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卓越法律人才教育培養模式與實現路徑研究 版權信息
- ISBN：9787513035484
- 條形碼：9787513035484 ; 978-7-5130-3548-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
卓越法律人才教育培養模式與實現路徑研究 本書特色
改革開放30多年來，在依法治國方略的推動下，我國逐步建立起布局、結構層次比較完整和發達的法律人才培養體系，為建設法治和繁榮法學做出了貢獻。但目前仍存在著法律人才培養的數量、質量不能滿足政法隊伍建設的實際需求等問題。本書在分析當代法律職業與法學教育癥結的基礎上，總結卓越法律人才教育培養的定位與標準，提出以寬口徑、厚基礎為目標構建循序漸進的培養體系，以社會主義法治理念教育為核心的職業素養教育，構建法學教學體系，完善師資隊伍建設，創新法學教學質量評估體系。期待對我國法律教育人才的培養能起到一定的作用。
卓越法律人才教育培養模式與實現路徑研究 內容簡介
改革開放30多年來，在依法治國方略的推動下，我國逐步建立起布局、結構層次比較完整和發達的法律人才培養體系，為建設法治和繁榮法學做出了貢獻。但目前仍存在著法律人才培養的數量、質量不能滿足政法隊伍建設的實際需求等問題。本書在分析當代法律職業與法學教育癥結的基礎上，總結卓越法律人才教育培養的定位與標準，提出以寬口徑、厚基礎為目標構建循序漸進的培養體系，以社會主義法治理念教育為核心的職業素養教育，構建法學教學體系，完善師資隊伍建設，創新法學教學質量評估體系。期待對我國法律教育人才的培養能起到一定的作用。
卓越法律人才教育培養模式與實現路徑研究 目錄
contents
**章 當代法律職業與法學教育的癥結
一、當代中國法律人才的狀況
（一）法官總體數量偏少
（二）律師職業水平偏低
（三）復合型職業法律人才短缺
。ㄋ模┞殬I道德意識尚需強化
二、中國法學教育的現狀
。ㄒ唬┓▽W人才教育理念定位僵化，培養目標不明確
（二）法學人才培養模式相對單一
。ㄈ┓▽W理念教育、職業倫理教育不夠深入
。ㄋ模⿲W生綜合素質差，實踐能力不強
（五）復合型精英法律職業人才培養不足
三、變革時代對法律人才的要求
。ㄒ唬┓ㄖ螄医ㄔO與司法體制改革對法律人才的要求
。ǘ┓陕殬I共同體構建對法律人才的要求
。ㄈ┓▽W教育與改革對法律人才的要求
第二章 卓越法律人才教育培養的定位與標準
一、“卓越法律人才教育培養計劃”推動法學教育改革
。ㄒ唬白吭椒扇瞬沤逃囵B計劃”與法學教育改革
。ǘ巴怀鰧嵺`價值”的法學教育導向
二、卓越法律人才教育培養的目標定位
（一）卓越法律人才的概念、內涵
（二）卓越法律人才教育培養的理念
。ㄈ┳吭椒扇瞬沤逃囵B的定位
三、卓越法律人才教育培養的時代標準
。ㄒ唬┲艺\的政治本色
（二）堅實的法律素養
。ㄈ└叱姆杉寄
（四）真摯的為民情懷
。ㄎ澹⿲捄竦娜宋牡滋N
。┝己玫穆殬I形象
第三章 以寬口徑、厚基礎為目標構建循序漸進的培養體系
一、傳統法律人才培養模式的缺陷
（一）培養目標泛化
。ǘ┱n程設置不科學
（三）重理論、輕實踐
（四）實踐教學流于形式
（五）教學方法單一
二、應用型、復合型卓越法律人才培養模式的轉變
。ㄒ唬┢乩碚摻逃綄崉战逃霓D型
。ǘ┱n堂教學到培養基地的轉型
。ㄈ┡囵B目標轉型
。ㄋ模┛己嗽u價模式的轉型
三、卓越法律人才培養的課程體系設計
。ㄒ唬┮运刭|和能力提升作為課程設計原則
。ǘ⿷眯、復合型卓越法律人才培養的整體框架設計
四、卓越法律人才培養教學方法改革
。ㄒ唬└挥趯嵭У慕虒W方法改革
。ǘ└挥谝幠５慕虒W基地建設
。ㄈ┻m應卓越法律人才培養需要的師資要求
第四章 以社會主義法治理念教育為核心的職業素養教育
一、當代法律職業素養教育的目標與任務
