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父母裝裝傻 孩子更聰明-重新認識智力開發 版權信息
- ISBN：9787550714946
- 條形碼：9787550714946 ; 978-7-5507-1494-6
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
父母裝裝傻 孩子更聰明-重新認識智力開發 本書特色
這是一本改變家長的書。提出在開發孩子智力時，父母要“裝傻”的理念。 全書共五章，指出在開發孩子智力時的四個誤區：家長不停地講道理、家長濫用權威、單向被動式學習方式、按現在的模式解決問題，提出家長“裝傻”四招：我閉嘴、我錯了、我不道怎么做、我不知道做什么；和開發孩子智力的四個實用的手段：激發孩子思考、接納孩子不同、進行體驗教育、鼓勵孩子克服困難。并著重提出培養縝密思維的重要性和方法。
父母裝裝傻 孩子更聰明-重新認識智力開發 內容簡介
★我們在教育孩子時一直非常辛苦地做三件錯事：**是阻止孩子做事，第二是強迫孩子做事，第三是替代孩子做事 ★真正的智力開發，不是我們總想教孩子什么，而是鼓勵孩子去做他應該做的事情 ★這是一本讓父母在苦苦尋求種豁然開朗的書 注重實用性。針對現實親子教育中存在的問題有的矢，給出解決辦法。 案例來自作者實踐、生動、真實。 作者顧驍博士，為了兒子的教育，放棄了自己原來的職業，轉向研究家庭教育研究與實踐。并以此為事業。擅長各種“問題”孩子的行業糾正，倡導用管理成人的方法管理孩子。提倡父母“裝傻”、反差教育、經驗教育等教育理念，并施教于自己的兩個孩子，取得成功。
父母裝裝傻 孩子更聰明-重新認識智力開發 目錄
**章 你來教我好嗎
1.1 吃力不討好的智力開發 1.2 智力開發誤區之一：不停地講道理 1.3 家長為什么都喜歡講道理 1.4 裝傻**招：“我閉嘴！” 1.5 孩子可以有說不完的話 1.6 玩的動機竟然是學的動機 1.7 和孩子一起玩 1.8 西方智力開發的成功經驗第二章 你有啥想法
2.1 面對聽話的孩子 2.2 智力開發誤區之二：濫用權威 2.3 彼此不服該咋辦 2.4 裝傻第二招：“我錯了！” 2.5 父母寬容，孩子更能干 2.6 不以自己的經驗取代孩子的感受 2.7 怎樣激活孩子的想象力 2.8 有利于創造性思維的課程第三章 你覺得該怎么做
3.1 陶知行為哈改名陶行知 3.2 智力開發誤區之三：單向被動式學習 3.3 怎樣鼓勵孩子動腦 3.4 裝傻第三招：“我不知道怎么做！” 3.5 互動式智力開發 3.6 體驗教育的安全問題 3.7 如何約束孩子的行為 3.8 智力開發如何與傳統學習接軌第四章 你覺得該做什么
4.1 機遇可遇更可求 4.2 智力開發誤區之四：按現成模式解決問題 4.3 別埋沒了孩子的機靈勁兒 4.4 裝傻第四招：“我不知道做什么！” 4.5 讓孩子當自己的老師 4.6 意外是機會不是麻煩 4.7 孩子總也記不住怎么辦 4.8 智育無法逾越的基礎——體育第五章 培養縝密的邏輯思維 5.1 規則——創造的結局 5.2 常規思維**步：發現問題 5.3 常規思維第二步：觀察現象 5.4 常規思維第三步：解析問題 5.5 常規思維第四步：提出構想 5.6 常規思維第五步：確定方案結束語 “意想不到”的啟示后記 我家孩子的那些事兒
展開全部
父母裝裝傻 孩子更聰明-重新認識智力開發 作者簡介
顧驍，畢業于北京大學。長期從事家庭教育研究和實踐：各種“問題”孩子的行為糾正；探究低學歷成功人士、猶太人的成功原因，成績優秀和高學歷者不夠成功的原因。提出了一些創新性的理念：倡導用管理成人的方式管理孩子；倡導“父母裝裝傻，孩子更聰明”的教育理念；倡導體驗教育；倡導賞罰分明的反差教育；倡導從小培養以營銷能力為核心的實際生存技能。 作者應用其教育理念施教，其兒子體育成績從D到廣東省跆拳道第三名；數學成績從長期徘徊在及格線到全班第一；加拿大全國高中二年級物理競賽進入前十五名；在多倫多大學最大的華人學生會，擔當籌款部部長。
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