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心理學與人生
心理學與人生 版權信息
- ISBN：9787030444530
- 條形碼：9787030444530 ; 978-7-03-044453-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
心理學與人生 內容簡介
由王恩界編著的《心理學與人生》一書為“國家大學生文化素質教育基地系列叢書”之一，書中將人生中重要的心理學命題劃分為四個層面。首先是個體層面，探討關于自我意識、社會認知、印象整合、歸因和態度等方面的問題；其次是人際層面，探討人際溝通、人際關系、親密關系及人際吸引的機制；再次是人際互動層面，該層面以角色分析為中心，探討人際互動的基本形式，以及個體如何受到他人和群體的影響；*后是社會行為層面，基于利他行為和侵犯行為分析社會行為如何受到個體特征與社會情境復雜作用的影響。 本書可作為普通高等學校通識課程教材，也可供青少年和初涉社會的成年人閱讀。
心理學與人生 目錄
**章自我
**節自我意識的發展
第二節自我的維度
第三節自我概念從何而來
第二章社會動機
**節社會動機概述
第二節動機理論
第三節常見社會動機
第四節動機受挫
第三章社會認知
**節社會認知的主要指向
第二節社會認知的信息加工
第三節社會認知的影響因素
第四章印象整合
**節印象概述
第二節印象信息加工效應
第三節印象信息加工規則
第四節印象信息整合
第五章歸因
**節歸因理論
第二節歸因偏差
第三節影響歸因的因素
第六章社會態度
**節態度概述
第二節態度形成理論
第三節態度轉變
第四節影響態度轉變的因素
第五節說服途徑與技巧
第七章人際溝通
**節人際溝通概述
第二節傾聽
第三節非語言信息
第八章人際關系
**節人際關系概述
第二節人際關系的建立
第三節人際關系的改善
第四節人際關系取向理論
第九章人際吸引
**節人際吸引的影響因素
第二節親密關系
第十章社會角色
**節社會角色概述
第二節角色行為
第十一章人際互動
**節人際互動的基本形式
第二節人際互動沖突
第三節人際互動沖突的解決
第十二章社會影響
**節來自個體的影響
第二節來自群體的影響
第十三章利他行為
**節利他行為概述
第二節利他行為的影響因素
第三節利他情境
第四節利他行為理論
第十四章侵犯行為
**節侵犯行為概述
第二節侵犯行為的生物學解釋
第三節挫折侵犯理論
第四節社會學習理論
第五節侵犯控制
**節自我意識的發展
第二節自我的維度
第三節自我概念從何而來
第二章社會動機
**節社會動機概述
第二節動機理論
第三節常見社會動機
第四節動機受挫
第三章社會認知
**節社會認知的主要指向
第二節社會認知的信息加工
第三節社會認知的影響因素
第四章印象整合
**節印象概述
第二節印象信息加工效應
第三節印象信息加工規則
第四節印象信息整合
第五章歸因
**節歸因理論
第二節歸因偏差
第三節影響歸因的因素
第六章社會態度
**節態度概述
第二節態度形成理論
第三節態度轉變
第四節影響態度轉變的因素
第五節說服途徑與技巧
第七章人際溝通
**節人際溝通概述
第二節傾聽
第三節非語言信息
第八章人際關系
**節人際關系概述
第二節人際關系的建立
第三節人際關系的改善
第四節人際關系取向理論
第九章人際吸引
**節人際吸引的影響因素
第二節親密關系
第十章社會角色
**節社會角色概述
第二節角色行為
第十一章人際互動
**節人際互動的基本形式
第二節人際互動沖突
第三節人際互動沖突的解決
第十二章社會影響
**節來自個體的影響
第二節來自群體的影響
第十三章利他行為
**節利他行為概述
第二節利他行為的影響因素
第三節利他情境
第四節利他行為理論
第十四章侵犯行為
**節侵犯行為概述
第二節侵犯行為的生物學解釋
第三節挫折侵犯理論
第四節社會學習理論
第五節侵犯控制
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心理學與人生 節選
《心理學與人生》： 其二，在向對方展示與自我相關的信息時，人們經常會使用“優點抬高”與“缺點隱藏”的策略。展示優點是自我表演的重要方式，人們經常會將自己的優點進行夸大。例如，將較小的優點說成是較大的優點，將時有時無的優點說成是穩定存在的優點等，借此以提高自己在他人心目中的形象。有的人在進行優點抬高時，還會自覺暴露某些小的缺點，因為他們通過經驗發現：在抬高自我的同時，暴露一些小缺點，會使自己所說的話聽起來更加可信（這種做法代表了更為復雜的印象管理策略，通常只有一部分個體掌握）。在與人交往時，將自身的缺點或不符合社會要求的部分加以隱藏，也是人們在日常生活中常用的印象管理策略。 其三，當面對陌生人、群體或大眾來管理自我印象時，人們經常會按照社會角色或者社會常態要求來進行自我表演。各種社會角色都會面臨來自社會大眾的期待與要求。所以，當人們希望在大眾面前樹立良好形象時，就必須充分地考慮到自身角色的社會要求。例如，當交通警察在上崗執法時，為了獲得大眾的認可，他需要按照人們對交通警察角色的期待來開展工作，唯有如此，才有可能獲得眾人的好評。有時候，人們在未扮演社會角色，或者所扮演社會角色沒有明確的“觀眾期待”時，就需要按照社會常態要求來行動。例如，去面試一份非常重要的工作，應聘者通常會分析考官有哪些要求，或者應聘中的社會常態行為是什么。在考慮了這些內容之后，應聘者通常會注意自己的著裝，遵守面試時間，并且為自己有可能遇到的面試題目做出準備，等等，這些做法都有利于獲得考官的良好印象。 以上這些印象管理策略，一般會通過社會化過程內化為普通人的思維與行為模式的組成部分，滲透到人們日常的社交行為之中。但是，也不能排除在某些情況下，某些人未能順利習得這些印象管理策略，那么他們的日常行為可能會更不受歡迎，或者較難以給人留下好的印象。 ……
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