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歸納與演繹 版權信息
- ISBN：9787312037009
- 條形碼：9787312037009 ; 978-7-312-03700-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
歸納與演繹 本書特色
愛因斯坦說過一段很深刻的話：“結論幾乎總是以完成的形式出現在讀者面前。讀者體會不到探索和發現的喜悅，感覺不到思想形成的生動過程，也很難清楚地理解全部情況。”我想，正在中學學習物理的年輕朋友們，大約也正在經歷著愛因斯坦所描述的情形——學習了物理學的完美無缺的結論，然而對物理學家們的探索過程和思維方法卻知之甚少。 作者岳燕寧將這本《歸納與演繹/中學生物理思維方法叢書》獻給青年朋友們，就是希望讀者能對“歸納與演繹”的思維方法有所了解，知道它在物理學發展中所起的作用，學會用它解決一些中學物理的實際問題。
歸納與演繹 內容簡介
在中學物理教學過程中，學生獲取知識的同時，要重視從科學寶庫中汲取思維營養，加強科學思維方法的訓練。中學生物理思維方法叢書就是這樣一套“授之以漁”的優秀輔導書。本書是“中學生物理思維方法叢書”中的一冊，指導學生用歸納與演繹的方法來思考和分析，尋求解決物理問題的方法。它與叢書其他各冊彼此獨立。叢書每一冊都以某一類或兩三類思維方法為主線，在物理學史的恢宏長卷中，擷取若干生動典型的事例，把讀者引入到饒有興趣的科學氛圍中，然后圍繞這些思維方法，就其在中學物理教學中的功能和表現，以及其在具體問題中的應用作較為深入、全面的挖掘，使讀者能從物理學史和中學物理教學現實兩方面較寬廣的視野中，逐步領悟到眾多思維方法的真諦。
歸納與演繹 目錄
序1序2前言1 由特殊到一般的思維方法——歸納法 1.1 什么是歸納法 1.2 完全歸納法和不完全歸納法i 1.3 求因果關系的歸納法——穆勒五法 1.4 歸納法在科學認識中的作用 1.5 歸納法的局限性2 由一般到特殊的思維方法——演繹法 2.1 什么是演繹法 2.2 演繹法在科學認識中的作用3 歸納和演繹的辯證關系 3.1 歸納與演繹的區別 3.2 歸納與演繹的聯系4 歸納和演繹的方法在中學物理學習中的指導作用 4.1 歸納法在建立物理概念、理解物理規律中的作用 4.2 演繹法在學習和掌握物理規律中的作用 4.3 歸納法對物理實驗的指導作用5 歸納和演繹的方法在中學物理解題中的應用 5.1 正確運用歸納和演繹的方法 5.2 防止錯誤的歸納和演繹 5.3 歸納和演繹在高考題中的應用結束語參考文獻
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