zhì)就能很簡單地找到作文之道。其實作文就是表達(dá)的一種，我們的說話、表情、動作、交流都是表達(dá)，而作文無非就是把這種表達(dá)轉(zhuǎn)化為文字。所以作文一定不只是考試中才用到，生活處處都需要文字表達(dá)能力。 表達(dá)是人的天性，為什么我們和朋友交談的時候能暢所欲言、敞開心扉、活靈活現(xiàn)，而下筆落字就文思干涸、抓耳撓腮，原因其實很簡單，我們找不對“感覺”，這個“感覺”其實就是一種通道，一種能把語言的繪聲繪色轉(zhuǎn)換成文字的能力。而我們長期的語文教育中從來沒有認(rèn)真系統(tǒng)全面地看待過作文這回事，所以在方法上從來是臨時猛攻，而沒有系統(tǒng)的循序漸進(jìn)。一句話，很多學(xué)生連*起碼的基礎(chǔ)能力都沒有。 林明進(jìn)老師這三本《培養(yǎng)自然而然的寫作力》，有兩個很好的特色：**，是矯正觀念，糾正以往我們認(rèn)為作文只是“考試交差”這么簡單的觀念，從而在方法上不局限于作文之內(nèi)，注重作文之外的功夫。第二，是系統(tǒng)訓(xùn)練，從*基礎(chǔ)的文字能力訓(xùn)練過渡到技巧提升*后才到創(chuàng)意發(fā)揮，步步為營，循序漸進(jìn)，不主張任何“速成法”。這種觀念和方法，其實才是真正健康的教育方法，任何“猛攻”、“速效”的方法*后不得不重新補(bǔ)課，這種代價更大。 將這套暢銷臺灣的作文書推薦給大家，就是希望引起大陸讀者對語文教育尤其是作文教育的重新反思，而且在反思之后有方法可以去改進(jìn)。從內(nèi)容的設(shè)置和方法的講解上，同樣適合于現(xiàn)行的大陸教育，無任何隔膜和不適。相信這份來自臺灣的禮物能給我們的孩子和我們的家長和老師一個全新的驚喜！
基礎(chǔ)篇-培養(yǎng)自然而然的寫作力 目錄
語文表達(dá)訓(xùn)練.................................... 001 添枝加葉——擴(kuò)寫 / 003 依樣畫葫蘆——仿寫 / 010 化詳實為簡要——縮寫 / 015 美麗的完成——續(xù)寫 / 020 改頭換面——改寫 / 025 如切如磋如琢如磨——修潤 / 031 觀察力訓(xùn)練...................................... 037 眼觀四面——視覺 / 039 耳聽八方——聽覺 / 045 舌鼻手足的神奇——味覺、嗅覺、觸覺 / 052 摹寫總動員——五種感官綜合運(yùn)用 / 058 運(yùn)思訓(xùn)練........................................ 063 作文的**步——審題 / 065 確立主旨──立意 / 071 設(shè)計藍(lán)圖──構(gòu)思 / 077 選米做巧婦——選材 / 083 定一個好骨架——結(jié)構(gòu) / 089 殊途同歸——寫作順序 / 094 有頭有緒——文章線索 / 099 一趟自由的飛行——想象力 / 104 從此到彼的連線——聯(lián)想 / 109 章法訓(xùn)練........................................ 115 引人入勝的效果——文章開頭（一） / 117 引人入勝的效果——文章開頭（二） / 123 孔雀開屏——文章開展 / 128 文章的渡船——文章過渡 / 133 鸞鳳和鳴——文章照應(yīng) / 139 燦爛的落日——文章結(jié)尾（一） / 144 燦爛的落日——文章結(jié)尾（二） / 150 修辭訓(xùn)練........................................ 155 修辭——文章的化妝師 / 157 修辭運(yùn)用（一）譬喻 / 160 修辭運(yùn)用（二）象征 / 173 修辭運(yùn)用（三）夸飾 / 179 修辭運(yùn)用（四）示現(xiàn) / 186 修辭運(yùn)用（五）擬人 / 195 修辭運(yùn)用（六）映襯 / 200 修辭運(yùn)用（七）排比 / 207 修辭運(yùn)用（八）層遞 / 213
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基礎(chǔ)篇-培養(yǎng)自然而然的寫作力 相關(guān)資料
臺灣教育部高中國文課程修訂委員、考試院考選部命題咨詢委員 林明進(jìn)經(jīng)典作品 不要外力逼出來的考試機(jī)器，而要“內(nèi)力”催發(fā)的寫作能力 寫作力就是表達(dá)力，人人天生能表達(dá)，找到合適的表達(dá)方法，就能寫出一手好的作文。
基礎(chǔ)篇-培養(yǎng)自然而然的寫作力 作者簡介
林明進(jìn) 臺灣宜蘭人，輔仁大學(xué)中國文學(xué)系畢業(yè)、國立臺灣師大國文研究所結(jié)業(yè)。臺灣最頂尖高中——臺北建國高中國文教師三十年經(jīng)歷。教育部國文課程修訂委員、教育部閱讀教學(xué)策略開發(fā)征選計劃委員、考試院命題組成員。教育部教學(xué)卓越獎得主。 每年對全臺灣中小學(xué)教師進(jìn)行寫作演講達(dá)百場。臺灣各級作文競賽評委嘉賓。凡經(jīng)林明進(jìn)推薦的作文書，火速高居暢銷榜。兼任臺灣奉元書院講師、北京辛莊師范講師。
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