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普通心理學 版權信息
- ISBN：9787300210131
- 條形碼：9787300210131 ; 978-7-300-21013-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
普通心理學 本書特色
在心理學的學科體系中，普通心理學處于基礎的地位，是*重要的心理學分支之一。普通心理學介紹心理學的基本概念、基本原理、基本方法和基本態度，為學生學習和掌握心理學的其他分支奠定基礎。本書是為心理學專業本科生撰寫的教材。它有如下特點: 內容豐富，知識新穎。在保證知識的基礎性、系統性的前提下，充實了近年來出現的新知識，使教材能夠反映心理學科發展的*新面貌，使學生學習之后能夠立足于心理學科發展的前沿。 堅持科學性與趣味性、普及與提高相結合，追求知識傳授與能力培養相統一，重視教材內容的研究性，既重視心理學的一般概念和基本原理的傳授，又重視心理學的研究范式、研究方法的介紹，做到既授學生以“魚”，又授學生以“漁”。 教材的形式生動，說理透徹，語言通俗，深入淺出，娓娓道來，力求做到雅俗共賞。既適合于教師講授，也適合于學生自學。對于非心理學專業學生、教育工作者、管理工作者、社會科學工作者和學生家長，也是一本開卷有益的讀物。
普通心理學 內容簡介
在心理學的學科體系中，普通心理學處于基礎的地位，是*重要的心理學分支之一。普通心理學介紹心理學的基本概念、基本原理、基本方法和基本態度，為學生學習和掌握心理學的其他分支奠定基礎。本書是為心理學專業本科生撰寫的教材。它有如下特點: 內容豐富，知識新穎。在保證知識的基礎性、系統性的前提下，充實了近年來出現的新知識，使教材能夠反映心理學科發展的*新面貌，使學生學習之后能夠立足于心理學科發展的前沿。 堅持科學性與趣味性、普及與提高相結合，追求知識傳授與能力培養相統一，重視教材內容的研究性，既重視心理學的一般概念和基本原理的傳授，又重視心理學的研究范式、研究方法的介紹，做到既授學生以“魚”，又授學生以“漁”。 教材的形式生動，說理透徹，語言通俗，深入淺出，娓娓道來，力求做到雅俗共賞。既適合于教師講授，也適合于學生自學。對于非心理學專業學生、教育工作者、管理工作者、社會科學工作者和學生家長，也是一本開卷有益的讀物。
普通心理學 目錄
**章 緒論
**節 心理學是研究人的心理現象及其規律的科學
第二節 心理學的學科性質和任務
第三節 心理學的研究領域和研究心理學的意義
第四節 心理學的研究方法
第五節 心理學的歷史發展
第二章 心理學的生理學基礎
**節 探索人的心靈之謎的曲折歷程
第二節 神經元
第三節 神經系統
第四節 關于大腦功能的理論
第五節 內分泌系統和神經—體液調節
第三章 心理學的生物學基礎
**節 歷史的回顧
第二節 腦的進化
第三節 人類心理的產生
第四節 心理遺傳學
第五節 習性學
第六節 社會生物學
第四章 學習
**節 學習概述
第二節 聯結派的學習理論
第三節 認知派的學習理論
第四節 聯結—認知派的學習理論
第五節 內隱學習
第五章 意識和注意
**節 意識概述
第二節 睡眠與夢
第三節 催眠
第四節 注意
第五節 注意的生理機制
第六節 注意的認知理論
第六章 感覺
**節 感覺的一般概念
第二節 感覺的規律
第三節 視覺
第四節 聽覺
第五節 其他感覺
第七章 知覺
**節 知覺的一般概念
第二節 知覺的基本特性
第三節 空間知覺
第四節 時間知覺
第五節 運動知覺
第六節 錯覺
第八章 記憶
**節 記憶的一般概念
第二節 記憶的神經生理機制
第三節 感覺記憶和工作記憶
第四節 長時記憶
第五節 記憶研究的新進展
第九章 表象和想象
**節 表象概述
第二節 表象的結構
第三節 表象的加工機制與腦機制
第四節 想象
第十章 思維
**節 思維的一般概念
第二節 思維的過程、生理機制和品質
第三節 概念形成
第四節 推理
第五節 問題解決
第六節 創造性
第十一章 語言
**節 語言的概念
第二節 語言的結構和表征
第三節 語言的感知和理解
第四節 語言產生
第五節 語言研究的新進展
第十二章 動機
**節 動機的一般概念
第二節 動機的種類
第三節 動機理論
第十三章 情緒和情感
**節 情緒和情感概述
第二節 情緒的表達和識別
