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憂愁熊 版權信息
- ISBN：9787533283384
- 條形碼：9787533283384 ; 978-7-5332-8338-4
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
憂愁熊 本書特色
《憂愁熊》獻給所有學著獨自面對新環境的孩子們—— 玩具商店里，其他的玩具都在熟睡， 玩具小熊卻一點兒也睡不著。 一早醒來，其他玩具怎么也猜不出， 玩具小熊為什么那么安靜。 在其他玩具以為自己知道原因的時候， 玩具小熊終于遇到了， 一個知道自己為什么憂愁的朋友—— 一個孩子， 從熟悉的家忽然來到一個新的環境， 不得不暫時離開熟悉的親人陪伴， 去學著獨自面對和融入這個新的環境。 童年時代*常被體驗到， 卻也*容易被忽視的這種孤獨感和憂愁感， 安放在這個孩子們*熟悉的玩具熊的故事里。 這讓每一個曾經或正在體驗到的這份憂愁感的孩子， 融化在了舒緩、安然的情緒里——
憂愁熊 內容簡介
玩具世界里的童年生活映像 ——讀荷蘭圖畫書《憂愁熊》 趙霞 清晨的玩具店一片寂靜，玩具熊們還在熟睡中，卻有一雙寫滿憂愁的眼睛，在黑暗里孤獨地睜著…… 荷蘭圖畫書作家、插畫家夏洛特？德邁頓斯以這樣一個充滿懸念感的敘述，開始了《憂愁熊》的故事。跨頁的大畫面上，幽藍的夜色籠罩著各種睡姿的玩具熊，他們有的躺著，有的趴著，有的坐著，還有的大概玩過了頭，都來不及爬下玩具車，便在座墊上靠著車龍頭怡然睡去。而就在這沉沉睡意的中央，在一個孤獨的木格子里，一只小小的玩具熊固執地睜著眼睛。他是誰？他睡不著嗎？他為什么會睡不著？ 洗衣熊的叫嚷多少揭開了一點點謎底。當其他玩具熊輕車熟路地把衣服紛紛交給洗衣熊們浣洗時，小熊顯然很不適應這一切。來自洗衣熊的家長般的指示，在他聽來更像是一個帶有欺凌意味的命令。他一定是新來的吧？于是，一場想要幫助這個新成員的行動在玩具店里熱熱鬧鬧地開展起來。北極熊給了他毛絨絨的擁抱，蜂蜜熊要和他分享蜂蜜，大大熊發動大伙兒一起幫他找家人……可惜這些熱情的舉動都沒能緩解小熊的緊張。就在大家忙成一團的時候，沿著畫面中央的木格板線，悄悄地爬下來另一只小小的熊——多嘴熊出場了。他的啰里啰嗦的絮叨從“發愁”的話題開始，但這些嘮叨與其說是在和小熊分享“發愁”的體驗，不如說是在幫他打消這些憂愁。不用說，坐在“那么高的架子上”，一個不小心“掉下去，落到地上”，自然是件值得發愁的事情；但接下來，被一個孩子“又是抱”，“又是親”，和他一起旅行、玩耍，一起擠在汽車后座上，彼此緊緊地靠著，這可不再是令人發愁的事情，而是想起來就叫人覺得安心和溫暖。 于是，我們看到，伴隨著多嘴熊的絮叨，畫面上小熊的身姿慢慢發生著變化：他開始從背對著我們的孤單而沮喪的姿態里走出來，把腦袋轉向了多嘴熊的方向，緊接著，身體也隨之轉了過來，與多嘴熊面對面地坐著；他的孤單而憂傷的眼睛，**次擁有了一個可以對視的朋友。 德邁頓斯借這么一個孩子們*熟悉的玩具熊的故事，來表達童年時代*常被體驗到、卻也*容易被忽略的孤獨感和憂愁感。這感受發生在許多這樣的童年生活情境中：一個孩子，從熟悉的家忽然來到另一個新的環境，不得不暫時離開熟悉的親人的陪伴，去學著獨自面對和融入這個環境。因此，故事里滿心憂愁的玩具小熊，其實也是現實中每一個曾經或正在體驗這份憂愁感的孩子的情感投射對象。