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我的課勝過你的 版權信息
- ISBN：9787533468286
- 條形碼：9787533468286 ; 978-7-5334-6828-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
我的課勝過你的 本書特色
本書為江蘇著名特級教師高子陽的指向寫作的閱讀教學案例精選，全書由12個主題課堂組成，如“讀了就要寫——《好玩的讀后感》教學”等，每個課例都體現了作者的對語文教學富有深度的反思，展示了作者讀寫結合、跳出語文教語文的語文教學觀，這種全新的“通透性”語文教學模式，突破了教課本學課本的固有語文教學模式，對語文教師的閱讀教學很有啟發幫助。
我的課勝過你的 內容簡介
一篇課文不可以教12課時嗎？如何把適合兒童的*新資訊帶入課堂自編課文？好玩的讀后感教學如何上？閱讀教學中關注什么樣的寫作，是狹義的模仿、習作、練筆嗎？本書將告訴你如何跳出語文教語文，讓你腦洞大開，原來語文課還可以這樣上。
我的課勝過你的 目錄
前言 我的課勝過你的
1.同學們，請讀讀我創作的詩吧——我的原創詩歌教學
孩子天生是詩人，老師都是從兒童過來的，老師也應該天生是詩人。
教自己寫的詩，學生一定會給你掌聲，因為他們與詩人面對面，看到了真正的詩人。
詩人，就是創造者。教師用自己的詩教詩，就是用自己的創造教創造。
2.人人都能寫書——《我能寫書》課堂教學
寫書不是寫書人的專利，人人都能寫書。
世界兒童文學作家很棒，他們在用無數部書言說人人都能寫書。
人來到這個世界，是父母教給世界的原創作品。保持、發展原創怎能少了書？
3.讀了就要寫——《好玩的讀后感》教學
讀書與寫作本該是一體的，不知何故，兩者被一代又一代人分開了。
讀書是欠債，寫作是還債。欠債還債，天經地義。
世界上所有的文章、書籍都是“讀后感”，如果你認為是錯的，就舉個例子證明一下吧。
4.把適合兒童的*新資訊帶入課堂——自編課文《兒童夢想》
資訊時代，在大家都還來不及反應過來時，多少好東西就瞬間消失。
在傳統教室里的孩子，因為要學習基本的知識，往往錯過許多精彩。
請把*新的資訊、學生需要的資訊、學生可能喜愛的資訊帶入課堂吧！
5.閱讀教學中的寫作關注——我的《歡樂的潑水節》《少年王勃》《長江之歌》教學
沒有寫作的閱讀教學，閱讀*多算做了一半事。
閱讀教學中關注什么樣的寫作？大量研究寫作學才可以作出決定。
閱讀教學中的寫作，不是狹義的模仿、習作、練筆。
6.寫作：世界上*棒的感恩方式——我的《月光啟蒙》教學
每一篇課文都會向讀者展示某種寫作思想，這一思想需要深思才能捕捉到。
向課文學寫作，向作者學寫作，這是課文設置的教學目標之一。
感恩的方式千千萬，其中寫作*棒。
7.一篇課文不可以教12課時嗎？——《維生素c的故事》教學
長期以來，我國中小學語文教學較嚴重的問題之一是一篇課文只能教1~3課時。
對比中外母語教材，我國小學語文教材的課文量是*多的。
當下課文教學猶如挖坑，六年挖三四百個坑，坑坑不出水，難以通透。
8.這樣教整本書才有味——我的《親愛的漢修先生》教學
世界上有成千上萬的經典童書，不讓孩子讀是罪過！只讓他們簡單地讀，也是罪過！
兒童文學作家非常愛兒童，他們創造的童書，我們要會教。
童年的大量閱讀對人一生發展有利。
9.語文綜合性學習——我的《名字家族串串燒》教學
語文學習本身就是綜合的，綜合性學習能讓學生獲得真正的語文素養。
語文綜合性學習不應該只是課程標準中的規定。語文綜合性學習，是我們能夠做得來的學習，素材就在身邊，將其往綜合做就行了。
10.創造性地解讀教材——為省內外小學語文教師上的課
解讀教材是教師的基本功，創造性地解讀教材是學生創造性學習的關鍵。
創造性地解讀教材是教師獨立思考的結果。
創造性地解讀教材是有好方法可以借鑒使用的。
11.用課文的方式教課文——為省內外小學語文骨干教師上的課
課文一詞，需要考證。知之不深，教之片面。
漢語“課文”，內涵獨特。全面把握，教之正確。
只有教好“課文”，才能教好語文。
12.如何一生上好課——為師范生上的省評估驗收課
上好一節課容易，難的是整個教學人生所上的課都好。
整個教學人生，不可能節節課好，但一年比一年好，那是必須的。上好課，是學生的幸福，也是教師的幸福。
由一節課，變成一篇文章、幾篇文章，*終變成一本書，每位教師都懂。
后記 你的課勝過我的——獻給親愛的老師們
參考文獻
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我的課勝過你的 作者簡介
高子陽，江蘇省昆山市玉峰實驗學校語文教師，江蘇省小學語文特級教師，中學高級教師，蘇州市首批教育領軍人才，多所高校國培班導師。最早提出“跳出語文教語文”，“為了100%學生的語文素養”入選《蘇派教學·著名特級教師思想錄（小學語文卷）》。終身課題“讓100%的學生熱愛漢字、喜歡寫作、熱愛閱讀”研究成果分別獲得全國教育改革創新優秀教師獎，江蘇省教育科研成果獎，江蘇省基礎教育教學成果一等獎等。發表教育類文章400余篇，出版個人專著《做見識型小學語文教師》《兒童寫作教學新論》《跳出語文教語文》《寫給討厭寫作的學生》等8部。
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