。ㄒ唬┝⒎楣谭槊竦穆殬I宗旨教育
。ǘ┿∈胤陕殬I道德的自律精神教育
（三）穩定的倫理選擇能力教育
二、法律職業道德素質教育現狀
。ㄒ唬┤狈潭ǖ姆陕殬I道德教育內容
。ǘ┙逃虒W方法和手段單一
。ㄈ┧痉ǹ荚噷Ψ陕殬I道德素質教育帶來的沖擊
三、社會主義法治理念教育的重要性
四、卓越法律人才職業素養教育模式的探索
（一）推行以法律職業道德素養教育為核心的法律教育觀
。ǘ┴瀼胤▽W教育全過程的法律職業素養教育
。ㄈ⿲で笥行У慕虒W方法
。ㄋ模┙ㄔO師風優良的“雙師型”教師隊伍
。ㄎ澹┨岣叻蓪I學生人文知識涵養
。┲貥媽W生評價體系
第五章 法學實踐教學現狀和教學體系的構建
一、我國法學實踐教學的現狀
。ㄒ唬┖鲆暦▽W實踐教學的獨立性和重要性
（二）教學資源投入嚴重不足
。ㄈ⿲嵺`教學師資嚴重匱乏
。ㄋ模┱n程及課程內容體系設置不科學
。ㄎ澹⿲嵺`教學管理不規范
二、法學實踐教學的特點
。ㄒ唬⿲嵺`性
。ǘ┙虒W性
。ㄈ﹨⑴c性
三、法學教學綜合實踐教學體系的構建
（一）法學實踐教學的理念突破
。ǘ┓▽W實踐教學內容體系與課程設計
。ㄈ┬葘嵺`教學平臺建設
（四）校外實踐教學基地建設
。ㄎ澹⿲嵺`教學師資隊伍建設
。⿲嵺`教學評價機制創新
第六章 完善師資隊伍建設
一、卓越法律人才培養對師資的能力要求
。ㄒ唬┮蠼處熡袕V泛的相關專業知識和豐富的社會生活閱歷
。ǘ┮蠼處熅哂胸S富的法律應用實踐經驗，掌握法律實務能力
（三）要求教師具有良好的職業道德
二、卓越法律師資隊伍建設途徑
。ㄒ唬┘訌姺▽W教師的職業素養建設
（二）加強法學教師的職業道德建設
（三）建設專門的實務型教師隊伍
。ㄋ模┩菩小罢堖M來”計劃，建立健全兼職教師制度
（五）實施“走出去”戰略，增加法學教師司法實踐經驗積累
（六）強化法學教師培訓
第七章 創新法學教學質量評估體系，促進自省與發展
一、傳統教學質量評估體系的缺陷
（一）描述指標的靜態性
。ǘ┬Ч笜说钠嫘
。ㄈ┤狈W生知識、能力與素質的綜合衡量指標
。ㄋ模┤狈處熃虒W個性評估的彈性指標
（五）缺乏對教師因材施教效果的評價
。┤狈Α耙匀藶楸尽钡慕虒W評價觀念
（七）開設法學學科高校法學教學質量評價主體多元化實效性差
二、建立適應卓越法律人才教育改革的教學質量評估體系
。ㄒ唬⿲W生的評價與教師的評價相結合
（二）校內的評價與校外的評價相結合
（三）近期的評價與長遠的評價相結合
。ㄋ模⿲處熃虒W效果的評價與對教師個人素質的評價相結合
。ㄎ澹⿲處焸人教學質量的評估與對學校教學質量的評估相結合
**章 當代法律職業與法學教育的癥結
一、當代中國法律人才的狀況
（一）法官總體數量偏少
（二）律師職業水平偏低
（三）復合型職業法律人才短缺
。ㄋ模┞殬I道德意識尚需強化
二、中國法學教育的現狀
。ㄒ唬┓▽W人才教育理念定位僵化，培養目標不明確
（二）法學人才培養模式相對單一
。ㄈ┓▽W理念教育、職業倫理教育不夠深入
。ㄋ模⿲W生綜合素質差，實踐能力不強
（五）復合型精英法律職業人才培養不足
三、變革時代對法律人才的要求
。ㄒ唬┓ㄖ螄医ㄔO與司法體制改革對法律人才的要求
。ǘ┓陕殬I共同體構建對法律人才的要求
。ㄈ┓▽W教育與改革對法律人才的要求
第二章 卓越法律人才教育培養的定位與標準
一、“卓越法律人才教育培養計劃”推動法學教育改革
。ㄒ唬白吭椒扇瞬沤逃囵B計劃”與法學教育改革
。ǘ巴怀鰧嵺`價值”的法學教育導向
二、卓越法律人才教育培養的目標定位
（一）卓越法律人才的概念、內涵
（二）卓越法律人才教育培養的理念
。ㄈ┳吭椒扇瞬沤逃囵B的定位
三、卓越法律人才教育培養的時代標準
。ㄒ唬┲艺\的政治本色
（二）堅實的法律素養
。ㄈ└叱姆杉寄
（四）真摯的為民情懷
。ㄎ澹⿲捄竦娜宋牡滋N
。┝己玫穆殬I形象
第三章 以寬口徑、厚基礎為目標構建循序漸進的培養體系
一、傳統法律人才培養模式的缺陷
（一）培養目標泛化
。ǘ┱n程設置不科學