第三節 情緒和情感的產生
第四節 情緒與認知、智力
第十四章 意志
**節 意志概述
第二節 意志行動過程
第三節 意志行動中的挫折
第四節 意志品質及其培養
第十五章 能力
**節 能力概述
第二節 能力的種類
第三節 智力的結構
第四節 能力的測量
第五節 能力的發展與差異
第六節 智力與種族、文化
第七節 影響能力形成與發展的因素
第十六章 人格
**節 人格概述
第二節 人格研究的范式及理論
第三節 認知風格
第四節 人格的評估
第五節 影響人格形成與發展的因素
參考文獻
**節 心理學是研究人的心理現象及其規律的科學
第二節 心理學的學科性質和任務
第三節 心理學的研究領域和研究心理學的意義
第四節 心理學的研究方法
第五節 心理學的歷史發展
第二章 心理學的生理學基礎
**節 探索人的心靈之謎的曲折歷程
第二節 神經元
第三節 神經系統
第四節 關于大腦功能的理論
第五節 內分泌系統和神經—體液調節
第三章 心理學的生物學基礎
**節 歷史的回顧
第二節 腦的進化
第三節 人類心理的產生
第四節 心理遺傳學
第五節 習性學
第六節 社會生物學
第四章 學習
**節 學習概述
第二節 聯結派的學習理論
第三節 認知派的學習理論
第四節 聯結—認知派的學習理論
第五節 內隱學習
第五章 意識和注意
**節 意識概述
第二節 睡眠與夢
第三節 催眠
第四節 注意
第五節 注意的生理機制
第六節 注意的認知理論
第六章 感覺
**節 感覺的一般概念
第二節 感覺的規律
第三節 視覺
第四節 聽覺
第五節 其他感覺
第七章 知覺
**節 知覺的一般概念
第二節 知覺的基本特性
第三節 空間知覺
第四節 時間知覺
第五節 運動知覺
第六節 錯覺
第八章 記憶
**節 記憶的一般概念
第二節 記憶的神經生理機制
第三節 感覺記憶和工作記憶
第四節 長時記憶
第五節 記憶研究的新進展
第九章 表象和想象
**節 表象概述
第二節 表象的結構
第三節 表象的加工機制與腦機制
第四節 想象
第十章 思維
**節 思維的一般概念
第二節 思維的過程、生理機制和品質
第三節 概念形成
第四節 推理
第五節 問題解決
第六節 創造性
第十一章 語言
**節 語言的概念
第二節 語言的結構和表征
第三節 語言的感知和理解
第四節 語言產生
第五節 語言研究的新進展
第十二章 動機
**節 動機的一般概念
第二節 動機的種類
第三節 動機理論
第十三章 情緒和情感
**節 情緒和情感概述
第二節 情緒的表達和識別
第三節 情緒和情感的產生
第四節 情緒與認知、智力
第十四章 意志
**節 意志概述
第二節 意志行動過程
第三節 意志行動中的挫折
第四節 意志品質及其培養
第十五章 能力
**節 能力概述
第二節 能力的種類
第三節 智力的結構
第四節 能力的測量
第五節 能力的發展與差異
第六節 智力與種族、文化
第七節 影響能力形成與發展的因素
第十六章 人格
**節 人格概述
第二節 人格研究的范式及理論
第三節 認知風格
第四節 人格的評估
第五節 影響人格形成與發展的因素
參考文獻
展開全部
普通心理學 作者簡介
張積家 （1955— ），男，字雋生，山東蓬萊人。中國人民大學心理學系教授、博士生導師，校學術委員會委員、心理學系學術委員會主任，是中國心理學會認定的心理學家。主要研究領域為認知心理學和心理語言學，對心理學基本理論、心理學史、民族心理、教育心理、大學生心理也有很高造詣。已主持國家和省部級課題10多項;獲省部級科研成果一等獎1項、二等獎4項、三等獎4項;出版《人生的契機——兒童心理發展的關鍵期》（1992）、《心理學》（1994）、《第二語言習得與外語教學》（1994）、《大學心理教育導論》（1999）、《普通心理學》（2004）、《語言認知心理研究》（2007）、《高等教育心理學》（2009）、《語言認知新論》（2010）8部專著與教材;在國內外期刊上發表論文450余篇，僅發表在《中國社會科學》、《心理學報》、《教育研究》、《外語教學與研究》等國內頂級刊物上的論文就有90篇。在國內外具有重要的學術影響，在語言認知、民族心理、雙語與雙言心理、特殊兒童心理研究方面頗有建樹。擔任《心理學報》編委、《心理學探新》編委。
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