當小熊終于也擁有了一個可以“緊緊地靠在一起”的朋友，經歷了整整一夜擔憂和疲倦的他終于“睡著了”，所有他曾體驗過的孤獨、憂愁和焦慮，在這一刻完全融化在了另一種舒緩、安然的情緒里。 在這個過程中，畫面的主色調也發生著微妙的轉變，從清冷憂郁的藍色調慢慢轉向煦暖開朗的橘色調。這轉變既是故事里時間推移、天光變化的暗示，同時也是小熊心理情緒變化的寫照。在圖畫書的末尾，憂愁熊依偎著多嘴熊沉沉睡去的畫面上，那籠罩著整面柜臺墻的溫暖的橘色，與故事*初散發著幽藍色的相近場景形成了鮮明的對比——那個在一片睡意中獨自醒著的小熊無疑是憂愁的，但那個在清明的晨光中獨自恬然入睡的小熊，則向我們傳遞著一份足以撫慰心靈的安寧和滿足。從這個畫面回過頭去看，我們會感覺到，不只是多嘴熊，洗衣熊、北極熊、蜂蜜熊、大大熊，以及玩具店里所有其他的熊，其實都曾為小熊的這份安寧和滿足貢獻過他們的關切與溫暖。或許，等小熊醒來，他會感到自己已經完全成為了這個大家庭的一員。 德邁頓斯的插圖常富于敘事和細節的獨特創意，她喜歡在畫面中探索圖畫書視覺表現力的更遠邊界，帶領小讀者體驗各種各樣挑戰規范的文本游戲。這部圖畫書也不例外。比如，在多嘴熊與憂愁熊交流“小孩”話題的那個畫面上，他們之間的問答就是作者設計的一個特別的文本游戲：“你見過小孩嗎？”“見過。”“在哪兒？”“就在那兒！”然而，我們從畫面上卻看不到任何小孩的身影，只見兩只玩具熊同時轉過身來，面向我們，憂愁熊的一只手臂也指向著我們；與此同時，其他忙活著的玩具熊忽地停下來，把驚訝的目光一致投往了這個方向。這個共同的視覺動作令我們猛地意識到，對話中的“那兒”，指的不是故事內的某個虛擬空間，而是在文本之外，那個正在翻讀故事的真實的孩子所處的現實空間。真的，一直“看”著故事里的玩具熊們忙來忙去的，不正是“這個”閱讀圖畫書的孩子嗎？通過這樣穿越文本的游戲，作者讓小讀者意識到，他不只是這個故事的一個普通的閱讀者和旁觀者，同時還是它的親身參與者，是影響故事進程的其中一個元素——誰能說，在故事*起初的時候，來自畫面和文本之外的“這個”孩子的目光，不是令不明就里的小熊感到不安的原因之一呢？ 借著圖畫書獨特的畫面語言，德邁頓斯也賦予了憂愁熊的故事以更豐富的敘事細節和趣味。盡管憂愁熊無疑是這個故事的**主角，但大多數時候，它只是畫面中一個小小的形象，而和它一起分享整個空間的則是一大群各式各樣的玩具熊。于是，當我們的目光從文字敘事的提示中延伸開去，落到每一畫面的各個角落，便會發現作家筆下玩具熊的世界原來還藏有如此多的情味和趣味。比如故事起始的大畫面上，每一種玩具熊都有著各各不同的酣睡姿態，這些姿態令我們聯想到玩具熊們各不相同的脾氣、性格。在玩具熊逐一醒來后的畫面中，這些性格得到了更豐富的展示：忙碌的洗衣熊們，像是這個玩具世界的一群苛責而盡職的管家；戴紅帽的小灰熊們，顯然有著比其他玩具熊更為活潑頑皮的天性；蜂蜜熊吃起蜜來好不邋遢，一大坨蜂蜜從它的手掌滴落下來，惹惱了底下圓耳朵的小灰熊；兩只棕色的玩具熊臨時“霸占”了另一只熊的三輪車，樂滋滋地玩起雙人雜耍……這是一個充滿生機的玩具世界，也是一個充滿歡樂的游戲世界，只要善于觀察，孩子們一定會從作品的閱讀中體驗到更多發現的驚喜。對童年來說，這樣的觀察和發現，無疑構成了圖畫書閱讀的另一半無可替代的閱讀趣味。
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