（三）重理論、輕實踐
（四）實踐教學流于形式
（五）教學方法單一
二、應用型、復合型卓越法律人才培養模式的轉變
。ㄒ唬┢乩碚摻逃綄崉战逃霓D型
。ǘ┱n堂教學到培養基地的轉型
。ㄈ┡囵B目標轉型
。ㄋ模┛己嗽u價模式的轉型
三、卓越法律人才培養的課程體系設計
。ㄒ唬┮运刭|和能力提升作為課程設計原則
。ǘ⿷眯、復合型卓越法律人才培養的整體框架設計
四、卓越法律人才培養教學方法改革
。ㄒ唬└挥趯嵭У慕虒W方法改革
。ǘ└挥谝幠５慕虒W基地建設
。ㄈ┻m應卓越法律人才培養需要的師資要求
第四章 以社會主義法治理念教育為核心的職業素養教育
一、當代法律職業素養教育的目標與任務
。ㄒ唬┝⒎楣谭槊竦穆殬I宗旨教育
。ǘ┿∈胤陕殬I道德的自律精神教育
（三）穩定的倫理選擇能力教育
二、法律職業道德素質教育現狀
。ㄒ唬┤狈潭ǖ姆陕殬I道德教育內容
。ǘ┙逃虒W方法和手段單一
。ㄈ┧痉ǹ荚噷Ψ陕殬I道德素質教育帶來的沖擊
三、社會主義法治理念教育的重要性
四、卓越法律人才職業素養教育模式的探索
（一）推行以法律職業道德素養教育為核心的法律教育觀
。ǘ┴瀼胤▽W教育全過程的法律職業素養教育
。ㄈ⿲で笥行У慕虒W方法
。ㄋ模┙ㄔO師風優良的“雙師型”教師隊伍
。ㄎ澹┨岣叻蓪I學生人文知識涵養
。┲貥媽W生評價體系
第五章 法學實踐教學現狀和教學體系的構建
一、我國法學實踐教學的現狀
。ㄒ唬┖鲆暦▽W實踐教學的獨立性和重要性
（二）教學資源投入嚴重不足
。ㄈ⿲嵺`教學師資嚴重匱乏
。ㄋ模┱n程及課程內容體系設置不科學
。ㄎ澹⿲嵺`教學管理不規范
二、法學實踐教學的特點
。ㄒ唬⿲嵺`性
。ǘ┙虒W性
。ㄈ﹨⑴c性
三、法學教學綜合實踐教學體系的構建
（一）法學實踐教學的理念突破
。ǘ┓▽W實踐教學內容體系與課程設計
。ㄈ┬葘嵺`教學平臺建設
（四）校外實踐教學基地建設
。ㄎ澹⿲嵺`教學師資隊伍建設
。⿲嵺`教學評價機制創新
第六章 完善師資隊伍建設
一、卓越法律人才培養對師資的能力要求
。ㄒ唬┮蠼處熡袕V泛的相關專業知識和豐富的社會生活閱歷
。ǘ┮蠼處熅哂胸S富的法律應用實踐經驗，掌握法律實務能力
（三）要求教師具有良好的職業道德
二、卓越法律師資隊伍建設途徑
。ㄒ唬┘訌姺▽W教師的職業素養建設
（二）加強法學教師的職業道德建設
（三）建設專門的實務型教師隊伍
。ㄋ模┩菩小罢堖M來”計劃，建立健全兼職教師制度
（五）實施“走出去”戰略，增加法學教師司法實踐經驗積累
（六）強化法學教師培訓
第七章 創新法學教學質量評估體系，促進自省與發展
一、傳統教學質量評估體系的缺陷
（一）描述指標的靜態性
。ǘ┬Ч笜说钠嫘
。ㄈ┤狈W生知識、能力與素質的綜合衡量指標
。ㄋ模┤狈處熃虒W個性評估的彈性指標
（五）缺乏對教師因材施教效果的評價
。┤狈Α耙匀藶楸尽钡慕虒W評價觀念
（七）開設法學學科高校法學教學質量評價主體多元化實效性差
二、建立適應卓越法律人才教育改革的教學質量評估體系
。ㄒ唬⿲W生的評價與教師的評價相結合
（二）校內的評價與校外的評價相結合
（三）近期的評價與長遠的評價相結合
。ㄋ模⿲處熃虒W效果的評價與對教師個人素質的評價相結合
。ㄎ澹⿲處焸人教學質量的評估與對學校教學質量的評估相結合
展開全部
卓越法律人才教育培養模式與實現路徑研究 作者簡介
單曉華，沈陽師范大學法學院院長，法學博士，教授，碩士研究生導師。出版專著：《金融詐騙罪基本問題研究》（中國法制出版社2006年），《律師法學》（高等教育出版社2007年），《刑事訴訟法學》（吉林人民出版社2006年）。曾主持最高人民法院重點調研課題：《關于刑事證據規則的調研》，遼寧省社科基金項目：《少年社區矯正制度研究》，遼寧省教育廳項目：《違反公司法犯罪研究》等。 韓濤，沈陽師范大學研究生工作秘書。
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