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中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)用書 校長(zhǎng)如何提升課程領(lǐng)導(dǎo)力 版權(quán)信息
- ISBN：9787303192427
- 條形碼：9787303192427 ; 978-7-303-19242-7
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)用書 校長(zhǎng)如何提升課程領(lǐng)導(dǎo)力 本書特色
義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于明確義務(wù)教育學(xué)校合格校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的基本要求，提升校長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)和管理水平具有重要意義，必將全面提高義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)首次系統(tǒng)建構(gòu)了我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)的六項(xiàng)專業(yè)職責(zé)：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。明確了校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的主要方向，體現(xiàn)了倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的要求。中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)用書就是按照以上校長(zhǎng)的6項(xiàng)職責(zé)，形成了6冊(cè)培訓(xùn)用書。本書為校長(zhǎng)如何領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，從專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、專業(yè)知識(shí)與方法、專業(yè)能力與行為三個(gè)方面十個(gè)要求論述校長(zhǎng)如何領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)。
中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)用書 校長(zhǎng)如何提升課程領(lǐng)導(dǎo)力 內(nèi)容簡(jiǎn)介
義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于明確義務(wù)教育學(xué)校合格校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的基本要求，提升校長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)和管理水平具有重要意義，必將全面提高義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)首次系統(tǒng)建構(gòu)了我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)的六項(xiàng)專業(yè)職責(zé)：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。明確了校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的主要方向，體現(xiàn)了倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的要求。中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)用書就是按照以上校長(zhǎng)的6項(xiàng)職責(zé)，形成了6冊(cè)培訓(xùn)用書。本書為校長(zhǎng)如何領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，從專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、專業(yè)知識(shí)與方法、專業(yè)能力與行為三個(gè)方面十個(gè)要求論述校長(zhǎng)如何領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)。
中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)用書 校長(zhǎng)如何提升課程領(lǐng)導(dǎo)力 目錄
引言
**章 校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)概念
一、課程改革呼喚校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升
二、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)概念
三、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值考量
第二章 校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素
一、校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)
二、校長(zhǎng)的課程規(guī)劃能力
三、校長(zhǎng)的課程資源開發(fā)能力
四、校長(zhǎng)的課程設(shè)置能力
五、校長(zhǎng)的課程實(shí)施能力
六、校長(zhǎng)的課程評(píng)價(jià)能力
七、校長(zhǎng)的課程文化構(gòu)建力
第三章 校長(zhǎng)在課程領(lǐng)導(dǎo)中的角色
一、校長(zhǎng)對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)角色的自我認(rèn)識(shí)
二、校長(zhǎng)在課程領(lǐng)導(dǎo)中的角色定位
第四章 校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀
一、現(xiàn)實(shí)中的校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力
二、影響校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮及提升的原因分析
第五章 提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的理論基礎(chǔ)與分析
一、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力提升的理論基礎(chǔ)
二、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力提升的理論分析
第六章 提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐策略
一、校長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變課程理念和課程領(lǐng)導(dǎo)角色
二、加強(qiáng)課程知識(shí)學(xué)習(xí)，提高課程專業(yè)素養(yǎng)
三、提高課程規(guī)劃、課程資源整合與開發(fā)的能力
四、校長(zhǎng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力的提升
五、校長(zhǎng)課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)力的提高
六、校長(zhǎng)要尋找課程領(lǐng)導(dǎo)的同行者
七、教育行政部門應(yīng)扮演“引導(dǎo)”“服務(wù)”及“無為”的角色
結(jié)語
后記
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